Tran Hoang Le Thanh, geboren in 2009, is een leerling in het elfde leerjaar met als specialisatie Engels aan de middelbare school voor vreemde talen van de Universiteit voor vreemde talen (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi ).
De mannelijke student ontving zijn resultaten begin februari, slechts één dag na het afleggen van de computergebaseerde IELTS-test. Opmerkelijk is dat dit Thanhs eerste IELTS-testresultaat was.
“Een IELTS-score van 9.0 lag binnen mijn verwachtingen, maar het verraste me toch. Bovenal ben ik opgelucht dat ik mijn IELTS-voorbereiding kan afronden en me kan richten op andere academische doelen,” vertelde Thanh aan Tri Thức - Znews .
Tran Hoang Le Thanh - een mannelijke student die net een IELTS-score van 9,0 heeft behaald. Foto: aangeleverd door de geïnterviewde.
Benut AI optimaal ter voorbereiding op het IELTS-examen.
Le Thanh vertelde dat hij al vanaf zijn derde of vierde levensjaar in aanraking was gekomen met de Engelse taal, via video's , verhalen en geschreven teksten. Naarmate hij ouder werd, begon hij Engelstalige artikelen te lezen en nam hij deel aan diverse internationale online communities met gelijkgestemden, in plaats van zich te beperken tot alleen zijn vrienden op school. Het leren van Engels ging Thanh dan ook heel natuurlijk en gemakkelijk af.
Aan het begin van dit schooljaar is Thanh begonnen met de voorbereiding op het IELTS-examen. Het belangrijkste sleutelwoord voor hem is systematisch oefenen.
Wat betreft luister- en leesvaardigheden, is Thanh van mening dat de focus ligt op het herkennen en invullen van de juiste antwoorden. Dankzij zijn basiskennis van eerdere Engelse examenvoorbereidingen heeft Thanh een goede reflex ontwikkeld, waardoor de student in de laatste fase niet al te veel tijd aan deze twee vaardigheden hoeft te besteden.
Thanh is er echter van overtuigd dat kandidaten een slagingspercentage van 90% kunnen behalen zonder al te veel tijd te investeren, mits ze online studiemateriaal effectief kunnen gebruiken, hun fouten regelmatig analyseren en hun testafnamemethoden systematiseren.
Spreekvaardigheid vereist daarentegen goed timemanagement, gerichte reacties en het gebruik van natuurlijke taal. Daarom richtte Thanh zich erop een rijke woordenschat te ontwikkelen, maar zonder overmatig gebruik te maken van academisch jargon.
Tijdens het herhalen van de stof zocht de mannelijke student proactief naar geschikte oefenvragen en maakte hij gebruik van AI-tools, waarbij hij de spraakmodus gebruikte om vraag-en-antwoordsessies te oefenen alsof het een echt gesprek was. Deze methode hielp Thanh de feedbackcyclus te verkorten en tegelijkertijd zijn kennis en woordenschat binnen dezelfde tijd te vergroten.
Thành vond schrijfvaardigheid het moeilijkst. Bij de reguliere toetsen in zijn bijlesgroep haalde de mannelijke leerling slechts een score van 6,5 tot 7,5 op dit onderdeel. De afgelopen drie weken heeft Thành een strategie met behulp van AI toegepast om zijn leerproces te versnellen.
De mannelijke student gebruikte AI als een "strenge examinator" en eiste dat zijn essay strikt volgens de officiële IELTS-criteria werd beoordeeld, zonder enige vorm van coulance, zonder afronding van scores, en wees duidelijk op fouten in argumentatie, ideeontwikkeling, grammatica, woordgebruik of onnatuurlijke toon.
"Als je de nauwkeurigheid van AI niet vertrouwt, kun je papieren materialen gebruiken of materiaal dat online beschikbaar is. Je moet echter wel een betrouwbare bron voor beoordeling en specifieke feedback hebben, want de kwaliteit van de feedback bepaalt in grote mate je vooruitgang in deze vaardigheid," aldus de mannelijke student.
Op basis van zijn ervaring is Le Thanh van mening dat de prioriteitsvolgorde bij de schrijftoets als volgt moet zijn: essaystructuur, woordenschat en kritisch denken. Een goed gestructureerd essay met logische argumenten kan een score van 6,0 of hoger garanderen. Een gevarieerde en accurate woordenschat kan je score met ongeveer 1 tot 1,5 bandpunten verhogen. Het vermogen om kwesties diepgaand te analyseren en scherp te argumenteren, is echter wat je echt onderscheidt en je helpt een score van 8,0 of hoger te behalen.
Le Thanh gebruikt AI om zich voor te bereiden op het IELTS-examen. Foto: aangeleverd door de geïnterviewde.
Slimme tactieken
Thanh vertelde meer over zijn strategie voor het maken van de toets en zei dat hij de volgorde van de onderdelen volgde zoals die in de examenstructuur was aangegeven, en zijn strategie halverwege niet veranderde. Voor luister- en leesvaardigheid was het belangrijkste om zich intensief te concentreren op de inputgegevens: de instructies zorgvuldig lezen, aandachtig luisteren naar de informatie en subjectief gissen zoveel mogelijk vermijden.
Bij het typen op een computer kunnen tijdsdruk en typsnelheid gemakkelijk leiden tot grammaticale fouten of onnauwkeurige formuleringen. Daarom besteedt Thanh proactief de laatste 5 minuten aan het controleren van technische fouten zoals werkwoordstijden, onderwerpen, werkwoorden, lidwoorden en spelling.
Mannelijke studenten dienen extra aandacht te besteden aan Taak 1. Kandidaten moeten niet alleen de gegevens beschrijven, maar de betekenis van de trend al in de inleiding en de overzichtsparagraaf samenvatten. Het aantonen van het vermogen om te redeneren en de belangrijkste kenmerken van de gegevens te identificeren, zal het essay helpen om boven het gemiddelde te scoren.
Wat betreft spreekvaardigheid probeerde Thanh een natuurlijke en open houding aan te nemen en de juryleden als gids te beschouwen in een podcast. Thanh adviseerde de deelnemers om onnodige aarzelingen en gestotter te vermijden.
"Als je moet nadenken, pauzeer dan even, concentreer je en presenteer daarna het volgende deel. Dat wordt meer gewaardeerd," zei de mannelijke student.
Volgens Thanh dienen kandidaten hun antwoorden op deel 1 en 3 bovendien kort te houden, ongeveer 30 seconden tot 1 minuut, en zich direct te concentreren op de kern van de vraag. Langdradigheid, die de spreekflow kan verstoren, moet worden vermeden.
Tegelijkertijd is het aanhouden van een gematigd spreektempo, met een duidelijke intonatie en ritmebeheersing tot het einde van de presentatie, cruciaal voor een samenhangende en natuurlijke presentatie.
Ondanks het behalen van een perfecte IELTS-score, zei Thanh dat hij zichzelf tijdens de laatste voorbereidingsfase niet tot het uiterste had gedreven, maar een balans had bewaard tussen zijn reguliere studie en buitenschoolse activiteiten.
"Ik besteed mijn tijd meestal alleen 's avonds aan het studeren voor de IELTS, niet aan 'stampen' of aan het focussen op één vaardigheid per dag," aldus Thanh. "Na elke 60-90 minuten IELTS-studie neem ik 10-15 minuten de tijd om te ontspannen of over te schakelen naar een andere activiteit die meer kritisch denken vereist, zoals programmeren, om een burn-out te voorkomen."
Voor kandidaten die zich willen voorbereiden op het examen, adviseert Thanh om een instaptoets af te leggen om je startpunt te bepalen en passende doelen te stellen binnen een geplande periode. Het stellen van doelen die te ver boven je huidige mogelijkheden liggen, kan onnodige druk creëren, terwijl realistische doelen helpen bij het opstellen van een duidelijker en haalbaarder plan.
Belangrijker nog, je moet IELTS niet als het ultieme doel zien. Door het te beschouwen als een hulpmiddel ter ondersteuning van je lange-termijn traject, zullen leerlingen minder druk ervaren, proactief methoden verkennen, ervaring opdoen en hun strategieën indien nodig aanpassen. Een flexibele en volhardende instelling zal het voorbereidingsproces voor het examen soepeler en effectiever maken.
Link: https://znews.vn/nam-sinh-dat-90-ielts-ngay-lan-thi-dau-post1627190.html
Reactie (0)