Dit zijn instellingen voor beroepsonderwijs op middelbaar niveau.
Volgens de onlangs door de Nationale Assemblee aangenomen gewijzigde wet op het beroepsonderwijs is het beroepsonderwijs op de middelbare school een van de beroepsopleidingen die is ontworpen om de kernkennis van het middelbaar onderwijs te integreren met beroepsvaardigheden.
Volgens de wet tot wijziging en aanvulling van bepaalde artikelen van de onderwijswet is beroepsonderwijs op secundair niveau bedoeld voor diegenen die het lager secundair onderwijs of een gelijkwaardige opleiding hebben afgerond; beroepsonderwijs op secundair niveau is van hetzelfde niveau als hoger secundair onderwijs.
De wet bepaalt tevens dat de minister van Onderwijs en Opleiding de leerstof voor het middelbaar onderwijs moet vaststellen die in de beroepsopleidingen moet worden opgenomen, evenals de lijst met vakgebieden en beroepen binnen het beroepsonderwijs.
Volgens de gewijzigde wet op het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding mogen de volgende opleidingsinstellingen programma's voor beroepsonderwijs op secundair niveau aanbieden:
- Hogescholen en beroepsscholen;
- Beroepsscholen worden onder verschillende namen georganiseerd, afhankelijk van het vakgebied of de groep bedrijfstakken en beroepen waarvoor ze opleiden; ze bieden programma's voor beroepsonderwijs, basisopleidingen en andere beroepsopleidingen aan;
- Instellingen voor hoger onderwijs die gespecialiseerde studierichtingen of combinaties van studierichtingen in de kunst en sport op universitair niveau aanbieden, kunnen ook programma's op hbo-, middelbaar of beroepsonderwijsniveau in hetzelfde vakgebied of dezelfde combinatie van studierichtingen implementeren.
Volgens de richtlijnen voor het ontwerpen van leerplannen voor beroepsonderwijs van het Ministerie van Beroepsonderwijs is het doel van het beroepsonderwijs op secundair niveau het afronden van de algemene vorming, het toekennen van vaardigheden aan leerlingen om taken uit te voeren en op te lossen in stabiele omstandigheden en een vertrouwde omgeving binnen hun respectievelijke sectoren en beroepen; het vermogen om moderne technieken en technologieën toe te passen in hun werk, zelfstandig te werken en in teamverband te werken.
Opvallend is dat de toelatingseis voor het beroepsonderwijs op de middelbare school een diploma van de onderbouw van het voortgezet onderwijs is (terwijl afgestudeerden van de onderbouw van het voortgezet onderwijs momenteel de primaire doelgroep vormen voor beroepsopleidingen op het intermediaire niveau). De eindnormen zijn zodanig vastgesteld dat ze consistent zijn met de doelstellingen van het programma, aansluiten bij de kenmerken van leerlingen die de onderbouw van het voortgezet onderwijs hebben afgerond, voldoen aan de eisen van het beroepsonderwijs op de middelbare school binnen het Vietnamese nationale kwalificatiekader, en een combinatie garanderen van kernkennis uit het curriculum van de middelbare school en beroepsvaardigheden.
Volgens het plan zal de totale hoeveelheid kennis die in het beroepsonderwijsprogramma wordt behandeld naar verwachting ongeveer 3300 uur bedragen.
FOTO: YEN THI
Academische studies worden gecombineerd met beroepsopleiding.
Volgens de richtlijnen voor het opstellen van leerplannen voor beroepsscholen in Vietnam, wordt verwacht dat het totale kennisvolume van het beroepsschoolprogramma ongeveer 3300 uur bedraagt, met een evenwichtige verdeling tussen algemene vorming en beroepsvaardigheden.
Concreet:
- Het kernonderdeel van het middelbareschoolcurriculum omvat naar verwachting ongeveer 1500 uur. De culturele vakken op de middelbare school zijn zo ontworpen dat ze verplichte basiskennis over cultuur omvatten die van toepassing is op alle beroepsopleidingen binnen het middelbareschoolsysteem, met als doel een complete culturele vorming op de middelbare school te bieden; en een aantal keuzevakken die zijn afgestemd op het specifieke opleidingsgebied. Elk vak moet voorbeelden en oefeningen bevatten die relevant zijn voor het opleidingsgebied, waardoor leerlingen het praktische belang van culturele kennis leren begrijpen.
- De verplichte algemene vakken, zoals politiek, recht en nationale defensie en veiligheidseducatie, zullen naar verwachting in totaal ongeveer 300 uur beslaan.
- De cursussen en beroepsgerichte modules zullen naar verwachting ongeveer 1500 uur in beslag nemen.
Qua organisatie is het programma zo opgezet dat academische vakken elk semester worden geïntegreerd met beroepsgerichte modules. Dit voorkomt dat alle academische vakken in het eerste jaar geconcentreerd zijn, wat vaak leidt tot verveling en uitval onder studenten.
Wat betreft de integratie van opleidingsprogramma's, is de oriëntatie gericht op het integreren van de kernkennis uit het middelbaar onderwijs met de beroepsspecialisatie (door de beroepsspecialisatie gedeeltelijk te integreren in de kernkennis van het middelbaar onderwijs via voorbeelden, oefeningen, enz.); op het integreren van de beroepsspecialisatie met algemene kennis (door de algemene kennis aan te vullen met relevante onderwerpen ter ondersteuning van het leren in het vakgebied of beroep dat leerlingen nastreven); en op het integreren van theorie en praktijk in het onderwijs. De specifieke methoden voor het organiseren en implementeren van deze integratie zijn naar eigen inzicht van de school en de docenten, afhankelijk van de doelgroep en het opleidingsgebied.
De gewaardeerde docent - Meester Lam Van Quan, voorzitter van de Vereniging voor Beroepsonderwijs van Ho Chi Minh-stad, is van mening dat beroepsscholen kansen bieden om het model te verbeteren en de doelgroep voor beroeps- en hbo-opleidingen te verbreden. Met een duidelijk wettelijk kader kunnen scholen bestaande 9+-programma's standaardiseren en upgraden tot volwaardige beroepsopleidingen, waardoor ze leerlingen aantrekken met een vroege loopbaanoriëntatie en aanleg.
Bron: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-ai-duoc-dao-tao-chuong-trinh-hoc-ra-sao-18525122122301746.htm
Reactie (0)