Le Hong Phong Gespecialiseerde Middelbare School

(NLĐO) - Een fragment uit het artikel "Het gezichtsmasker" van auteur Huynh Nhu Phuong, gepubliceerd in de voorjaarseditie van 2021 van de krant Nguoi Lao Dong, is opgenomen in het literatuurexamen van het tweede trimester voor leerlingen van de tiende klas van de Le Hong Phong High School for the Gifted.

Leerlingen uit de tiende klas van de Le Hong Phong High School for the Gifted hebben net hun examens van het tweede semester afgerond, met als hoogtepunt een zeer interessante literatuurtoets.

Veel studenten deelden na het examen hun mening over de actuele en betekenisvolle vragen, met name over het voorkomen van "Het gezichtsmasker" in het onderdeel Begrijpend Lezen van het literatuurexamen. De tekst in dit onderdeel was een fragment uit het artikel "Het gezichtsmasker" van auteur Huỳnh Như Phương, gepubliceerd in de krant Người Lao Động in het voorjaar van 2021.

Eindtoets literatuur voor het tweede trimester van de tiende klas van de Le Hong Phong High School for the Gifted.

De toetsvraag luidt als volgt: Lees het volgende fragment:

"Een van de voorwerpen die in 2020 alomtegenwoordig was in het menselijk leven, was het mondkapje. Oorspronkelijk alleen gangbaar in milieuvervuilde landen of op gevaarlijke werkplekken, is het mondkapje sinds de uitbraak van het coronavirus in Wuhan (China) en de daaropvolgende pandemie een onderdeel van het leven van mensen geworden, van Oost tot West, van glamoureuze steden tot afgelegen dorpen, van jongeren op school tot ouderen in verzorgingstehuizen..."

Na aanvankelijke angsten en vooroordelen te hebben overwonnen, heeft het mondkapje nu de harten van de overgrote meerderheid van de mensheid veroverd en wordt het gezien als een "redder" tijdens de Covid-19-pandemie, in ieder geval totdat een vaccin tegen de ziekte wereldwijd op grote schaal beschikbaar komt.

Allereerst is een mondkapje een medisch product, bedoeld om de menselijke gezondheid te beschermen. Het dragen van een mondkapje vormt een schild dat jezelf, je familie en de maatschappij beschermt. Het dragen van een mondkapje helpt ook de druk op artsen, verpleegkundigen en ander zorgpersoneel in overbelaste ziekenhuizen te verlichten.

Van een medisch product is het mondkapje uitgegroeid tot een sociaal fenomeen. Het dragen van een masker is een manier om iemands houding ten opzichte van anderen en in de openbare ruimte uit te drukken. Net als een masker op een verkleedpartij bedekt een masker alleen de mond en neus, waardoor de ogen, het voorhoofd en het haar zichtbaar blijven en een bepaald beeld zichtbaar is.

Mensen kunnen elkaar nog steeds herkennen aan de sprankelende ogen vol vreugde waarmee ze elkaar aanmoedigen, of aan de verdrietige tranen die vloeien om het isolement van geliefden, of zelfs om de dood van iemand van wie ze geen afscheid kunnen nemen. Communicatie via een mondkapje vereist bepaalde aanpassingen: een luidere stem, expressief oogcontact, de nodige afstand en flexibele gebaren om de gesprekspartner te betrekken…

De manier waarop mensen mondkapjes dragen, weerspiegelt hun discipline en gemeenschapszin. Zorgvuldige mensen raken alleen de bandjes aan, niet de stof, en vervangen hun mondkapje dagelijks; onzorgvuldige mensen dragen ze zomaar, en gebruiken hetzelfde stoffen mondkapje dagenlang zonder het te wassen. Vorig jaar heeft ons land de pandemie succesvol onder controle gekregen, mede dankzij doortastende maatregelen zoals sociale afstand en gecentraliseerde quarantaine, en mede dankzij een groter individueel bewustzijn over het gebruik van mondkapjes.

In moeilijke tijden wordt het mondkapje een cultureel fenomeen, symbool voor familiebanden, solidariteit en menselijkheid.

Studenten moeten aan de volgende eisen voldoen:

Vraag 1: Welk personage/object komt volgens de tekst in 2020 veelvuldig voor in het menselijk leven?

Vraag 2: Noem twee voordelen van het dragen van een mondkapje die in het fragment worden genoemd.

Vraag 3: Bent u het eens met de stelling van de auteur: "In moeilijke tijden wordt het mondkapje een cultureel fenomeen, een uiting van familieliefde, broederschap en menselijkheid"? Waarom?

Vraag 4: Welke lessen heb je geleerd van het dragen van een mondkapje?

...

Volgens mevrouw Hoang Thi Thu Hien, voormalig docent literatuur aan de Le Hong Phong High School for the Gifted, was het meest waardevolle en uitstekende onderdeel van het examen het onderdeel Begrijpend Lezen, met name de afbeelding van "Het Gezichtsmasker". Door deze afbeelding op te nemen, was het examen relevant, actueel en zeer leerzaam . Het examen legde op een kundige manier een verband tussen literatuur en het leven.

Volgens mevrouw Hien was het onderdeel leesbegrip van het examen ook uitstekend: de gekozen tekst was zeer actueel en behandelde kwesties van wereldwijd belang die direct verband hielden met mensenlevens. Het bood de leerlingen zowel educatie als inzicht in de preventie van COVID-19 en hun verantwoordelijkheid jegens zichzelf en de gemeenschap.

Hoewel sommige essayonderwerpen, vanwege de eis "Literatuur in relatie tot het leven", vaak geforceerd aanvoelen, is dit onderwerp juist heel natuurlijk. De bladzijden van boeken en de bladzijden van het leven zijn naadloos met elkaar verbonden, praktisch en urgent. Het besproken onderwerp is niet vergezocht en vereist geen wachten op resultaten; het ligt letterlijk voor de deur van de studenten, iets waar ze dagelijks mee bezig zijn.

Bron: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/doan-trich-dat-gia-tren-bao-nguoi-lao-dong-vao-de-thi-van-truong-chuyen-le-hong-phong-2021042816264886.htm