Meer mogelijkheden voor leerlingen na het afronden van de middelbare school.

GD&TĐ - Vanaf 1 januari 2026 zullen beroepsgerichte middelbare scholen officieel deel uitmaken van het nationale onderwijssysteem.

Op hetzelfde niveau als de middelbare school, biedt het beroepsonderwijs voor diegenen die de onderbouw van het voortgezet onderwijs of een gelijkwaardige opleiding hebben afgerond, de mogelijkheid om jaarlijks een keerpunt te creëren in de toegang tot onderwijs voor miljoenen leerlingen na het behalen van hun diploma.

Met een programma dat de kernkennis van het middelbaar onderwijs integreert met beroepsvaardigheden, ronden leerlingen van het beroepsonderwijs niet alleen hun algemene opleiding af, maar ontwikkelen ze ook professionele vaardigheden en het vermogen om moderne technologie in de praktijk toe te passen.

Dit model bevordert niet alleen effectieve loopbaanbegeleiding na de onderbouw van het voortgezet onderwijs en biedt jongeren flexibelere mogelijkheden, maar draagt ​​ook bij aan het verminderen van de druk van toelatingsexamens voor openbare middelbare scholen. Tegelijkertijd pakt het geleidelijk het tekort aan gekwalificeerd technisch personeel aan en voldoet het aan de steeds hogere en diversere eisen van de arbeidsmarkt.

De combinatie van algemeen onderwijs met beroepsopleiding vanaf het voortgezet onderwijs vermindert niet alleen de druk op het traditionele onderwijssysteem, maar maakt ook effectiever gebruik van maatschappelijke middelen. Dit leidt tot een hoger percentage geschoolde werknemers en een verbetering van de nationale arbeidsproductiviteit en -kwaliteit. Voor leerlingen biedt beroepsonderwijs op de middelbare school een flexibel leertraject, waardoor ze al vroeg loopbaanbegeleiding en beroepsopleiding kunnen volgen, terwijl ze tegelijkertijd volop mogelijkheden hebben voor vervolgonderwijs.

In feite had Vietnam ooit onderwijsprogramma's die gelijkwaardig waren aan het middelbaar onderwijs, zoals technische middelbare scholen en industriële middelbare scholen (in de jaren 70); beroepsmiddelbare scholen, vakgerichte middelbare scholen en vakgerichte middelbare scholen (in de jaren 80 en 90).

Deze programma's zijn echter beperkt qua doelstellingen en leerroutes, missen gestandaardiseerde resultaten en diploma-erkenning, en beschikken over ontoereikende faciliteiten en docenten die niet voldoen aan de eisen voor de integratie van cultuur en beroepsopleiding... daarom zijn ze ineffectief en worden ze geleidelijk afgebouwd.

Om te voorkomen dat beroepsscholen dezelfde fouten herhalen, zijn veel experts en onderwijzers van mening dat het een vereiste is om daadwerkelijke gelijkwaardigheid met reguliere middelbare scholen te garanderen, niet alleen wat betreft het onderwijs zelf, maar ook op het gebied van leer- en werkgelegenheidskansen. Het is belangrijk te erkennen dat dit geen "uitweg" is voor leerlingen die niet kunnen meedingen naar een plek op een openbare middelbare school, maar eerder een alternatieve onderwijsroute, een route die gelijkwaardig is en de diversiteit aan individuele talenten respecteert.

Om dit model effectief te implementeren, zijn onmiddellijke stappen nodig, waaronder het perfectioneren van het wettelijk kader en het bijbehorende beleidssysteem; het ontwerpen van een geschikt onderwijsprogramma; het ontwikkelen van een implementatieplan; het duidelijk definiëren van de methoden, inhoud, organisatie en evaluatie van het afstuderen; en het opzetten van een nauw samenwerkingsmechanisme tussen scholen en bedrijven. Met name adequate investeringen in middelen en voorwaarden voor de implementatie (faciliteiten, apparatuur, personeel, enz.) zijn cruciaal.

Concreet moeten beroepsgerichte middelbare schoolprogramma's een daadwerkelijke integratie tussen cultuurvorming en beroepsopleiding waarborgen, waarbij wordt voldaan aan de algemene kennisnormen en tegelijkertijd beroepsvaardigheden en competenties voor de arbeidsmarkt worden ontwikkeld. De programmaontwikkeling moet nauw aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt, nieuwe technologische trends en de eisen van de digitale transformatie, en overmatige theoretische inhoud en formalisme vermijden.

Het beleid is duidelijk: de sleutel tot het succes van het beroepsgerichte middelbaar onderwijs ligt in de wetenschappelijke aanpak, de consistentie en de serieuze implementatie ervan. Indien systematisch geïmplementeerd, met een duidelijke routekaart, in combinatie met passende investeringen en effectieve coördinatiemechanismen tussen de overheid, scholen en het bedrijfsleven, kunnen beroepsgerichte middelbare scholen absoluut een belangrijke pijler van het nationale onderwijssysteem worden en zo geleidelijk de status en maatschappelijke waarde van het beroepsonderwijs versterken.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html