Fjerning av tradisjonelle eksamensblokker: Vil presset øke for kandidatene?

(Baohatinh.vn) – Mange universiteter snevrer inn eller eliminerer til og med tradisjonelle opptakskombinasjoner som A00 og C00 i opptaksprosessen i 2026, noe som gjør at 12.-klassinger i Ha Tinh ikke er forberedt på å justere studieplanene sine.

Mange endringer skjedde i siste liten.

Til dags dato har mer enn 20 universiteter annonsert sine planlagte opptaksplaner for 2026, og mange har snevret inn eller til og med eliminert tradisjonelle fagkombinasjoner som A00 (matematikk, fysikk, kjemi) og C00 (litteratur, historie, geografi). Noen institusjoner, som University of Social Sciences and Humanities (Vietnam National University, Hanoi), annonserte tidlig at en rekke av deres «populære» hovedfag, inkludert journalistikk, PR, internasjonale studier og psykologi, ikke lenger vil ta imot studenter fra C00-gruppen.

Ho Chi Minh City University of Law planlegger å avvikle bruken av mange kjente opptakskombinasjoner som A00, C00 og noen andre kombinasjoner som ble brukt i opptaksperioden i 2025. I tråd med denne trenden planlegger Ho Chi Minh City University of Technology (HUTECH) også å avvikle opptak av studenter som bruker kombinasjonene av matematikk, fysikk, kjemi og litteratur, historie, geografi for de fleste av sine utdanningsprogrammer fra 2026.

Politisk offisersskole vil ikke lenger bruke fagkombinasjonene A00 og C00 for opptak i 2026. I stedet vil skolen legge til C01-kombinasjonen (litteratur, matematikk, fysikk), ved siden av de gamle kombinasjonene, som inkluderer C03 (litteratur, matematikk, historie), C04 (litteratur, matematikk, geografi) og D01 (litteratur, matematikk, engelsk).

Grensevaktakademiet erstattet også fagkombinasjonene A00 og C00 med mer fleksible. Disse justeringene ble forklart som å oppfylle kravene til fremmedspråkkunnskaper og integreringstrenden, men endringene som ble gjort på et tidspunkt da elever i 12. klasse akselererer eksamensforberedelsene sine har skapt mye bekymring i opinionen.

Elever i 12. klasse ved Ly Tu Trong videregående skole fokuserer på å repetere til den kommende avslutningsprøven på videregående og opptaksprøvene til universitetet.

Studentene er forvirrede, «lærer for forberedelsens skyld».

I klasse 12A1 ved Ly Tu Trong videregående skole (Ha Tinh-provinsen) valgte og holdt mange elever fast ved fagkombinasjonen A00 gjennom hele videregående skole. Universitetenes innsnevring av tradisjonelle fagkombinasjoner har tvunget mange elever til å justere studieplanene sine og velge tilleggsfag utenfor sine ekspertiseområder for å utvide sjansene sine for opptak.

Nguyen Thi Thuy Duong (klasse 12A1, Ly Tu Trong videregående skole) uttrykte bekymring og sa: «Tidligere fokuserte jeg all min innsats på matematikk, fysikk og kjemi. Men mange skoler har droppet A00-eksamenskombinasjonen, noe som tvinger meg til å bytte til kombinasjonen av matematikk, fysikk og engelsk. Jeg var opprinnelig tilbøyelig til å fokusere på realfag, men det å måtte konsentrere meg intenst om engelsk innenfor en så stram tidsramme har virkelig overveldet meg, og studiepresset har økt betraktelig.»

Ifølge lærere er det tryggeste valget for mange elever å studere alle fag likt når det er umulig å avgjøre hvilken fagkombinasjon som virkelig er gunstig i fremtiden. Dette fører utilsiktet til angst og frykt for å bli «eliminert» fra universitetsopptaksprosessen. Mai Thi Phuong, lærer ved Ly Tu Trong videregående skole, uttrykte bekymring: «Det faktum at mange universiteter ikke lenger vurderer tradisjonelle fagkombinasjoner, forårsaker bekymring for mange elever. Fordi fra 10. klasse har elevene allerede valgt eksamensfag og hovedfag, og mange velger tradisjonelle kombinasjoner som A00 og C00. Men med den nåværende trenden innen universitetsopptak, må de fokusere på andre fag, selv de som er utenfor deres sterke sider.»

Mange studenter som valgte den tradisjonelle A00-fagkombinasjonen tidlig, må gå over til å studere mange andre fag for å øke sjansene sine for å komme inn på universitetet.

Press på press for studenter innen samfunnsvitenskap.

For studenter innen samfunnsvitenskap er presset enda mer uttalt. Nguyen Hong Phuc, en elev i 12. klasse med historie som spesialisering ved Ha Tinh High School for Gifted Students, hadde allerede bestemt seg for C00-eksamenskombinasjonen til universitetet siden han begynte i 10. klasse. Etter nesten tre år med flittige studier av litteratur, historie og geografi, tvang kunngjøringen fra mange universiteter om at de ville droppe C00-kombinasjonen ham til å utforske andre alternativer.

I det siste har Phuc fokusert på konkurransen om fremragende studenter på provinsielt nivå, forberedt seg til IELTS-eksamenen og registrert seg for ulike egnethetstester. «Jeg prøver å delta i nesten alle opptakskanaler som jeg anser som fordelaktige for å utvide sjansene mine for å komme inn på universitetet», delte Phuc.

Ikke bare studenter, men også familier legger betydelig press på dem. Frykten for å gå glipp av opptaksprosessen fører til at mange foreldre melder barna sine på en rekke ekstra klasser, tar flere sertifiseringseksamener og deltar i ulike egnethetstester.

Fru Le Thi Kim Oanh (Tran Phu-distriktet, Ha Tinh-provinsen) sa at hver eksamen har sin egen struktur og sine egne mål, noe som krever ulike studiestrategier. Dette distraherer ikke bare barns energi og mentale tilstand, men øker også læringskostnadene betydelig: «Opptaksprøven til universitetet har gjennomgått mange endringer, noe som gjør det vanskelig for foreldre å veilede barnas studier. Vi må melde barna våre på mange forskjellige veiledningskanaler, så læringsprosessen er stressende for både barna og familien.»

Nguyen Hong Phuc, en elev i 12. klasse med spesialisering i historie ved Ha Tinh videregående skole for begavede elever, forbereder seg til IELTS-eksamenen og deltar i egnethetstester for å øke sjansene sine for opptak.

Stabilitet og en tydelig plan er nødvendig.

I henhold til forskriftene for opptak til universiteter fra 2025 begrenser ikke Kunnskapsdepartementet antallet fagkombinasjoner for opptak til et hovedfag, men krever at hver kombinasjon må inneholde minst tre fag, hvor enten matematikk eller litteratur vektes med minst 25 % i opptaksresultatet. Fra og med 2026 må fellesfagene i hver kombinasjon bidra med minst 50 % av den totale opptaksresultatet. Universitetenes justering av fagkombinasjoner forklares som en måte å overholde regelverket, oppfylle krav til fremmedspråkkunnskaper og implementere moderne opplæringsstrategier.

Ifølge Thai Van Sinh, nestleder for kultur- og sosialkomiteen i Ha Tinh provinsielle folkeråd, trenger imidlertid enhver innovasjon en viss «forsinkelse» for å gi elever og skoler tid til å tilpasse seg. Med en passende plan vil innovasjon bli en positiv drivkraft. «Teoretisk sett er dette den riktige tilnærmingen for å vurdere elevenes evner på en helhetlig måte, i stedet for å fokusere på bare noen få fag, noe som hjelper skolene med å velge elever med et bredt kunnskapsgrunnlag. I praksis forårsaker dette imidlertid betydelig forstyrrelse i Vietnam. I stedet for å fokusere på sine tre sterkeste fag, må mange elever forberede seg gjennom ulike andre kanaler, som egnethetstester og kritisk tenkning, som dekker kunnskap fra naturvitenskap til samfunnsvitenskap. Elimineringen av tradisjonelle fagkombinasjoner gjør at elever som allerede har investert tungt i A00 eller C00, føler at mulighetene deres krymper i siste liten. Denne raske endringen hindrer tydeligvis elevene i å tilpasse seg. Dette er virkelig et betydelig press for mange elever og foreldre», delte Thai Van Sinh videre.

Fra skolens perspektiv mener Nguyen Thi Lam, viserektor ved Nghen videregående skole, at det å avskaffe den tradisjonelle eksamenskombinasjonen er et uunngåelig skritt i utdanningsreformprosessen. For å redusere presset på studentene er det imidlertid avgjørende å bygge et stabilt opptakssystem med langsiktig orientering, slik at elevene vet nøyaktig hva de trenger å forberede seg på fra videregående skolenivå: «Universitetene må kunngjøre opptaksplanene sine tidligere, slik at studenter og skoler kan være mer proaktive i studiene og eksamensforberedelsene, spesielt når det gjelder å utarbeide den best mulige planen for store endringer i universitetsopptak, og sikre de beste resultatene.»

Dr. Phan Khac Nghe, nestleder for Institutt for generell utdanning ved Ha Tinhs utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at universitetets opptaksplan er i stadig endring, og at avdelingen har bedt skolene om å tilpasse seg fleksibelt, planlegge passende undervisning og gjennomgang av elever i 12. klasse, gi karriereveiledning og forstå elevenes ambisjoner og psykologi. Undervisningsprosessen fokuserer spesielt på å utvikle elevenes omfattende kompetanse. Når elevene har de nødvendige kjernekompetansene, kan de proaktivt tilpasse seg og oppnå gode resultater på eksamener uavhengig av kontinuerlige endringer i opptaksplanen.

Det faktum at mange universiteter samtidig snevrer inn eller eliminerer tradisjonelle eksamenskombinasjoner, viser at dagens universitetsopptak fortsatt mangler den nødvendige langsiktige retningen og stabiliteten. Uten en skikkelig plan kan disse endringene ha motsatt effekt, og ytterligere belaste studentene med eksamenspress – et press som alltid trenger beskyttelse i enhver utdanningsreform.

Kilde: https://baohatinh.vn/bo-khoi-thi-truyen-thong-ap-luc-co-don-len-thi-sinh-post301981.html