Standardisering av kvalitetsstyring

GD&TĐ – I praksis har det vist seg at styringen av utdanningskvalitet fortsatt er sterkt påvirket av en administrativ tilnærming, som hovedsakelig fokuserer på å oppfylle vurderingskrav til bestemte tidspunkter, og som ikke klarer å fremme opprettholdelse og kontinuerlig forbedring av kvaliteten i skolene.

Denne tilnærmingen avdekker flere begrensninger: Den anser ikke kvalitetssikring i utdanning som en sentral styringsfunksjon; den mangler motivasjon til å fremme kontinuerlig forbedring; og koblingen mellom kvalitetskrav og bygging av skoler som oppfyller nasjonale standarder er ikke utformet i henhold til logikken bak kvalitetsstyring.

Samtidig ser moderne utdanningstrender på kvalitetssikring som et kontinuerlig, integrert system som omfatter alle ledelsesaktiviteter, fra planlegging og implementering til overvåking, evaluering og forbedring. Derfor er det behov for å gå fra evalueringsbasert ledelse til ledelse basert på etablering og drift av et internt kvalitetssikringssystem. Dette vil gjøre det mulig for utdanningsinstitusjoner å proaktivt kontrollere og forbedre kvaliteten, fremme en kultur for kontinuerlig forbedring, styrke ledelseskapasiteten og forbedre ressurseffektiviteten.

Som svar på praktiske behov har Kunnskapsdepartementet utarbeidet et rundskriv som fastsetter krav for å sikre utdanningskvalitet i førskoler, grunnskoler og videregående skoler, etterutdanningssentre, yrkesopplæringssentre og anerkjennelse av skoler som oppfyller nasjonale standarder. For første gang skisserer rundskrivutkastet krav til utdanningskvalitet i et enkelt, enhetlig dokument, og erstatter den tidligere praksisen med å utstede separate forskrifter for hvert utdanningsnivå.

Utkastet foreslår å etablere et system med krav til kvalitetssikring av utdanningssystemet som skal erstatte systemet med akkrediteringsstandarder. Disse standardene er utformet som krav som må opprettholdes konsekvent i driften av utdanningsinstitusjoner, og tjene som grunnlag for intern kvalitetsstyring. Samtidig er kvalitetssikringssyklusen i utdanningsinstitusjoner klart definert, og omfatter følgende trinn: selvvurdering; utvikling av en forbedringsplan; implementering; overvåking, gjennomgang og oppdatering av kvalitetsforbedringer som en obligatorisk styringsprosess i skolen.

Kvalitetssikringssystemet har blitt redesignet for å gjenspeile utviklingsnivået og driftseffektiviteten, med fokus på innsatsforhold, implementeringsprosesser, outputresultater og konteksten til utdanningsinstitusjonen, og dermed gi en realistisk vurdering av kvalitetssikringskapasiteten.

En viktig ny funksjon er integreringen av nasjonal akkreditering for skoler innenfor det samme rammeverket for kvalitetssikring av utdanning. Utkastet til rundskriv forener kriteriene for nasjonal akkreditering basert på nivået av samsvar med kravene for kvalitetssikring av utdanning, og løser dermed situasjonen der flere kriteriesystemer og evalueringsprosesser eksisterer samtidig. Rollen til selvvurdering justeres også til å bli en regelmessig oppgave som tjener styring og kvalitetsforbedring, snarere enn bare en midlertidig forberedelse til ekstern evaluering.

Man kan si at overgangen fra administrativ ledelse til kvalitetsstyring basert på et internt kvalitetssikringssystem er et avgjørende skritt. Å samle krav, standardisere prosesser, integrere nasjonal akkreditering for skoler og legge vekt på selvvurdering gjør det mulig for utdanningsinstitusjoner å proaktivt forbedre og styrke kvaliteten på en betydelig måte. Dette danner grunnlaget for å bygge et moderne og bærekraftig utdanningssystem.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-quan-tri-chat-luong-post773646.html