Vi må skape et miljø for lærere for å utdanne elever.

Lærere trenger et miljø der de ikke bare kan formidle kunnskap, men også samarbeide med familier om å utdanne barna sine.

Báo Thanh niên•16/05/2019

Førsteamanuensis Chu Cam Tho fra Vietnam Institute of Educational Sciences fortalte: «Etter denne hendelsen spurte en lærer meg om det kunne utstedes en liste over disiplinære tiltak for å unngå lignende hendelser i yrket, som lærerne kunne følge.» Ifølge professor Chu Cam Tho finnes listen allerede, og den inkluderer ikke kneling eller juling som straff. «Men fraværet av fysisk avstraffelse eller kneling betyr ikke at barn vil bli bortskjemte, vise mangel på respekt for lærerne sine, eller at utdanningssektoren beskytter elevene og fratar lærerne rettighetene deres. Lærere trenger ikke disse våpnene hvis de kan utøve yrket sitt i en kontekst der hver familie og hvert sted bryr seg om barn, og hver far og mor oppfyller sine plikter og ansvar overfor barna sine, elevene til lærerne sine. Så først og fremst, hvis vi ønsker at lærere skal utføre yrket sitt godt, må vi skape et miljø og ha partnere i 'utdanning'. Vi må starte med en revurdering av utdanningsmål, med å implementere utdanningsverdier, ikke bare kunnskap», understreket førsteamanuensis Chu Cam Tho.

relaterte nyheter

Bekymringer om disiplinering av elever

I virkeligheten, i dag, hvis en lærer gjør selv den minste feil, truer foreldre med å legge det ut på sosiale medier og offentlig for sosial fordømmelse. Dette fører til det ekstreme der lærere også søker trygghet, spesielt ved ganske enkelt å oppfylle sine plikter med å undervise i klasserommet uten noen måte å "håndtere" elever som trenger oppmerksomhet og hjelp.

Lærer Thieu Quang Thinh fra Long Thoi videregående skole i Nha Be-distriktet (Ho Chi Minh-byen) uttrykte bekymring: «Noen familier og foreldre mangler skikkelig veiledning i utdannelsen av barna sine, som for eksempel overdreven bortskjemming og blind tillit til det barna sier. Noen foreldre tror at 'barnet deres er det viktigste, det beste'. Hvis de er heldige, vil elevene møte 'tøffe' lærere som er entusiastiske og dedikerte, og som ikke er redde for press fra konkurranser, priser eller sosiale medier for å forsvare sine synspunkter på utdanning. Motsatt vil det være lærere som 'gir opp' og underviser til timen er over, noe som skaper en holdning der de 'ignorerer' elevenes feil.»

Ifølge Master Le Minh Huan, en foreleser ved Ho Chi Minh City University of Education, finnes det i tillegg til lærerne som i stillhet vier seg til yrket sitt og overvinner alle materielle og åndelige hindringer, også noen lærere i bransjen som på grunn av uaktsomhet eller begrensninger i faglig ekspertise og pedagogiske ferdigheter har skapt et negativt rykte. I tillegg finnes det også foreldre som ikke setter et godt eksempel og ikke viser respekt for lærerne når de snakker med barna sine ...

Fokuser på mental velvære.

Ved lanseringsseremonien for initiativet «Happy School» som ble holdt i april i fjor, uttalte utdanningsminister Phung Xuan Nha at et av kriteriene for en lykkelig skole er å sikre den mentale og fysiske sikkerheten til alle medlemmer av skolesamfunnet. Lærere og elever må beskyttes fysisk og ikke utsettes for psykisk eller fysisk mishandling. Nha understreket viktigheten av mental sikkerhet.

I virkeligheten er emosjonelt traume enda farligere enn fysisk skade. Elever som blir fysisk straffet kan føle smerte i noen dager, men emosjonell smerte kan skape varige psykologiske traumer. Derfor må lærere lytte til frustrasjonene og bekymringene til elever og kolleger og støtte dem i å løse disse problemene på en positiv måte.

Kilde: https://thanhnien.vn/can-tao-cho-thay-co-moi-truong-de-giao-duc-hoc-sinh-185850468.htm