Skoler i områder som nettopp har opplevd naturkatastrofer er fortsatt i uorden, fra klasserom, pulter, stoler til bøker ... Rett før lærerdagen måtte noen steder evakuere elever og lærere raskt på grunn av fare for jordskred.
Siden skoleårets begynnelse har undervisning og læring i områder i katastrofeområdet møtt en rekke vanskeligheter. Lange skoleferier og skader på klasserom har ført til bekymring for en nedgang i kvaliteten, spesielt i en periode med mange innovasjoner innen utdanning . Dette risikerer å øke gapet mellom regioner når det gjelder tilgang til utdanning.
I den situasjonen har mange provinser og skoler innført en policy om ikke å ta imot blomster og gaver på den vietnamesiske lærerdagen, men i stedet overføre midler for å hjelpe elever og lærere i katastroferammede områder med å overkomme denne vanskelige perioden.
Tidligere har noen steder også oppfordret til å ikke ta imot blomster på den vietnamesiske lærerdagen. Tidligere år sendte noen rektorer åpne brev der de ba om ikke å ta imot blomster og i stedet betale for helseforsikring for elever. Men i år, da naturkatastrofer varte og spredte seg over mange provinser og byer og forårsaket store tap, har denne oppfordringen til konsensus en positiv betydning.
Dette er også en mulighet for skolene til å lære elevene om medfølelse, takknemlighet og verdien av å dele med samfunnet. Denne leksjonen undervises av lærere, men er fortsatt i teorien, så nå er det på tide at elevene praktiserer den gjennom konkrete handlinger.
Når omstendighetene endrer seg, er det også på tide at vi omformer «konseptet». Ved anledninger som lærerdagen forstås takknemlighet implisitt som takknemlighet til hovedpersonen, i dette tilfellet lærerne. Men når skoler og lærere oppfordrer til å ikke ta imot julegaver og blomster, men overføre kostnadene til omstendigheter som trenger støtte, er takknemlighet nærmere deling og medfølelse. På den tiden er takknemlighet ikke bare å huske og være takknemlig, men også å være ansvarlig overfor samfunnet, dele, sympatisere og empatisere med vanskelige omstendigheter som trenger støtte.
På samme måte snakket utdanningsminister Nguyen Kim Son om takknemlighet fra et annet perspektiv under feiringen av den vietnamesiske lærerdagen ved Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet tidligere denne uken. Ministeren delte: «Årets feiring 20. november har mange spesielle trekk. Aldri før har utdanningssektoren hatt en slik posisjon, blitt betrodd et oppdrag og fått slik omsorg og oppmerksomhet som den gjør i dag. Utdanning og opplæring er identifisert som en av de viktigste nasjonale politikkene som avgjør nasjonens fremtid. Lærere regnes som drivkraften for utdanningsutvikling, den avgjørende faktoren for utdanningskvaliteten. Partiet og staten har vedtatt mange nye retningslinjer for å utvikle lærerstaben. Det er en stor glede, en oppmuntring for de som jobber i utdanning.»
Derfra sendte ministeren en beskjed: «Vi lærere må også være takknemlige overfor samfunnet for at de bringer edelhet til yrket vårt. Vi må gjengjelde tilliten, omsorgen og forventningene. Alle lærere må strebe etter å dyrke, øve og studere kontinuerlig for alltid å være et lysende eksempel for elevene å følge.»
Fra dette perspektivet betyr takknemlighet ikke bare å være takknemlig, men også å gjengjelde og handle på en måte som er verdig det som er betrodd og betrodd.
Årets vietnamesiske lærerdag er kanskje ikke fylt med gratulasjonsblomster som vanlig, men det forringer ikke verdien av takknemlighet. Tvert imot, det får lærerne til å føle seg varmere når takknemlighet blir til praktiske handlinger for å hjelpe de som trenger det.
Kilde: https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm
Kommentar (0)