Toegewijd aan het helpen van gehandicapte kinderen om te integreren in de gemeenschap

“Elke dag in de klas moeten leraren al hun energie en kracht inzetten, zelfs twee of drie keer zoveel als normaal, om gehandicapte kinderen te leren communiceren, basisvaardigheden voor het leven, het herkennen van letters en cijfers en zelfs de simpelste gedragsregels. Tegelijkertijd moeten ze geloof en hoop opwekken voor bijzondere kinderen en de harten van ouders geruststellen als ze zien hoe hun kinderen dag na dag vooruitgang boeken.” De vertrouwelijke woorden van leraar Pham Quang Huy, directeur van het Provinciaal Centrum ter Ondersteuning van de Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs, maken iedereen die hier komt ontroerd en meelevend.

Het project Music Playground voor gehandicapte kinderen wordt gesponsord door de Vietnam-Russische Circle of Arms Club in samenwerking met het Vietnam Fund for Disabled Children.

Als we zien hoe de leerkrachten en "nanny's" geduldig en toegewijd voor elk kind zorgen en het trainen in eetgewoonten, uitspraak, spreken, communicatie, enz., waarderen we het harde werk van het onderwijzend personeel in deze speciale klassen. Het centrum is een van de vier gespecialiseerde onderwijsinstellingen in de provincie die speciaal onderwijsprogramma's implementeert op basis van verschillende niveaus van beperking (lichamelijk, verstandelijk, visueel, auditief, enz.); tegelijkertijd ondersteunt het vroeginterventie voor leerlingen met een beperking, door gespecialiseerd en geïntegreerd onderwijs voor kinderen met een beperking te combineren.

Momenteel richten de meeste gespecialiseerde onderwijsinstellingen zich op het ondersteunen van basiskennis, zelfontwikkelingsvaardigheden en specifieke vaardigheden voor kinderen van 3 tot 15 jaar met veelvoorkomende verstandelijke beperkingen, autismespectrumstoornissen, taalstoornissen, hyperactiviteit, autisme, enz. Mevrouw NTN, To Hieu Ward, vertelde: Ik heb een kind van 8 jaar met een spraakachterstand en een slechte motoriek. Ik heb op veel plekken interventies gehad zonder succes. Vorig jaar heeft mijn familie mijn kind voor interventie naar het Provinciaal Centrum voor de Ondersteuning van de Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs gestuurd. Na 2 weken zagen we dat mijn kind meer sprak, communiceerde en beter bewoog. We waren erg blij. Na 1 jaar interventie gaat mijn kind nu gewoon naar school, net als elke andere vriend.

Bewustwordingsles bij het Provinciaal Centrum ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs.

Jaren geleden werden de meeste kinderen met een verstandelijke en motorische beperking pas laat ontdekt en behandeld, waardoor de gouden behandelperiode werd gemist. De effectiviteit van inclusief onderwijs was daardoor niet hoog. Door de opkomst van gespecialiseerde onderwijsinstellingen hebben veel kinderen met een beperking toegang gekregen tot een geschikte leeromgeving en vroege ondersteuning om hun levensvaardigheden te verbeteren.

Leraar Nguyen Xuan Hau, docent van het Provinciaal Centrum voor Ondersteuning van de Ontwikkeling van Inclusief Onderwijs, vertelde over het proces van inclusief onderwijs voor kinderen met een beperking: "Onderwijs voor kinderen met een beperking vereist niet alleen toegewijde leerkrachten, maar ook een geschikte omgeving en ruimte om kinderen te helpen alle basisvaardigheden te leren. Daarnaast is dagelijkse coördinatie en gezelschap vanuit het gezin nodig, en medeleven en uitwisseling vanuit de gemeenschap."

Een les bij het Provinciaal Centrum ter ondersteuning van de ontwikkeling van inclusief onderwijs.

Volgens statistieken zijn er momenteel meer dan 2800 kinderen met een beperking in de provincie, waarvan 1466 kinderen tussen de 6 en 12 jaar inclusief onderwijs volgen. De afgelopen jaren heeft het onderwijs aan kinderen met een beperking op alle niveaus en in alle sectoren aandacht gekregen, met veel oplossingen en ondersteuningsbeleid. Inclusieve onderwijsinstellingen in de provincie hebben ook investeringen ontvangen in faciliteiten en lesmateriaal van organisaties, bedrijven en filantropen. Communicatie en training voor personeel, leerkrachten en ouders worden ook regelmatig georganiseerd, waardoor een positieve, inclusieve omgeving voor kinderen met een beperking ontstaat... het percentage kinderen met een beperking dat op de juiste leeftijd naar school gaat, is in de loop der jaren toegenomen; alleen al in de voorschoolse opvang is het inclusiepercentage 96,7%.

Om kinderen met een beperking effectievere leer- en integratieomstandigheden te bieden, is synchrone aandacht van alle niveaus, sectoren en lokale overheden noodzakelijk. In het bijzonder is een voorkeursbeleid nodig om leerkrachten aan te trekken die gespecialiseerd zijn in speciaal onderwijs; blijven investeren in faciliteiten en apparatuur; geschikte ruimtes creëren voor inclusief onderwijs; communicatie bevorderen; de gemeenschap bewustmaken van inclusief onderwijs; vroege opsporing om kinderen met een beperking te helpen tijdig te worden behandeld...

Bron: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html