Sliter med å rekruttere elever til yrkesskoler.

Til tross for at de mottar full eller betydelig støtte til skolepenger fra myndighetene, sliter mange yrkesskoler fortsatt med å tiltrekke seg studenter. Mange yrker mangler fortsatt studenter, til tross for høy etterspørsel etter arbeidskraft.

Lei av å vente på studentene.

De siste årene har det vært gjentatte problemer med å melde seg på yrkesopplæringsprogrammer. Til tross for at myndighetene har gitt avkall på eller redusert skolepenger med 70–100 % for mange yrkesopplæringsprogrammer, er den årlige opptaksraten fortsatt lav.

Til tross for fritak for skolepenger, har mange yrkesopplæringsprogrammer fortsatt problemer med å rekruttere studenter.

FOTO: NTCC

Ved Khoi Viet Vocational College (Ho Chi Minh-byen) sa skolens rektor, Tran Thanh Duc, at skolens elevtall har møtt mange vanskeligheter de siste årene. Kortsiktige opplæringsprogrammer (3 måneder) som skjønnhetspleie og tradisjonell medisin har fortsatt relativt god elevtall, men det er svært utfordrende å melde seg på langsiktige kurs. «Rekruttering av nyutdannede fra videregående skole må vente til opptak til universiteter og høyskoler er fullført, og opptak for nyutdannede fra ungdomsskolen må vente til de begynner på offentlige videregående skoler», la Duc til.

Situasjonen ved Saigontourist Tourism and Hotel Vocational School (Ho Chi Minh-byen) er ikke mye annerledes. I 2025 var skolens mål for elevtall 1000, men så langt har det bare nådd 50–60 %. «I år er antallet 9.-klassinger lavt, og de som fullfører videregående skole søker fortsatt til universiteter og høyskoler, så skolen er fortsatt i venteperioden», sa Vo Thi My Van, skolens rektor.

Ifølge fru Van er jobbmulighetene for nyutdannede innen turisme- , restaurant- og hotellsektoren enorme. Antallet studenter er imidlertid fortsatt svært lavt og dekker ikke rekrutteringsbehovene. Angående årsakene til at studentene er selektive når det gjelder yrkesopplæring, delte fru Van: «Delvis fordi mange høyskoler og universiteter nå tilbyr turismeprogrammer, kombinert med familiens ønske om at barna deres skal gå på universitetet, ettersom yrkesopplæring krever ekstra tid til videre utdanning hvis de ønsker å ta høyere utdanning.»

Viet Giao Vocational College (Ho Chi Minh-byen) fortsetter å opprettholde sitt mål på 500 elever. Ifølge skolens rektor, Tran Phuong, er det imidlertid mangel på kvalifiserte uteksaminerte fra ungdomsskolen i år, og så langt har skolen bare rekruttert litt over 120 elever. «Det er ikke bare Viet Giao Vocational College; mange yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner som pleide å ta inn 800–900 elever årlig, er nå bare rundt 200», la Phuong til.

Ifølge mester Tran Phuong er det mange grunner til at det blir stadig vanskeligere å rekruttere studenter til yrkesskoler. Siden Covid-19-pandemien har økonomien slitt; utdanningspolitikken har gjennomgått mange endringer; studentene har flere utdanningsalternativer; opptakskravene til universiteter er ikke lenger like strenge; og høyskoler rekrutterer også studenter som har fullført ungdomsskolen, og dermed mister yrkesskolene en kilde til søkere.

INNSATS FOR Å ØKE KONKURRANSEEVNEN

Midt i utfordrende omstendigheter venter ikke mange yrkesskoler bare på elever, men driver proaktivt med innovering for å øke sin konkurranseevne.

I løpet av den siste perioden har Saigontourist College of Tourism and Hotel Management samarbeidet med mange joint venture-hoteller og servicegrupper for å tilby tilpasset opplæring og garantere ansettelse for studenter. Ifølge fru Van fokuserer skolen på opplæring for spesifikke stillinger i stedet for generell undervisning. Studenter som studerer resepsjonsteknikk spesialiserer seg på å ønske gjester velkommen og gjøre reservasjoner; de som studerer kokkekunst lærer å tilberede over 120 europeiske, asiatiske og vietnamesiske retter ...

På samme måte har Viet Giao Vocational College samarbeidet tett med bedrifter og tilbudt tilpasset opplæring for å sikre at nyutdannede kan begynne å jobbe umiddelbart uten videre opplæring. Når det gjelder læreplanen, oppdaterer høyskolen den kontinuerlig for å møte internasjonale standarder og forutse trendene innen integrering i ASEAN Economic Community, slik at nyutdannede kan bevege seg fritt mellom arbeidsmarkeder i regionen.

I tillegg til å rekruttere studenter til kortvarige opplæringskurs, har Khoi Viet Vocational School utvidet samarbeidet med etterutdanningssentre i Mekongdeltaet for å nå studenter som fullfører ungdomsskolen tidligere.

Fagskolene har møtt mange utfordringer med å rekruttere studenter de siste årene.

FOTO: Min Quyen

SYSTEMOMSTRUKTURERING

Til tross for proaktive reformer sliter mange yrkesskoler fortsatt med å forbedre elevtallene.

Ifølge en analyse av Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for Departementet for profesjonell utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), stammer årsakene både fra elevene selv og ledelsen og organiseringen av opplæringen. I dagens situasjon har elevene flere valgmuligheter, og prioriteringsrekkefølgen er vanligvis universiteter, deretter høyskoler og først deretter yrkesskoler, noe som setter skolene i en ulempe helt fra starten av. Mange skoler har ennå ikke oppdatert programmene sine for å gjenspeile teknologiske trender, arbeidsmarkedet og nye ferdighetsbehov. Opplæringsinnholdet er fortsatt sterkt teoretisk, mangler appell og er ikke knyttet til spesifikke karriereerfaringer, noe som reduserer motivasjonen for å melde seg på. For ikke å nevne at ganske mange private yrkesskoler leier fasiliteter utenfor campus for undervisning.

Videre har yrkesopplæringssystemet for tiden mange modeller som 9+1, 9+2, 9+3 og 12+2. Dette mangfoldet mangler en enhetlig retning, noe som fører til forvirring angående studietid, læringsutbytte, vanskeligheter med internasjonal integrasjon og standardisering av arbeidsferdigheter. Med 12+2-systemet (utdanning fra videregående skole for å fortsette yrkesopplæring i to år) tilsvarer studietiden et program på høyskolenivå i mange land, noe som visker ut linjene mellom de to utdanningsnivåene og gjør det vanskelig å klassifisere ferdighetsnivåer. Det er verdt å merke seg at høyskoler også har lov til å rekruttere studenter som har fullført ungdomsskolen, noe som eliminerer en tradisjonell rekrutteringskilde som tradisjonelt tilhørte yrkesopplæringen.

I noen større områder som Ho Chi Minh-byen tilbyr høyskoler og yrkesskoler fortsatt overlappende opplæringsprogrammer, noe som fører til spredning av ressurser, mangel på praktiske opplæringsmuligheter i bedrifter eller sykehus, redusert opplæringseffektivitet og vanskeligheter med å skape et unikt merke for hver institusjon. Selv med reformer av læreplaner og opplæringsmetoder, vil "flaskehalsene" for utvikling vedvare hvis skolens organisasjons- og ledelsesmodell forblir uendret, uten å tilpasse seg fleksibilitet, samarbeid og ressursoptimalisering.

Etterspørselen etter personell innen reiselivs-, restaurant- og hotellbransjen er svært høy, men det er få studenter som tar disse gradene.

Bilde: Yen Thi

For å overvinne vanskeligheter og styrke konkurranseevnen til yrkesfaglig videregående opplæring, foreslår Dr. Hoang Ngoc Vinh å reformere «yrkesfaglige videregående skoler». Med et 12+2-system bør elevene ta høyere utdanning på universitetsnivå, i likhet med de fleste land verden over, forkorte læringsveien og øke verdien av vitnemålene sine. Yrkesfaglige videregående skoler som ennå ikke oppfyller kravene for oppgradering til universitetsnivå, bør fokusere på opplæring i henhold til yrkesfaglig videregående skolemodell – og integrere kjernekulturell kunnskap fra videregående skole med yrkesfaglige ferdigheter. Vitnemålene (kvalifikasjonene) bør ha lik juridisk verdi når det gjelder muligheter for videre utdanning, sysselsetting og karriereutvikling, og dermed gjøre skolene mer attraktive og tjene målet om karriereveiledning etter ungdomsskolen.

«På lokalt nivå bør offentlige yrkesskoler slås sammen med høyskoler for å tilby opplæring på høyskolenivå eller yrkesrettet videregående skole. Denne sammenslåingen ville ikke bare løse mangelen på elevtall, men enda viktigere, sikre rasjonalitet i opplæringsstratifiseringen, optimalisere investeringseffektiviteten og legge til rette for samkjøring», foreslo dr. Vinh.

Å danne en "kollegieallianse"-modell

Ifølge Dr. Hoang Ngoc Vinh er det bare i Ho Chi Minh-byen mulig å danne en «kollegallianse» for å skape synergi, unngå duplisering av opplæringsprogrammer samtidig som man utnytter styrkene til hver skole, øker autonomien, tiltrekker seg investeringer og utvider samarbeidet med bedrifter.

Ifølge Dr. Vinh kan Ho Chi Minh-byen vurdere Institute of Technical Education (ITE)-modellen, som er egnet for å effektivisere det administrative apparatet og desentralisere ledelsen. I realiteten vil Utdannings- og opplæringsdepartementet møte betydelige utfordringer og vil ikke være i stand til å styre effektivt dersom det opprettholder den nåværende modellen for å forvalte yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner på en fragmentert og mindre autonom måte, samtidig som det må møte markedets mangfoldige og strenge kvalitetskrav.

«Uansett tilnærming må kvaliteten på opplæringen forbli den avgjørende faktoren. Når innholdet, metodene og læringsopplevelsene er engasjerende og nært knyttet til karrieremuligheter, vil studentene proaktivt velge det, i stedet for å bli overtalt av lave skolepenger eller kortsiktige støttepolitikker», bekreftet Dr. Vinh.

Ifølge denne eksperten har den yrkesfaglige videregående skolemodellen som de fleste land bruker vist seg effektiv i opplæringen av arbeidsstyrke på mellomnivå i perioden med industrialisering og modernisering, med Sør-Korea som et godt eksempel.

Kilde: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm