Anti-juks med AI på eksamener

Avsløringen og rettsforfølgelsen av flere tilfeller av juks ved bruk av kunstig intelligens (KI) i den nylige avgangseksamenen fra videregående skole reiser spørsmålet om relevante etater bør iverksette sterkere tiltak for å forhindre bruken av KI?

AKTIVITET FOR STRAFFESAK OM BRUK AV KI TIL Å FUKSLE PÅ AVSLUTTEKSAMEN

Mens avgangseksamenen for videregående skole i 2025 fortsatt pågikk, spredte sosiale medier informasjon om at en kandidat brukte kunstig intelligens til å løse problemer under matteeksamenen. Departementet for offentlig sikkerhet undersøkte umiddelbart saken og fant kilden til informasjonen, og slo fast at tre kandidater ved to eksamensråd brukte kunstig intelligens til å jukse under eksamen, mindre enn en dag etter at rapporten ble mottatt. Alle tre kandidatene innrømmet sine feil.

Tidlig i juli informerte politiet i Hanoi om at kandidaten i all hemmelighet hadde tatt med seg telefonen sin inn i eksamenslokalet, tatt bilder av eksamensoppgavene og brukt to AI-applikasjoner, Gemini og StudyX, for å be om hjelp til å løse dem. I tillegg oppdaget politiet i Lam Dong-provinsen (tidligere) i slutten av juni at kandidaten brukte et knappekamera til å direkte ta opp de offisielle eksamensoppgavene i litteraturfaget, ba vennen sin utenfor om å bruke ChatGPT for å hjelpe ham med å løse spørsmålene og lese svarene.

Ikke bare ved å bruke teknologiske enheter, noen kandidater har nå brukt AI-applikasjoner til å jukse på viktige eksamener - FOTO: CHATGPT

I de ovennevnte tilfellene har politiet straffeforfulgt overtrederne, fordi avgangseksamenen fra videregående skole er oppført som en «topphemmelig» statshemmelighet.

På pressekonferansen for avslutningen av videregåendeeksamenen i 2025 bekreftet generalmajor Tran Dinh Chung, visedirektør for avdelingen for intern politisk sikkerhet (PA03) under departementet for offentlig sikkerhet, at denne juksehendelsen skjedde i liten skala, og at det ikke var noen lekkasje av spørsmål da kandidatene tok eksamen. Dette påvirker ikke sikkerheten til hele eksamen, understreket Chung. Han spådde også at bruken av AI til juks i fremtiden vil bli mer og mer sofistikert.

Etter hvert som AI utvikler seg, vil svindel spre seg.

En elev i Ho Chi Minh-byen som begynner i 12. klasse i år, fortalte at han og jevnaldrende bruker kunstig intelligens i de fleste fag, spesielt når de skal finne informasjon til presentasjoner.

«Det finnes tilfeller der studenter også bruker AI til å jukse på eksamener, men ikke mange, fordi AI bare støtter samfunnsfag med mye teori, men naturfag kan ofte ikke løses eller løses feil», sa denne studenten og la til: «Derfor tror jeg at jo mer AI utvikles, desto mer utbredt kan juksing med AI bli.»

Kunnskapsdepartementet kan koordinere med KI-eksperter – de som forstår KIs muligheter og begrensninger – for å få råd om effektive testmetoder i KI-æraen.

Master Nguyen Gia Hy, foreleser i kunstig intelligens ved Swinburne University (Australia)

Ifølge generalmajor Tran Dinh Chung krever denne situasjonen synkrone løsninger for å forhindre og stoppe den, som å fortsette å bruke avansert teknologi for å oppdage juks ved hjelp av kunstig intelligens eller øke koordineringen mellom partene. Chung foreslo også at partene sprer og utdanner studenter og relaterte personer om konsekvensene av juks på eksamener for å forhindre dette problemet fra starten av.

Studenter bruker DeepSeek, et populært kinesisk AI-verktøy, for å løse engelskspørsmål til avgangseksamenen på videregående skole i 2025 - FOTO: NGOC LONG

SETT VERKTØYFUNKSJONER PÅ PAUSE ELLER BEGRENS UNDER EKSAMEN?

Master Bui Manh Hung, grunnlegger og operatør av utdanningsapplikasjonen Aiducation, viste til historien om mange kinesiske teknologiselskaper som suspenderer tjenester eller begrenser noen funksjoner i AI-genereringsverktøy som DeepSeek, Doubao ... for å forhindre juks i landets universitetsopptaksprøver.

Derfra foreslo Hung at Vietnam kunne implementere lignende regler i løpet av eksamensperioden for videregående skole. Dette er en effektiv metode fordi den bidrar til å forebygge problemet fra roten. Hung la til at utdanningsapplikasjonen Aiducation midlertidig deaktiverte AI-funksjoner knyttet til problemløsning i løpet av de siste dagene med eksamen for videregående skole for å forhindre at verktøyet ble misbrukt til jukseformål.

«Jeg håper at det snart vil finnes en mekanisme for teknologiselskaper som oss til å koordinere med Kunnskapsdepartementet og relevante etater, slik at vi samtidig kan suspendere leveringen av relaterte AI-tjenester for å sikre ærligheten og seriøsiteten i eksamen», betrodde Hung.

Master Nguyen Gia Hy, en AI-foreleser ved Swinburne University (Australia), medgründer og administrerende direktør for to AI-selskaper i Vietnam, SkillPixel og AIFicient, sa imidlertid at det å forby «svært effektive» AI-verktøy bare er egnet for land med sterke innenlandske AI-produkter, som USA og Kina. Fordi i Vietnam, hvis en student vil jukse, vil han eller hun hovedsakelig bruke utenlandske AI-verktøy i stedet for innenlandske produkter.

«Kina implementerte effektivt denne løsningen fordi de blokkerte nesten alle amerikanske teknologiprodukter, inkludert ChatGPT. Hvis vi blokkerer IP-adressene til disse verktøyene under eksamen, kan vi begrense muligheten for juks bedre, men det vil påvirke andre brukere i stor grad fordi de heller ikke har tilgang til det. Og selv om vi blokkerer IP-adressene, er det fortsatt en mulighet for omgåelse hvis kandidaten bruker VPN-programvare for å endre region», delte Hy.

Hvis utenlandske AI-selskaper blir pålagt å blokkere øvelsesløsningsfunksjonen, vil de sannsynligvis ikke gjøre det fordi den ikke er under kontroll av den vietnamesiske regjeringen, la Hy til.

Et innlegg på AI-plattformen StudyX samsvarte med et spørsmål i matematikkeksamenen fra videregående skole 26. juni - FOTO: SKJERMBILDE

ENDRING MÅ STARTE MED EKSAMEN

Ut fra realiteten ovenfor foreslo Master Hy en handlingsmodell med tre nivåer. På det laveste nivået er bevisstheten rundt doktorgradsstudenter, og vi må fremme mer propaganda og etikkopplæring når vi bruker AI. I tillegg er det nødvendig å fastsette spesifikke straffer og strengt håndtere tilfeller av svindel ved bruk av AI for å sette et eksempel. «Selv om vi ikke kan endre intensjonene til sta doktorgradsstudenter som jukser, vil riktig propaganda og opplæring gi gode resultater for doktorgradsstudenter som er på nippet til å bryte regelverket», uttalte Master Hy.

Det neste nivået er å redesigne måten spørsmål stilles på, fordi flervalgsspørsmål er «svært gode forutsetninger» for at AI skal kunne løse problemer med høy nøyaktighet. Tvert imot, hvis spørsmål stilles med essays, analyser og situasjonshåndtering, «vil det i stor grad begrense AIs evner», uttalte Hy. «Kunnskapsdepartementet kan koordinere med AI-eksperter – de som forstår AIs evner og begrensninger – for å få råd om effektive spørsmålsmetoder i AI-æraen», foreslo Hy.

«I likhet med universitetet jeg underviser ved i Australia, har studentene lov til å ta den avsluttende eksamenen hjemme, men de vil ikke få høye karakterer hvis de bruker ChatGPT til å løse spørsmålene fordi spørsmålene er utformet for å håndtere situasjoner. De må forstå leksjonen tydelig og vite hvordan de skal anvende innholdet og kunnskapen de har lært på testen. Selv med støtteverktøy må lærerne fortsatt virkelig forstå leksjonen for å kunne bruke verktøyet til å stille spørsmål», la Hy til.

Det siste nivået er å forbedre overvåkingskapasiteten med teknologi, fordi hvis AI er et verktøy for å støtte juks, kan det også bli et verktøy mot juks. Det er nødvendig å teste ut bruken av intelligente overvåkingssystemer på eksamenssteder, for eksempel AI-kameraer som kan oppdage unormal oppførsel hos kandidater under testen. Dette er en veldig populær applikasjon innen datasyn av AI, informerte Master Hy.

Angående dette problemet sa eleven i 12. klasse i Ho Chi Minh-byen som er nevnt ovenfor, at hvis AI ikke blomstrer, vil rettferdigheten og seriøsiteten ved avgangseksamenen på videregående skole bli påvirket. Fordi mange lærere under evalueringsprosessen ga klassen «anti-AI»-øvelser – spørsmål som lærerne selv fant på eller hentet fra «himmelske og jordiske» kilder som ikke er tilgjengelige på internett, og som får AI til å «feilaktig løse». Disse spørsmålene, hvis de brukes på eksamen, vil gjøre bruken av AI ubrukelig, ifølge eleven.

Verden har hodebry på grunn av AI-svindel

Ikke bare Vietnam, men også utviklede land står overfor mange vanskeligheter med å håndtere AI.

En undersøkelse publisert av The Guardian i juni viste at nesten 7000 universitetsstudenter i Storbritannia jukset ved hjelp av kunstig intelligens, som ChatGPT, i studieåret 2023–2024. Dette betyr at for hver 1000 studenter i Storbritannia var det 5,1 tilfeller av juks med kunstig intelligens, en betydelig økning sammenlignet med tallet 1,6/1000 i studieåret 2022–2023.

I Singapore er antallet studenter som blir tatt for å plagiere eller levere inn oppgaver generert av AI-verktøy fortsatt lavt, men universitetene sier at det ikke er et vanlig fenomen.

I mellomtiden fant en undersøkelse utført av Nikkei Asia at mange forskningsartikler fra 14 universiteter i land som Japan, Sør-Korea, Kina og USA hadde skjulte spørsmål, slik at anmelderne bare ville få positive kommentarer hvis AI ble brukt. Disse spørsmålene var ofte uthevet i hvitt, eller teksten var satt til å være ekstremt liten, slik at den ikke kunne sees med det blotte øye.

Kilde: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm