Alarmerende press fra foreldre.

Press fra foreldre gjør ikke bare at lærere føler seg slitne, stresset, mister autonomi og inspirasjon i arbeidet sitt, noe som påvirker kvaliteten på utdanningen alvorlig; men skaper også et negativt bilde av lærere i elevers, foreldres og samfunnets øyne.

Utkastet til lærerlov, som først ble diskutert av nasjonalforsamlingen på den åttende sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen, inneholder mange nye retningslinjer for å forbedre lærernes lønninger og inntekter. Dette er et velkomment tegn. Lærere står imidlertid fortsatt overfor mange andre bekymringer, hvorav den største kommer fra presset fra foreldre.

Som en del av en studie om lærernes liv i den sørlige regionen, gjennomførte Institute for Policy Development ved Vietnam National University Ho Chi Minh City (tilknyttet University of Economics and Law) forskning og intervjuer med 132 utdanningsledere og lærere på alle nivåer, og en storstilt undersøkelse av 12 505 lærere på alle nivåer om problemstillinger knyttet til inntekt, levekår, press osv., i tre provinser: Binh Thuan, Tay Ninh og Hau Giang i september og oktober 2024. Resultatene viste at lærere, i tillegg til inntektspress (som bare dekker gjennomsnittlig 51,87 % av lærerfamilienes månedlige utgifter), for tiden står overfor betydelig press, ikke fra sitt profesjonelle arbeid, men fra foreldre. Undersøkelsen viste at 70,21 % av lærerne rapporterte at de opplevde eller opplever betydelig press fra foreldre, med en gjennomsnittlig poengsum på 4,4/5 (5 poeng anses som svært stressende). Resultatene av undersøkelsen viste også at så mange som 40,63 % av lærerne hadde vurdert å bytte yrke på grunn av emosjonell mishandling fra foreldre.

Dybdeintervjuer med skoleadministratorer, avdelingsledere og lærere avdekket en felles enighet: Presset fra foreldre på lærere er for tiden et alarmerende problem i utdanningssektoren. Mange foreldre har overdrevent høye forventninger, blander seg ofte inn i undervisningen og legger til og med press på lærere angående karakterer. De overvåker kontinuerlig, stiller spørsmål og krever detaljerte rapporter om barnas akademiske fremgang gjennom Zalo eller Facebook-grupper. Enda bekymringsfullere er det at noen lærere har rapportert at noen foreldre begår alvorlig misligheter, som å forårsake forstyrrelser på skolen eller til og med fysisk angripe lærere når barna deres blir kritisert, irettesatt eller ikke oppnår høye karakterer. Mange lærere opplever også trusler eller ærekrenkelse på sosiale medier.

På den annen side viste undersøkelsesresultatene også at 94,23 % av lærerne sa at de fortsatte å forfølge yrket på grunn av sin kjærlighet til jobben og elevene sine; 91,6 % fortsatte å forfølge yrket på grunn av sine personlige idealer, og så på det som et edelt yrke.

Mange av de intervjuede utdanningsadministratorene og lærerne var enstemmig enige om at lærernes rettigheter, i dagens situasjon der elevenes og foreldrenes rettigheter vektlegges, ser ut til å bli svekket, spesielt retten til beskyttelse av verdighet og ære generelt og i cyberspace spesielt. Mange lærere uttalte også at undervisning er en svært krevende jobb, og at inntekten er utilstrekkelig til å dekke familiens utgifter. Den viktigste grunnen til at de forblir i yrket, er at det anses som et edelt yrke. Hvis imaget til dette edle yrket i økende grad forringes, vil det bli vanskelig å elske yrket, elske elevene og bli værende i yrket.

Derfor må innhold som respekterer og beskytter lærernes verdighet, ære og fysiske integritet mens de utfører sine profesjonelle plikter, nedfelles som en egen bestemmelse i den nye lærerloven for å skape et solid og omfattende juridisk rammeverk for å beskytte lærere. I tillegg er det nødvendig å fremme tradisjonen med å respektere lærere ytterligere i den nye konteksten, spesielt i sammenheng med utviklingen av sosiale medier og digital transformasjon.

Kilde: https://thanhnien.vn/bao-dong-ap-luc-tu-phu-huynh-185241205235724222.htm