Speciaal onderwijs mogelijk maken

Tijdens de conferentie die onlangs door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad werd georganiseerd om het schooljaar 2023-2024 samen te vatten en de taken voor het schooljaar 2024-2025 voor speciaal onderwijs vast te stellen, lieten de statistieken zien dat het aantal gehandicapte leerlingen dat geïntegreerd studeert aan openbare onderwijsinstellingen toeneemt.

In het schooljaar 2023-2024 zal de stad 907 kleuterscholen, basisscholen, middelbare scholen en hogescholen tellen die geïntegreerde leerlingen toelaten, met in totaal 10.441 leerlingen. Het aantal basisscholen dat inclusief onderwijs implementeert, vertegenwoordigt het grootste deel - 482 scholen met 4.911 leerlingen.

Uitgesplitst naar type beperking, vormen leerlingen met een verstandelijke beperking het grootste deel van de in totaal 10.441 geïntegreerde leerlingen - 7.996 leerlingen (76,58%). Naast verstandelijke beperkingen hebben geïntegreerde leerlingen ook andere beperkingen op het gebied van zicht, gehoor, spraak, beweging, zenuwen, geestelijke gezondheid, enz. Geïntegreerde leerlingen zijn divers, wat leidt tot meer druk op het management en de leraren in openbare scholen, omdat ze niet goed zijn opgeleid in speciaal onderwijs.

Volgens de heer Nguyen Minh Thien Hoang, adjunct-hoofd van de afdeling Basisonderwijs (afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad), moeten scholen vanwege personeelstekorten personeel inzetten voor gelijktijdige functies, waardoor de werkdruk toeneemt en de werkefficiëntie in meer of mindere mate wordt beïnvloed. Om meer leraren aan te trekken, stelde de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad voor om de zorg voor en het onderwijs aan mensen met een beperking in onderwijsinstellingen toe te voegen aan de lijst met "zware en gevaarlijke beroepen en banen" om de voorkeursregelingen en vergoedingen voor leraren te verhogen. In het schooljaar 2024-2025 zal de onderwijssector de kwaliteit van de opleidingen blijven verbeteren en de vaardigheden van leraren die lesgeven aan geïntegreerde leerlingen in het algemeen onderwijs blijven bevorderen. Tegelijkertijd zal de onderwijssector de regelmatige professionele bijeenkomsten intensiveren om de onderwijssituatie van de eenheden snel te begrijpen, en zo nauwe begeleiding en tijdige en praktische oplossingen te bieden.

Inspanningen vanuit de onderwijssector alleen zijn echter niet voldoende; ze vereisen ook de medewerking van de hele samenleving, inclusief het versterken van het socialisatiebeleid en het bevorderen van de rol van maatschappelijke organisaties en vakbonden om de investeringsmiddelen voor onderwijs te vergroten. Met name nauwe samenwerking tussen gezinnen en scholen is belangrijk om een ​​positieve leeromgeving te creëren, waardoor leerlingen met een beperking de kans krijgen om vooruit te komen in het leven, hun zelfredzaamheid te verbeteren en zich te ontwikkelen tot nuttige mensen voor de gemeenschap.

MINH TRANG

Bron: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html