Het bevorderen van de rol en status van leraren via een beleidskader

Vietnam heeft moeite gedaan om het beleid voor leraren te herzien en te versterken door een voorstel voor een wet voor leraren op te stellen.

Dialoog over het internationale juridische en beleidsmatige kader voor leraren.

Op de middag van 26 november organiseerden het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) en het UNESCO-kantoor in Vietnam een ​​consultatieworkshop met als thema "Beleids- en juridisch kader voor leraren in de context van globalisering: internationale ervaringen en aanbevelingen voor Vietnam".

Om kwaliteitsonderwijs te garanderen

In het kader van de inspanningen van Vietnam om de Wet op Leraren op te stellen, werd voor het eerst een Nationale Consultatieworkshop gehouden in de vorm van directe en online sessies over het Beleids- en juridisch kader voor leraren in de context van globalisering: Internationale ervaringen en aanbevelingen voor Vietnam. Deze workshop trok de aandacht en leverde bijdragen op van meer dan 150 beleidsmakers, wetgevers, onderwijsmanagers, leraren, vertegenwoordigers van onderwijsvakbonden en meer dan 10 internationale organisaties, VN-organisaties en Vietnamese niet- gouvernementele organisaties.

Deskundigen van UNESCO Hanoi, het UNESCO-hoofdkantoor, de UNESCO Teacher Development Unit en vertegenwoordigers van de door UNESCO geleide internationale Task Force on Teachers for Education 2030 en vertegenwoordigers van de Shanghai Normal University namen deel aan de workshop en leverden daar hun expertise aan.

Om kwalitatief goed onderwijs en levenslange leermogelijkheden voor iedereen te garanderen en zo het nationale concurrentievermogen, het geluk en welzijn van de bevolking en de wereldwijde integratie te waarborgen, heeft Vietnam inspanningen geleverd om het beleid voor leraren aan te passen en te versterken door middel van het voorstel voor de ontwikkeling van de Wet op leraren.

De Wet op Leraren is momenteel door de Vietnamese regering voor het eerst ter overweging en commentaar ingediend bij de Nationale Vergadering tijdens de Achtste Zitting van de XVe Nationale Vergadering (oktober-november 2024). Naar verwachting zal de Wet op Leraren ter goedkeuring worden voorgelegd aan de Nationale Vergadering tijdens de Negende Zitting van de XVe Nationale Vergadering (juni 2025). Indien de Wet op Leraren door de Vietnamese Nationale Vergadering wordt aangenomen, zal deze naar verwachting een juridisch kader en een gunstig klimaat creëren voor leraren om hun potentieel te maximaliseren en effectief bij te dragen aan de nationale onderwijshervorming.

Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, sprak tijdens de workshop.

Tijdens de workshop deelde viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong mee dat in veel landen, met name landen met een traditie van respect voor leren en leraren, de positie en rol van leraren altijd aandacht krijgen. Om de positie en rol van leraren te benadrukken, stelde het ministerie van Onderwijs en Opleiding voor dat de overheid een project voor de Wet op Leraren zou ontwikkelen met een consistent motto: de ontwikkeling van onderwijzend personeel, waarbij de overstap van administratief management naar kwaliteitsmanagement wordt gemaakt om getalenteerde mensen aan te trekken en te behouden voor het lerarenberoep, en hen een gevoel van veiligheid te geven.

De viceminister zei dat het wetsontwerp voor leraren de afgelopen tijd is opgesteld met behulp van uitgebreide en zorgvuldige processen en procedures. Hierbij is een team van experts, hogeronderwijsinstellingen en ministeries van Onderwijs en Opleiding verantwoordelijk en toegewijd betrokken geweest. Het wetsontwerp voor leraren is ingediend bij de 8e zitting van de 15e Nationale Vergadering. Er zijn 127 reacties binnengekomen in de groepen en 37 reacties zijn besproken in het parlement.

Tijdens dit proces raadpleegde het Ministerie van Onderwijs en Vorming UNESCO - het gespecialiseerde agentschap voor onderwijs van de Verenigde Naties - en de door UNESCO geleide International Task Force on Teachers for Education 2030 over de mondiale en regionale context van de transformatie van leraren. De consultatiedocumenten van deskundigen bevatten relevante internationale richtlijnen, onderzoek en ervaringen met de ontwikkeling van beleid voor leraren uit lidstaten en onderzoekscentra.

Verhoog de status van leraren

De heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsadministrateurs, besprak het proces van het opstellen van de Wet op Leraren en vroeg om commentaar. Hij vertelde dat de Wet op Leraren zorgvuldig is opgesteld door middel van uitgebreid onderzoek en overleg. Het doel is om ervoor te zorgen dat alle leraren gemotiveerd en gesterkt worden om gekwalificeerd, toegewijd, verantwoordelijk en bekwaam te worden in hun beroep, waar ze ook zijn. We waarderen dergelijke dialogen met nationale en internationale deelnemers tijdens de workshop van vandaag.

Mevrouw Miki Nozawa, hoofd van de afdeling Onderwijs van UNESCO Vietnam, besprak het programma van de workshop en zei dat de workshop een duidelijk voorbeeld is van de gezamenlijke inzet van UNESCO en het ministerie van Onderwijs en Opleiding om de rol en positie van leraren te bevorderen via het beleids- en juridisch kader in Vietnam, een land dat snel verandert. Vooral omdat dit een zinvolle activiteit is om de Wereldlerarendag (5 oktober) en de Vietnamese Lerarendag (20 november) te vieren.

Mevrouw Valerie Djioze-Gallet, vertegenwoordiger van het Departement voor Lerarenontwikkeling (UNESCO-hoofdkantoor), zei dat UNESCO de belangrijkste agenda van de Vietnamese regering om beleid en wetgeving voor leraren te versterken verwelkomt en bereid is om samen te werken met het UNESCO-kantoor in Hanoi om technische ondersteuning te blijven bieden aan het land om uitdagingen aan te pakken, zoals op data en bewijs gebaseerde besluitvorming met betrekking tot leraren, lerarentekorten en professionele ontwikkeling.

Mevrouw Miki Nozawa, hoofd van het onderwijsprogramma van UNESCO in Vietnam.

Op weg naar een beleid voor de ontwikkeling van het onderwijzend personeel

Viceminister Pham Ngoc Thuong merkte op dat in ontwikkelde landen met een traditie in onderwijs de rol en positie van leraren in de welvaart van het land duidelijk worden gedefinieerd. Investeren in onderwijs en de ontwikkeling van leraren is investeren in ontwikkeling, voor nu en de toekomst.

De meningen die tijdens de workshop werden uitgewisseld, hadden allemaal betrekking op de ontwikkeling van het onderwijzend personeel en de ontwikkeling van onderwijsbeleid in de meest optimale en gunstige richting voor de ontwikkeling van leraren. Het gaat niet alleen om salaris, maar ook om arbeidsomstandigheden, creatieve ruimte en werkruimte, zodat leraren de meest basale voorwaarden hebben om van hun beroep te kunnen leven en de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen.

De viceminister van Onderwijs en Vorming benadrukte: "Dit is geen voorkeursbehandeling of speciale behandeling voor leraren, maar een basisbeleid voor leraren, en internationale ervaring heeft dat bewezen. In de komende tijd zal het ministerie van Onderwijs en Vorming, in het kader van de verdere verfijning van het wetsontwerp voor leraren, streven naar een beleid dat aansluit bij de doelstelling om het onderwijzend personeel te ontwikkelen."

Via presentaties door UNESCO-experts kregen de deelnemers een overzicht van de rol van leraren vandaag de dag: in een nieuw sociaal contract over onderwijs moeten leraren centraal staan ​​en hun beroep moet opnieuw worden beoordeeld en vormgegeven als een gezamenlijke inspanning, die nieuwe kennis genereert en een educatieve en sociale transformatie teweegbrengt [1].

De afgevaardigden maakten tevens kennis met de richtlijnen voor het ontwikkelen van lerarenbeleid. Dit is een nuttig en praktisch hulpmiddel om de ontwikkeling en/of evaluatie van nationaal lerarenbeleid te begeleiden. Het behandelt de verschillende elementen van lerarenbeleid en hoe deze elementen met elkaar samenhangen. Zo draagt ​​het bij aan de ontwikkeling van op bewijsmateriaal gebaseerd nationaal lerarenbeleid als integraal onderdeel van sectorbrede onderwijsplannen of -beleidsmaatregelen in lijn met algemene nationale ontwikkelingsplannen en -strategieën.

Ook in het Global Report on Teachers, een wereldwijd rapport van UNESCO en de International Task Force on Teachers for Education 2030, komen praktische problemen aan de orde waarmee leraren in het algemeen en in sommige landen in het bijzonder te maken krijgen. Professor Li Tingzhou van de Shanghai Normal University deelde het specifieke geval van de Chinese lerarenwet.

Elke groepsdiscussie werd afgesloten met een levendige discussie over de relevantie van internationale ervaringen voor de ontwikkeling van een beleids- en juridisch kader voor leraren in Vietnam. Daarnaast werden er oplossingen en aanbevelingen voorgesteld waarmee leraren aan de nationale behoeften kunnen voldoen en die aansluiten bij trends, visies en prognoses op mondiaal niveau.

[1] Het UNESCO-rapport dat in 2021 werd gepubliceerd door de Internationale Commissie voor de Toekomst van het Onderwijs, heeft als titel: Reimagining Our Future Together: A New Social Contract for Education.

Bron: https://baoquocte.vn/thuc-day-vai-tro-va-vi-the-cua-nha-giao-qua-khung-chinh-sach-295241.html