Het veranderen van het concept 'goed, ijverig'

De heer Nguyen Minh, directeur van de Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), zei ooit dat het noodzakelijk is om het concept van "goede, ijverige en goed opgevoede leerlingen" te herdefiniëren. Het is inderdaad tijd om ons te bevrijden van oude, bindende ideeën.

Een van de taken van het moderne onderwijs is om leerlingen te helpen om met lef en zelfvertrouwen en een kritische geest te communiceren.

Niet alleen goed in culturele vakken is goed

Onderwijskundig gezien lag de nadruk lange tijd op prestaties in culturele vakken. Daardoor werd de capaciteit van een leerling beoordeeld op basis van de resultaten in wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, literatuur, vreemde talen, geschiedenis en aardrijkskunde. Wanneer mensen een leerling dag en nacht zien "ploeteren" met boeken, kennis en oefeningen, beschouwen ze hem als ijverig, hardwerkend en ijverig. We zijn er lange tijd van uitgegaan dat goede kinderen en goede leerlingen kinderen zijn die hun ouders en leraren gehoorzamen en niet veel zeggen in discussies met volwassenen.

"Goed", "ijverig", "gehoorzaam" – de drie criteria die succesvol ouderschap en succesvolle onderwijsmethoden definiëren, zijn verankerd in het denken, het gezinsleven en de onderwijsgewoonten van Vietnamese gezinnen en Vietnamese scholen. Maar laten we eens kijken naar enkele van de volgende situaties om te zien dat de concepten van goed, ijverig en gehoorzaam enigszins zijn verschoven.

Er werd een wedstrijd uitgeschreven voor het maken van een boekintroductieclip, waaraan leerlingen uit groep 6 en hun mentoren hard moesten werken. Het kiezen van goede boeken, het schrijven van inleidingen en het oefenen van een inspirerende stem zijn allemaal afgerond. Wat betreft het filmen, knippen, plakken en bewerken van de clip, hebben we waarschijnlijk de hulp van ICT-docenten nodig.

Toen stak een leerling zijn hand op om aan te bieden de clip te bewerken. Het kind studeerde normaal in de klas, maar zijn snelheid met technologie deed de leraar en zijn klasgenoten voortdurend vol bewondering uitroepen. Deze software voegde muziek toe, een andere software monteerde films, bewegende beelden, stilstaande beelden, snelle filmscènes en langzame filmscènes verschenen onder de bekwame handen en gepassioneerde ogen van het kind. "Ze is echt goed!", riepen veel leraren uit bij het zien van de clip die het kind had bewerkt, ook al waren de schoolprestaties van het kind niet uitzonderlijk.

Bij het beoordelen van de vaardigheden van studenten moet worden afgestapt van het enge kader waarin ze alleen goed zijn in culturele vakken.

Wat is "ijverig" en "goed"?

Een jongen uit groep 9 kwam vaak te laat voor zijn eerste ochtendles. Zijn resultaten in het eerste semester waren behoorlijk goed, maar toen ze zijn gedrag beoordeelden, waren sommige vakdocenten het niet eens met de intentie om hem een ​​goed cijfer te geven vanwege zijn frequente te laat komen.

Toen de mentor hem herhaaldelijk aansprak om het verhaal te horen, begreep ze eindelijk waarom de leerling te laat was. De familie van de leerling was vrij arm, de moeder verkocht tofu en moest vroeg naar de markt. Op dagen dat de vader dronken was en zijn vrouw niet naar de markt kon brengen, moest het kind zijn moeder op de fiets naar de markt dragen en vervolgens terug naar school, waardoor hij te laat was. Natuurlijk, nadat hij de reden kende en de gezinssituatie van de leerling begreep, kon niemand het verdragen om de leerling op een laag niveau te "kritiseren". Deze leerling accepteerde echter moedig het aanvankelijke gedrag en was standvastig in het licht van het advies van de leraar over zijn prestaties in het laatste jaar.

Oude concepten veranderen in het nieuwe onderwijsbeeld

De twee verhalen zijn twee kleine stukjes van het huidige onderwijsbeeld. Wat is "goed"? Als een kind geen moeilijke rekenopgaven kan oplossen of vloeiend kan schrijven, maar wel snel overweg kan met technologie, zich bewust is van zijn verantwoordelijkheid jegens de groep en vrijwilligers voor taken, en deze met een bescheiden houding uitvoert, beschouw ik hem nog steeds als goed.

Wat is "ijverig" en "goed"? Wanneer een kind zich bewust is van zijn moeilijke gezinssituatie, zijn ouders helpt met kinderlijke vroomheid, ook al is het nalatig in de discipline en accepteert het het verlies soms resoluut, moeten we het kind dan overhaast als niet ijverig en niet goed beoordelen?!

Het concept van "goede, ijverige en goed opgevoede studenten" moet in het moderne onderwijsbeeld veranderen.

Laten we ook eens eerlijk kijken naar de zwakheden van veel studenten vandaag de dag, namelijk verlegenheid, timide communicatie, luiheid bij het discussiëren en terughoudendheid om vragen te stellen over welk onderwerp dan ook.

Studenten gaven veel constructieve opmerkingen en suggesties over de lesmethoden van vakdocenten tijdens een dialoogsessie op een middelbare school in de stad Da Nang in 2022. Deze modellen zijn nodig om studenten kritisch denken te laten oefenen, te leren vragen te stellen en verlegenheid in de communicatie te verminderen...

De sleur van het gelijkmaken van de persoonlijkheid van leerlingen bestaat al geruime tijd in het algemeen onderwijs. De gemeenschappelijke standaard van kennis en vaardigheden die nodig zijn om te presteren, die alle kinderen dwingt om moeilijke wiskundeopgaven volgens het model op te lossen, een goede recensie te schrijven over de schoonheid van een bepaald stuk tekst... heeft het denken over het respecteren van de persoonlijkheid van leerlingen overschaduwd. Tegelijkertijd is hieruit ook de ziekte van de prestatie ontstaan, de race om cijfers en titels heeft veel nare gevolgen gehad.

De passieve leerstijl, bang voor kritiek, zorgt ervoor dat veel leerlingen extreem gehoorzaam opgroeien, absoluut gehoorzaam. Het individuele 'ik' wordt geassimileerd met het collectieve 'wij'. We hopen goede kinderen op te voeden, dromen ervan een goede klas les te geven om hard werken en problemen te vermijden. Maar zo gehoorzaam zijn dat het leidt tot hartverscheurende individuele verschijnselen zoals wat er gebeurde: een leraar dwong 23 leerlingen in een klas een vriend te slaan, maar niemand van hen was ongehoorzaam, of een leraar ging maandenlang naar de les zonder les te geven en alles stortte pas in toen er een dialoog was met de stadsbestuurders... dat wil niemand.

Bronlink: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm