De universiteit zoekt een nieuwe koers.

Het percentage studenten dat via dit programma in het buitenland ging studeren, bereikte slechts 32%.

Na eerdere door de staat gefinancierde doctoraatsprogramma's voor instellingen voor hoger onderwijs , heeft de regering in 2019 opnieuw het project "Versterking van de capaciteit van docenten en bestuurders in instellingen voor hoger onderwijs om te voldoen aan de eisen van de fundamentele en alomvattende hervorming van het onderwijs en de opleiding in de periode 2019-2030" (Project 89) goedgekeurd. Het project heeft als doel om tegen 2030 ongeveer 7.300 docenten op doctoraal niveau op te leiden. Momenteel ligt het aantal docenten dat door opleidingsinstellingen wordt afgevaardigd om aan dit project deel te nemen echter zeer laag in vergelijking met de gestelde doelstelling.

Tegenwoordig studeren veel universitaire docenten in het buitenland, voornamelijk met beurzen van buitenlandse universiteiten en instellingen.

Het specifieke doel van Project 89 is om ongeveer 10% van de universitaire docenten op te leiden tot doctoraal niveau; waarvan 7% voltijds in het buitenland, 3% in eigen land en in samenwerking met buitenlandse universiteiten. Om dit doel te bereiken, moeten binnen ongeveer 10 jaar circa 7.300 docenten met een doctoraat en ruim 300 docenten met een masterdiploma in de vakgebieden cultuur, kunst en lichamelijke opvoeding en sport worden opgeleid.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Training is het aantal universitair docenten dat de afgelopen twee jaar aan dit project heeft deelgenomen echter lager dan de gestelde doelen. Concreet was de doelstelling voor 2022 766 deelnemers in binnen- en buitenland, maar de daadwerkelijke resultaten bedroegen slechts 24% in binnen- en 32% in het buitenland (slechts 80 deelnemers gingen in het buitenland studeren). Voor 2023 was de doelstelling 319 deelnemers in binnen- en buitenland, maar de daadwerkelijke resultaten, gebaseerd op het aantal deelnemers dat daadwerkelijk is gaan studeren en de rapporten van de universiteiten, liggen slechts rond de 37% in binnen- en 64% in het buitenland. Volgens een vertegenwoordiger van het Ministerie van Hoger Onderwijs loopt de uitvoering van Project 89 achter, waarbij universiteiten slechts een klein deel van de gestelde doelen halen op basis van de initiële inschrijvingen of toezeggingen.

Er zijn universiteiten die via samenwerkingsverbanden doctoraatsbeurzen aanbieden, waarmee tot 95% van het collegegeld wordt gedekt.

Op basis van de ervaringen van de universiteit verklaarde universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Hoan, voorzitter van de universiteitsraad van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dat de universiteit faculteitsleden heeft die zich verder ontwikkelen met behulp van staatsmiddelen in het kader van Project 911. De meerderheid van de faculteitsleden die in het buitenland promoveren, ontvangt diplomatieke beurzen via internationale samenwerking met partneruniversiteiten. Deze bron is goed voor maar liefst 95% van het totale aantal studiemogelijkheden in het buitenland voor faculteitsleden, om verschillende redenen. Concreet heeft de universiteit geen opleidingskosten, hoeven studenten geen collegegeld te betalen en ontvangen ze beurzen en een tegemoedkoming in hun levensonderhoud, terwijl partneruniversiteiten profiteren van wetenschappelijke onderzoeksprojecten en internationale samenwerking tussen beide universiteiten.

"Studeren met een door de staat gefinancierde beurs brengt echter te veel beperkingen en een beperkte keuze met zich mee. Elk land stelt een maximumaantal beurzen vast, terwijl docenten specifieke voorkeuren hebben met betrekking tot het land, de universiteit en zelfs de begeleidende professor. De beperkte keuze aan studielocaties is daarom het grootste knelpunt bij deelname aan door de staat gefinancierde programma's," aldus universitair hoofddocent Hoan.

Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, adjunct-hoofd van de afdeling Administratie en Organisatie van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, verdedigde zijn doctoraatsthesis aan de Technische Universiteit van Ostrava (Tsjechië), met een diplomatieke beurs van die universiteit.

Voorlopige statistieken van de Technische Universiteit van Ho Chi Minh-stad laten ook zien dat in 2022, van de 30-40 mensen die in het buitenland studeerden, slechts ongeveer 10% dat deed met staatsfinanciering. Onder hen zijn er momenteel enkele deelnemers aan Project 89. "Dankzij de samenwerkingsverbanden van de universiteit kunnen faculteitsleden nu gemakkelijk beurzen krijgen om aan buitenlandse universiteiten te studeren", aldus universitair hoofddocent Tran Thien Phuc, vice-rector van de universiteit.

Associate Professor dr. Nguyen Hoang Tu Anh, rector van de Ho Chi Minh City University of Information Technology, zei dat de meeste docenten van de universiteit momenteel in het buitenland studeren met beurzen van universiteiten en instituten, omdat de procedures eenvoudig zijn, de beursbedragen hoog zijn en er geen regels zijn die hen verplichten direct na hun afstuderen terug te keren naar de universiteit. Een trend onder veel docenten na het behalen van hun doctoraat is om te blijven solliciteren naar postdoctorale beurzen.

Het behalen van een doctoraat wordt beschouwd als een plicht voor faculteitsleden. Daarom ontvangen faculteitsleden die zich verder bijscholen of aan de universiteit werken 100% van hun inkomen en dezelfde beloningen en bonussen. Dit stelt faculteitsleden in staat om vol vertrouwen een vervolgopleiding te volgen en, na terugkeer, zijn ze minder geneigd de universiteit te verlaten voor een andere functie.

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Hoan, voorzitter van de universiteitsraad van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade.

WELKE OPLOSSING IS ECHT EFFECTIEF?

Hoewel ze geen groot aandeel uitmaken, spelen door de staat gefinancierde studieprogramma's in het buitenland volgens vertegenwoordigers van universiteiten nog steeds een belangrijke rol bij het verbeteren van de kwalificaties van docenten aan onderwijsinstellingen.

Na deelname aan de eerste lichting van Project 322 merkte universitair hoofddocent dr. Tran Thien Phuc op: "Hoewel er veel bronnen zijn voor beurzen om in het buitenland te studeren, speelt overheidsinvestering een cruciale rol. Dit is een uitstekende gelegenheid voor docenten om deel te nemen aan trainingen om hun kwalificaties te verbeteren, en de meesten die gaan studeren keren terug naar hun werk."

Om het programma effectief te kunnen uitvoeren, is het volgens universitair hoofddocent dr. Phuc cruciaal om ervoor te zorgen dat de deelnemers aan de training ook daadwerkelijk terugkeren. Wettelijk gezien is de direct leidinggevende instantie verplicht om de deelnemers aan de training nauwlettend en regelmatig te begeleiden. Dr. Phuc vindt het redelijk dat het Ministerie van Onderwijs en Training deze taak toewijst aan de werkplek van de cursisten. Na elk semester moeten de docenten die de training volgen een voortgangsrapport indienen bij hun school, zodat de school eventuele onderbrekingen in hun studie direct kan signaleren.

"Daarnaast is de benodigde betrokkenheid ook psychologisch van aard, met name door meer aandacht van de universiteit voor degenen die voor een opleiding worden uitgezonden. Het allerbelangrijkste is om kandidaten te selecteren met minimaal 5-7 jaar werkervaring aan de universiteit om een ​​grotere loyaliteit aan hun werkplek te bevorderen," suggereerde universitair hoofddocent Phuc.

Associate Professor dr. Nguyen Xuan Hoan verklaarde: "Op basis van de ervaringen van vele scholen en vele docenten is gebleken dat de belangrijkste factor om ervoor te zorgen dat leerlingen zich zeker voelen bij het afronden van hun studie en dat ze gemotiveerd blijven na hun terugkeer naar school, het bieden van een goed ondersteuningssysteem voor leerlingen is."

Beurzen voor buitenlandse studies, die onafhankelijk door universiteiten en faculteitsleden worden aangevraagd, zijn vaak van hoog niveau en kennen weinig bindende voorwaarden.

Associate Professor Hoan lichtte de aanpak van de school toe en zei dat docenten, ongeacht het programma dat ze volgen, zelfs programma's die door de staat worden gefinancierd, hun volledige salaris ontvangen alsof ze tijdens hun studie aan de school verbonden zijn. "Een doctoraat behalen wordt gezien als een plicht voor docenten. Daarom ontvangen docenten, of ze nu studeren of aan de school werken, 100% van hun salaris en dezelfde beloningen. Dankzij dit voelen docenten zich zekerder om verder te studeren en zijn ze minder geneigd om na hun terugkeer de school te verlaten voor een andere baan," aldus professor Hoan.

Volgens de heer Hoan stelt de school, naast het uitbetalen van een inkomen, ook "strikte" eisen aan de studenten die er komen studeren. Zo moeten ze na hun studie minimaal vijf jaar voor de school werken, elk semester hun studievoortgang rapporteren en wordt hun inkomen stopgezet als ze dit niet doen. Bovendien zijn studenten tijdens vakanties en feestdagen verplicht om terug te keren naar de school om deel te nemen aan activiteiten zoals seminars of online lessen.

Er werden verdere suggesties gedaan met betrekking tot dit beleid. Universitair hoofddocent dr. Nguyen Hoang Tu Anh stelde voor de procedures te vereenvoudigen en tegelijkertijd het proces te verbeteren om studenten beter te kunnen volgen. Daarnaast benadrukte hij de noodzaak van aandacht van het Vietnamese consulaat in het gastland om studenten te begeleiden en te ondersteunen wanneer zij problemen ondervinden. "Het is ook essentieel om beurzen en leefkosten adequaat en tijdig te verstrekken. Soms veroorzaken vertragingen bij de overmaking van geld aan studenten problemen in hun dagelijks leven", voegde universitair hoofddocent Anh eraan toe.

Bronlink: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm