En leksjon i takknemlighet

Skoler i områder som nylig har blitt rammet av naturkatastrofer er fortsatt i uorden, med klasserom, pulter, stoler og lærebøker i uorden ... Rett før lærerdagen måtte noen steder raskt flytte elever og lærere på grunn av fare for jordskred.

Siden skoleårets begynnelse har undervisning og læring i katastroferammede områder møtt en rekke vanskeligheter. De langvarige skolestengningene og skadene på skolebygninger har ført til bekymring for synkende kvalitet, spesielt i en periode med betydelig utdanningsreform . Dette risikerer å øke gapet i tilgang til utdanning mellom ulike regioner.

I den sammenhengen har mange provinser, byer og skoler besluttet å ikke ta imot blomster og gaver på den vietnamesiske lærerdagen, men i stedet å omdirigere midlene til å hjelpe elever og lærere i områder rammet av naturkatastrofer med å overvinne denne vanskelige perioden.

Tidligere har noen steder oppfordret elever til ikke å motta blomster på den vietnamesiske lærerdagen. Tidligere år sendte noen rektorer til og med åpne brev der de ba om at blomstene i stedet ble donert for å dekke kostnadene for helseforsikring for elever. Men i år, med langvarige og omfattende naturkatastrofer som forårsaker store tap i mange provinser og byer, har denne oppfordringen til solidaritet en positiv og vidtrekkende innvirkning.

Dette er også en mulighet for skolen til å lære elevene om medfølelse, takknemlighet og verdien av å dele med samfunnet. Lærere underviser vanligvis i disse leksjonene, men bare i teorien; nå er det på tide at elevene setter dem ut i praksis gjennom konkrete handlinger.

Etter hvert som omstendighetene endrer seg, endrer også vår definisjon av «takknemlighet» seg. Ved anledninger som lærerdagen forstås takknemlighet implisitt som et uttrykk for takknemlighet til den primære mottakeren, i dette tilfellet lærerne. Men når skoler og lærere oppfordrer elever til ikke å ta imot gaver på høytider, men i stedet omdirigere midlene til de som trenger det, blir takknemlighet nærmere deling og medfølelse. På det tidspunktet handler takknemlighet ikke bare om å huske og være takknemlig, men også om ansvar overfor samfunnet, å dele, vise empati og vise empati overfor de i vanskelige omstendigheter som trenger støtte.

På samme måte snakket utdanningsminister Nguyen Kim Son om takknemlighet fra et annet perspektiv under feiringen av den vietnamesiske lærerdagen ved Hanoi pedagogiske universitet tidligere denne uken. Ministeren delte: «Årets feiring 20. november har mange spesielle trekk. Aldri før har utdanningssektoren hatt en slik posisjon, blitt betrodd et slikt oppdrag og fått slik oppmerksomhet og omsorg som den gjør nå. Utdanning og opplæring er identifisert som en topp nasjonal prioritet, som bestemmer nasjonens fremtid. Lærere regnes som drivkraften for utdanningsutvikling og den avgjørende faktoren for utdanningskvaliteten. Partiet og staten har vedtatt mange nye retningslinjer for å utvikle lærerstaben. Dette er til stor glede og en oppmuntring for de som jobber i utdanning.»

Derfra formidlet ministeren budskapet: «Vi lærere må også være takknemlige overfor samfunnet for at de bringer edelhet til yrket vårt. Vi må gjengjelde det på en måte som er verdig tilliten, omsorgen og forventningene. Alle lærere må strebe etter å kultivere, trene og lære kontinuerlig for alltid å være et lysende eksempel for elevene å følge.»

Fra dette perspektivet handler takknemlighet ikke bare om å uttrykke takknemlighet, men også om å gjengjelde og handle på en måte som er verdig den tilliten og hengivenheten som vises oss.

Årets vietnamesiske lærerdag er kanskje ikke fylt med gratulasjonsblomster som vanlig, men det forringer ikke verdien av takknemlighet. Tvert imot, det får lærerne til å føle seg varmere ettersom denne takknemligheten omdannes til praktiske handlinger for å hjelpe de som trenger det.

Kilde: https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm