Grunnlaget for den digitale universitetsmodellen.

GD&TĐ – Åpne utdanningsressurser er grunnlaget for digital høyere utdanning, og bidrar til å utvide tilgangen til kunnskap, dele data og forbedre kvaliteten på opplæringen.

Utvidelse av kunnskapsområdet

Kunnskapsdepartementet utarbeider et rundskriv om forskrift om utnyttelse og bruk av åpne utdanningsressurser i høyere utdanning for å innhente tilbakemeldinger fra publikum og eksperter. Utkastet har som mål å fremme lik tilgang til utdanning, bidra til å forbedre kvaliteten på opplæringen, effektiviteten av undervisning, læring og forskning, og støtte livslang læring.

Utviklingen av åpne utdanningsressurser må imidlertid være i samsvar med lover om immaterielle rettigheter og være i samsvar med vilkårene og bruksomfanget som er spesifisert i den medfølgende åpne lisensen.

Kunnskapsdepartementet prioriterer utviklingen av mangfoldige åpne utdanningsressurser, inkludert ressurser på vietnamesisk, samtidig som tilgangen til internasjonale kunnskapskilder utvides i samsvar med lovbestemmelser. Åpne utdanningsressurser må også sikre informasjonssikkerhet, datakonfidensialitet og bærekraftig teknisk infrastruktur.

Åpne utdanningsressurser er en av nøkkelløsningene i utviklingen av digital høyere utdanning. Dette er viktige læringsressurser som gjør det mulig for utdanningsinstitusjoner å organisere undervisning på digitale plattformer, kontinuerlig oppdatere ny teknologi og implementere ulike former og metoder for opplæring etter behov. Effektiv utvikling og bruk av åpne utdanningsressurser sikrer ikke bare tilkobling og datadeling mellom utdanningsinstitusjoner og interessenter, men legger også til rette for læring uten begrensninger i rom og tid, noe som bidrar til forbedret kvalitet, fleksibilitet og tilgjengelighet til høyere utdanning i den digitale tidsalderen.

Når det gjelder åpne utdanningsressurser, anbefaler Kunnskapsdepartementet også at utviklingsprosessen ikke må påvirke nasjonal sikkerhet, forsvar, sosial orden og trygghet, eller statens, organisasjoners eller enkeltpersoners interesser. Åpne utdanningsressurser må ikke krenke tradisjonelle skikker og moral, forvrenge akademisk innhold eller krenke beskyttede opphavsrettigheter ...

Organisasjoner og enkeltpersoner har rett til å få tilgang til, utnytte og bruke åpne utdanningsressurser under vilkårene i den åpne lisensen som er knyttet til den åpne utdanningsressursen; til å kopiere, dele, gjenbruke, endre og kombinere ressurser innenfor det tillatte omfanget; til å bruke ressurser til undervisning, læring, forskning, innovasjon og andre legitime formål; og til å hente informasjon om opprinnelse, lisens og bruksvilkår for den åpne utdanningsressursen.

Brukere av åpne utdanningsressurser må imidlertid overholde vilkårene i den åpne lisensen fullt ut; tydelig oppgi forfatterens navn og kilden til den åpne utdanningsressursen etter behov. Brukere må respektere immaterielle rettigheter; ikke utnytte eller bruke utover det tillatte omfanget; og ikke bruke åpne utdanningsressurser til formål som bryter med loven. I tillegg oppfordres brukere til å gi tilbakemeldinger, rapportere feil, evaluere og foreslå forbedringer av åpne utdanningsressurser gjennom passende kanaler.

Kunnskapsdepartementet forventes å etablere en nasjonal åpen portal for utdanningsressurser, basert på data fra tilgangsportaler ved utdanningsinstitusjoner.

Luu Dinh Quy, student ved University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City), bemerker at når læringsmateriell deles og kobles sammen, har studenter overalt muligheten til å få tilgang til kvalitetsressurser. Dette løser mange vanskeligheter for studenter når de søker etter materiell og lærebøker til studiene sine.

«I klasserommet har vi allerede lærebøker basert på pensum. Men for å utvide kunnskapen min må jeg ofte gå til forum, søke på internett og bekrefte kilden til materialene. Derfor ville det være veldig praktisk for elevene å ha et system for deling av læringsressurser når de skal få tilgang til nye kunnskapskilder», sa Quy.

Studenter søker etter studiemateriell på biblioteket ved Ho Chi Minh-byens universitet for industri og handel. Foto: HUIT.

Delt digitalt økosystem

Fra et ekspertperspektiv mener masterstudent Tu Huu Cong (Binh Duong University) at dette er en svært riktig og nødvendig politikk i sammenheng med at høyere utdanning går inn i en periode med dyp digital transformasjon. Han argumenterer for at det i mange år har eksistert en realitet der hvert universitet investerer i å bygge sine egne læringsmateriell, forelesninger, lærebøker og datalagre, men delingsnivået er fortsatt begrenset. Dette fører til spredning av ressurser, duplisering av investeringer og etablering av et kunnskapstilgangsgap mellom utdanningsinstitusjoner.

Kunnskapsdepartementets utvikling av et juridisk rammeverk for åpne læringsressurser handler ikke bare om digitalisering av læringsmateriell, men har også som mål å skape et delt kunnskapsøkosystem i høyere utdanning.

«Åpne utdanningsressurser vil bidra til å endre opplæringstankegangen fra en kunnskapseierskapsmodell til en kunnskapsdelingsmodell. I sammenheng med at kunstig intelligens, stordata og livslang læring blir globale trender, vil tilgang til åpne utdanningsressurser av høy kvalitet hjelpe elever med proaktivt å studere, forske og utvikle selvlæringsevner», sa Cong.

For at denne politikken skal være virkelig effektiv, mener masterstudent Tu Huu Cong at kjerneverdien til åpne utdanningsressurser ligger i deres kvalitet, praktiske brukervennlighet og bidrag til å forbedre kvaliteten på opplæringen. Derfor må forvaltningsorganer bygge mekanismer for kvalitetssikring av læringsmateriell, sikre immaterielle rettigheter og ha retningslinjer som oppmuntrer forelesere til å delta i byggingen av åpne utdanningsressurser på en substansiell måte.

Angående modellen for den nasjonale portalen for åpne utdanningsressurser, foreslo Tu Huu Cong, M.Sc., at dette verktøyet burde samle ressurser, men ikke sentralisere alle data. Den nasjonale portalen burde fungere som en plattform for sentralisert tilkobling og gjenfinning, mens de opprinnelige dataene fortsatt administreres ved universitetene. Denne modellen sikrer interoperabilitet samtidig som den gjør det mulig for utdanningsinstitusjoner proaktivt å oppdatere og ta ansvar for sine egne læringsmateriell.

Videre må systemet integrere intelligente søkeverktøy, foreslå læringsmateriell basert på elevens behov, tilpasse læringsopplevelsen og støtte mer effektiv datautnyttelse. Når data fra tilgangsportalen brukes, bør elever, forelesere og forskere involveres i å evaluere, kommentere og gi tilbakemeldinger på ressursene som brukes. Det akademiske miljøet selv vil bidra til filtrering, forbedring av kvaliteten og skape motivasjon for kontinuerlig forbedring av systemet.

«Hvis den nasjonale åpne portalen for utdanningsressurser drives i henhold til prinsippene ovenfor, vil den ikke bare være et elektronisk datalager, men også bli en nasjonal digital kunnskapsinfrastruktur som tjener opplæring, forskning og livslang læring», sa Cong.

Med den nasjonale portalen for åpne utdanningsressurser er Kunnskapsdepartementet ansvarlig for å bygge, administrere, drifte og utvikle den tekniske infrastrukturen, sikre informasjonssikkerhet, tilkobling, integrasjon og datadeling med utdanningsinstitusjonenes systemer; og utstede forskrifter om forvaltning, drift og bruk av den nasjonale portalen for åpne utdanningsressurser. I tillegg organiserer Kunnskapsdepartementet utstedelse og forvaltning av elektroniske tilgangskontoer, og fastsetter vilkår, omfang, rettigheter og ansvar for organisasjoner og enkeltpersoner ved bruk av disse kontoene i samsvar med loven…

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html