In haar rapport over de evaluatie van de implementatie van Circulaire 29 betreffende aanvullende bijlessen, merkte het Ministerie van Onderwijs en Training (MOET) op dat veel scholen na een maand van implementatie abrupt stopten met de aanvullende bijlessen op het moment dat de circulaire van kracht werd (terwijl ze zich onmiddellijk hadden moeten aanpassen toen de circulaire begin januari werd uitgevaardigd), wat de psychologie van leerlingen en ouders beïnvloedde.
Er heeft zich een grote verandering in de perceptie voorgedaan.
Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft verklaard dat, zelfs na een maand implementatie van Circulaire 29, sommige gemeenten nog steeds traag zijn met het uitvaardigen van richtlijnen en regelgeving op lokaal niveau, wat leidt tot verwarring bij de uitvoering. De coördinatie tussen departementen en instanties bij de implementatie van de regelgeving betreffende buitenschoolse bijlessen is in sommige gebieden niet tijdig, wat tot bezorgdheid leidt bij sommige leerkrachten die bijles willen geven.
Op sommige plaatsen was de richtlijn om schoolcurricula aan te passen aan de voorschriften van de circulaire niet tijdig of gereed vanaf het moment dat de circulaire werd uitgevaardigd; dit leidde tot de abrupte stopzetting van buitenschoolse bijlessen op scholen, wat de psychologie van leerlingen en hun ouders beïnvloedde.
Daarnaast baren objectieve problemen zoals een gebrek aan schoolvoorzieningen; ouders die door tijdgebrek en onvoldoende kennis afhankelijk zijn van scholen en leerkrachten om hun kinderen zelf bijles te geven; hoge verwachtingen ten aanzien van schoolprestaties; en examendruk; evenals een gebrek aan initiatief bij leerlingen en zelfstudievaardigheden, ook zorgen wanneer Circulaire nr. 29 van kracht wordt.
Niettemin is het Ministerie van Onderwijs en Training van mening dat de nieuwe regelgeving in eerste instantie positieve veranderingen teweeg heeft gebracht in de bewustwording en het beheer van buitenschoolse bijlessen. Leerlingen, ouders en leerkrachten zijn zich meer bewust van de negatieve gevolgen van wijdverspreide buitenschoolse bijlessen. Het heeft niet alleen gevolgen voor de fysieke en mentale gezondheid van leerlingen, maar beïnvloedt ook de gelijke toegang tot onderwijs, de kwaliteit van de reguliere lessen, verspilt tijd en geld voor gezinnen, tast de kwaliteit van het reguliere onderwijs aan, bevordert een onderscheid tussen kernvakken en keuzevakken, leidt tot passiviteit van scholen en creëert afhankelijkheid van inkomsten van leerlingen om lerarensalarissen en schoolonderhoud te bekostigen. Ouders hebben duidelijk de rol van het gezin in de coördinatie van het onderwijs van hun kinderen erkend en beseffen dat ze dit niet uitsluitend aan de school kunnen overlaten; dit heeft een geest van zelfstudie en vastberadenheid bij leerlingen thuis bevorderd.
Om Circulaire 29 effectief te blijven implementeren, vereist het Ministerie van Onderwijs en Training dat scholen leerlingen inventariseren en indelen op basis van hun vaardigheidsniveau, zodat passende klassen en docenten kunnen worden toegewezen. Dit moet de wijdverspreide organisatie van extra bijlessen beperken. Tegelijkertijd moeten scholen blijven innoveren in de methoden voor het toetsen en evalueren van leerlingen, met de nadruk op het ontwikkelen van hun kwaliteiten en competenties, en voorkomen dat leerlingen onder druk worden gezet om extra lessen te volgen. Naast het reguliere curriculum kunnen scholen zelfstudiesessies voor leerlingen organiseren, waarbij de resultaten van deze zelfstudie kunnen worden meegenomen in de jaarlijkse prestatiebeoordelingen. Wat betreft buitenschoolse bijlessen, dienen de provinciale onderwijsdepartementen samen te werken met relevante instanties om docenten te ondersteunen bij de registratie voor bijlessen en de inspecties en handhaving tegen overtredingen te versterken.
Leraren vinden het fijn om hun leerlingen zelfstandig te zien worden.
Tijdens een recente inspectie in Thai Binh erkende en waardeerde de heer Pham Ngoc Thuong, viceminister van Onderwijs en Training, de eensgezindheid en vastberadenheid van de lokale onderwijssector bij de implementatie van Circulaire 29. Hij benadrukte het standpunt dat "bijlessen en aanvullende lessen die volgens de regels worden gegeven en effectief zijn, niet verboden moeten worden, maar dat wijdverspreide bijlessen en aanvullende lessen resoluut verboden moeten worden". De heer Thuong gaf een openhartige analyse van de negatieve gevolgen van wijdverspreide bijlessen en aanvullende lessen voor leerlingen en docenten, en de noodzaak voor scholen en docenten om hun verantwoordelijkheid te nemen.
Het is daarom onacceptabel om studenten extra lessen aan te smeren. Hebben docenten studenten verteld dat ze geen extra lessen nodig hebben en dat ze gewoon zelf kunnen studeren? Het lijkt erop dat sommige scholen dit niet hebben gedaan, hun verantwoordelijkheden niet zijn nagekomen, wat heeft geleid tot de wijdverbreide en langdurige praktijk van extra lessen en bijles…
De heer Pham Ngoc Thuong bevestigde dat de geest van Circulaire 29 gericht is op positieve resultaten voor het onderwijs en de leerlingen. Hij stelde dat een effectieve implementatie van Circulaire 29 positieve waarden in het onderwijs zal herstellen, van management tot lesgeven en leren; grote voordelen zal opleveren voor zowel leerkrachten als leerlingen; en dat de bepalingen van de Circulaire de waardigheid van het lerarenberoep zullen beschermen en echte docenten zullen waarborgen. De leiding van het Ministerie van Onderwijs en Training streeft naar scholen zonder bijles. Leerlingen die extra bijles en herhaling nodig hebben, zoals vastgelegd in Circulaire 29, moeten serieus worden geëvalueerd. Bijles is lange tijd als een dagelijkse praktijk beschouwd. Kinderen studeren dag en nacht om kennis te vergaren gedurende twaalf jaar, en zelfs op de universiteit blijven ze afhankelijk van hun docenten, waardoor ze geen zelfredzaamheid, onafhankelijkheid en zelfstudievaardigheden ontwikkelen en onvoldoende tijd hebben voor lichamelijke training en vaardigheidsontwikkeling. Tijdens deze inspectie deelde de heer Pham Ngoc Thuong ook met de leerkrachten: "Het geluk van leerkrachten is om leerlingen zo snel mogelijk onafhankelijk van hen te maken."
Om Circulaire 29 effectief te implementeren, benadrukte de onderminister van Onderwijs en Opleiding de noodzaak van eensgezindheid, vastberadenheid en brede consensus bij de uitvoering ervan. Concreet moet het onderwijsmanagement op alle niveaus de bepalingen en de geest van de Circulaire volledig begrijpen, de onmiddellijke en langetermijngevolgen van wijdverspreid bijles- en aanvullend onderwijs erkennen en daadkrachtig optreden, zonder compromissen of toegevingen. Bovendien is nauwe en effectieve coördinatie tussen departementen, agentschappen en lokale overheden essentieel voor de implementatie van de bepalingen van de Circulaire.
Focus op examenvoorbereiding voor studenten in het laatste jaar.
Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft verklaard dat de afdelingen Onderwijs en Training, door middel van inspecties, scholen hebben opgedragen hun onderwijsplannen te herzien en aan te passen. De focus ligt daarbij op oplossingen om de voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school voor leerlingen in het laatste jaar en de voorbereiding op het toelatingsexamen voor leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school die dat wensen, te kunnen blijven bieden, conform de voorschriften van de circulaire (het opstellen van begrotingsramingen, het aanpassen en verbeteren van interne uitgavenregels, het aanpakken van de directe kwestie van ondersteuning voor docenten die extra lessen geven op scholen conform de circulaire, het aanpassen van de taakverdeling van docenten, enz.). Ook is opdracht gegeven tot versterking van het beheer van het twee-sessies-per-dag-onderwijs op onderwijsinstellingen, conform de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training. Scholen hebben de taakverdeling van docenten herzien en de uren van docenten die onvoldoende lesuren toegewezen hebben gekregen, ingezet voor extra lessen voor eindexamenleerlingen.
Bron: https://daidoanket.vn/thuc-hien-quy-dinh-ve-day-them-hoc-them-huong-toi-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-10301662.html
Reactie (0)