Venter på tilbakemelding fra Kunnskaps- og opplæringsdepartementet.

Angående saken til en elev i Buon Ma Thuot City som fullførte 9. klasse, men bare har karakterutskrift opp til 6. klasse, sa Do Tuong Hiep, assisterende direktør i Dak Lak Department of Education and Training, den 8. november at enheten venter på veiledning fra Kunnskapsdepartementet i denne elevens sak for å finne en passende løsning.

Ifølge Hiep er tilfellet med elev D.XH, som fullførte 9. klasse, men bare har karakterutskrift opp til 6. klasse, enestående, og departementet har ikke grunnlag for å vurdere å gi denne eleven eksamen. Derfor har Dak Lak Department of Education and Training rapportert saken til Kunnskapsdepartementet for vurdering og veiledning for å sikre at elevens rettigheter blir beskyttet.

Tidligere mottok Dak Lak utdannings- og opplæringsavdeling en rapport fra Buon Ma Thuot bys utdannings- og opplæringsavdeling om at elev D.XH i skoleåret 2019–2020 begynte i klasse 6D ved Lac Long Quan videregående skole, men måtte gå skoleåret om igjen på grunn av dårlige akademiske prestasjoner. Ved begynnelsen av skoleåret 2020–2021 ble elev H. tildelt klasse 6D om igjen (ikke for å gå videre til 7. trinn). Da elev H. gikk på skolen, gikk han imidlertid ikke i klasse 6D, men fulgte andre elever til klasse 7D.

Lac Long Quan videregående skole, hvor D.XH går.

Etter hendelsen rapporterte læreren det til skolen og informerte H.s foreldre om å koordinere tiltakene. Deretter sendte herr D.XV (H.s far) en søknad til skolen om å la sønnen hans gå videre til klasse 7D, med henvisning til sitt ønske om at sønnen skulle integreres i samfunnet. I søknaden oppga forelderen at H. lider av autisme (uten å legge frem støttedokumentasjon).

På familiens anmodning gikk rektor Phan Thanh Thuy ved Lac Long Quan videregående skole med på å la elev H. gå i klasse 7D for å integreres i samfunnet, og krevde ikke at elev H. gjennomgikk en pedagogisk vurdering og karaktersetting slik det er fastsatt av Kunnskapsdepartementet. I stedet fikk eleven lov til å delta i undervisning som auditor og delta i pedagogiske aktiviteter.

I de påfølgende skoleårene fortsatte H. å studere i 8. og 9. trinn uten noen akademiske prestasjonslogg for 7., 8. og 9. trinn. På skolen hadde H. bare et vitnemål for 6. trinn som bekreftet at eleven måtte ta trinnet om igjen. I diverse fag ga lærerne også H.-prøver, men det fantes ingen vurderinger av læringsutbyttet for disse fagene.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Buon Ma Thuot by var foreldrene klar over at elev H. ikke hadde skolemessige resultater for 7., 8. og 9. trinn (lærerne informerte dem under foreldremøter på slutten av året), men de reiste ingen innvendinger.

Angående hendelsen uttalte fru NTH (Hs mor) at etter at sønnen hennes ikke fikk vitnemål fra ungdomsskolen, tok hun ham med til mange videregående skoler for å melde ham inn, men ingen tok ham inn. Som et resultat ble sønnen hennes lei seg og gråt mye fordi han ikke kunne gå på skolen.

Ifølge fru H. er rapporten fra Buon Ma Thuot bys utdannings- og opplæringsavdeling angående barnets sak unøyaktig. Derfor registrerer familien hennes seg for å samarbeide med Buon Ma Thuot bys utdannings- og opplæringsavdeling for å avklare de relevante problemstillingene.

Fru H. opplyste at da sønnen H. var 8 år gammel, tok hun ham med til en medisinsk undersøkelse og hadde fullstendige journaler som bekreftet autismen hans. Da han begynte i 6. klasse på Lac Long Quan videregående skole, krevde ikke skolen noen medisinske journaler. Etter å ha fullført 6. klasse, sendte familien inn en søknad om å la sønnen gå videre til neste klasse og delta i et inkluderende utdanningsprogram som fastsatt av Kunnskapsdepartementet; de nevnte aldri at de ba om at han skulle få lov til å delta som revisjonsstudent.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/hoc-het-lop-9-nhung-chi-co-hoc-ba-lop-6-cho-y-kien-cua-bo-gd-dt-185231108153830845.htm