Generelt utdanningsprogram 2018

Etter hvert som revisjonssyklusen for lærebøker for det generelle utdanningsprogrammet i 2018 avsluttes, blir mangler gradvis tydelige ... I virkeligheten tvinger ikke bare læreplanen og lærebøkene studentene til å gjøre endringer midtveis i studiene, men forårsaker også ubalanser i karrierevalgene når de begynner på universitetet.

Leksjon 1: Å plogskjære midt i veien

I følge det generelle utdanningsprogrammet for 2018 kan elever registrere seg for fagkombinasjoner som samsvarer med deres evner, forutsetninger og karriereambisjoner, men i realiteten avhenger retten til å omorganisere disse av det spesifikke lærerpersonalet og fasilitetene på hver skole.

Foreldre er forvirret.

Fra og med skoleåret 2022–2023 vil elever på videregående skole følge det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Elevene må studere fire obligatoriske fag: matematikk, litteratur, fremmedspråk og historie. De resterende fagene velges i henhold til fagkombinasjoner som samsvarer med fremtidige karriereambisjoner. Elevene velger fire av ni fag. Faggruppene bestemmes imidlertid av den enkelte skole basert på to faktorer: tilgjengelig lærerpersonale og universitetets opptakskombinasjoner.

De siste kandidatene til videregående eksamen i utdanningsprogrammet i 2006. Foto: NGOC TU

Etter at elevene er tatt opp, vil skolen tilby en forhåndsdefinert «meny» for registrering. Men dette er bare en nødvendig betingelse. Fru Tran Thi Thanh fra Hai Ba Trung-distriktet sa at barnet hennes ble tatt opp på en videregående skole i Hoang Mai-distriktet for skoleåret 2024–2025. Ved valg av klasser, selv om skolen ga en «meny» med fagkombinasjoner for foreldre og elever å velge mellom, inkluderte den også en melding om at utvalget og karriereveiledningen ville være basert på elevens eksamensresultater. For eksempel ville elever med topp eksamensresultater bli plassert i naturfagklasser. De resterende elevene ville være i samfunnsfagklasser eller naturfagklasser 3, 4 osv.

Observasjoner fra videregående skoler over hele landet viser at den generelle tilnærmingen ved implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 var å basere undervisningsplaner og fagkombinasjoner på det eksisterende lærerpersonalet og fasilitetene på hver skole. Noen fag, selv om de var inkludert i læreplanen og etterspurt av elevene, ble ikke tilbudt på alle skoler, for eksempel spesialiserte fag som kunst og musikk.

I følge det generelle utdanningsprogrammet for 2018 byr det også på mange vanskeligheter å overføre elever fra videregående skole: Det er tre sett med lærebøker i ett program, og skolene har forskjellige valgmuligheter. Hver klasse har forskjellige valgfag, valgfag og spesialiserte fagklynger. Hvis mange elever overfører og velger forskjellige valgfag, blir det vanskelig å tildele lærere som kan støtte dem med veiledning og organisere vurderinger. Til slutt blir klasseplassering for elever vanskeligere og mer tidkrevende.

I det første skoleåret med implementering av de nye lærebøkene for elever på videregående skole under det generelle utdanningsprogrammet for 2018 (2022–2023), var foreldre og skoler forvirret og rådvill når det gjaldt overføring og opptak av elever. En forelder i Hanoi befant seg i en ironisk situasjon. De ønsket å overføre barnet sitt til en annen skole etter første semester, men skolen barnet deres gikk på var en av få i Hanoi som tilbød både kunst og musikk som valgfag.

Utformingen av valgfagene i skolens fagkombinasjoner er allerede «fast», så elevene kan ikke velge enkeltfag. Ironisk nok inkluderer hver kombinasjon utformet av skolen to fag: kunst og musikk. Enten de liker det eller ikke, må elevene ta alle fire valgfagene slik de er utformet av skolen. Derfor, når de overfører til en skole som ikke tilbyr kunst og musikk, må elevene erstatte dem med to andre fag.

På den tiden hadde ikke Kunnskapsdepartementet gitt ut retningslinjer, noe som skapte forvirring blant foreldre. Man kunne argumentere for at skolens design var utformet for å gjøre det vanskelig for foreldre å beholde elevene. Deretter måtte Kunnskapsdepartementet gi ut retningslinjer som slo fast at hvis den overførende skolen samsvarte med elevens valgte fagkombinasjon, kunne overføringen gjøres etter slutten av første semester. Men hvis fagkombinasjonen ikke samsvarte, kunne overføringen først gjøres etter slutten av skoleåret. Til dags dato tvinger ikke lenger den nevnte videregående skolen foreldre inn i et dilemma ved å inkludere to fag «eksklusive for skolen» i alle valgte fagkombinasjoner.

Ifølge tilbakemeldinger fra ledere på videregående skoler er det vanskeligste aspektet ved å bytte skole når elever tar valgfag og spesialiserte kurs ved den skolen de flytter over på, som ikke sammenfaller med de ved vertsskolen. Vertsskolen må ha en plan og passende løsninger for å støtte elevene i å supplere kunnskapen og ferdighetene sine i de nye fagene, slik at de er kompetente nok til å fortsette å lære de nye fagene i neste klassetrinn.

Studentene rakk ikke å snu i tide.

Eksperter mener at elever i 10. klasse i bunn og grunn mangler informasjon om karriereveiledning. Noen foreldre og elever er heller ikke klar over viktigheten av fagvalg, og velger ofte fag som er lette å lære og som det er lett å få høye karakterer i på avgangseksamen. Endringer i universitetsopptak og fremveksten av flere opptaksprøver som egnethetstester og kognitive vurderingstester har forvirret både skoler og elever.

Ifølge rektor Nguyen Quang Tung ved Lomonosov videregående skole (Hanoi), vil skolen i 2025 ha 350 elever som tar avgangseksamen fra videregående skole. I henhold til forskriftene må elevene ta to fag: litteratur og matematikk. De resterende valgfagene som velges av elevene i 12. klasse er som følger: fysikk (145 elever), kjemi (39 elever), biologi (kun 9 elever), historie (97 elever), geografi (90 elever), økonomi og jusslære (73 elever) og engelsk (et sterkt fag for skolen, valgt av 337 elever). For å øke sjansene sine for opptak til universitetet, forventes omtrent 120 elever fra Lomonosov videregående skole å melde seg på egnethetsprøven ved Hanoi National University i 2025. Over 60 elever forventes også å delta i tenkningsprøven ved Hanoi University of Science and Technology.

Herr Tung opplyste imidlertid at av skolens 350 elever valgte 62 ikke noen fag som overlappet med de som var relatert til egnethetstesten ved Nasjonaluniversitetet i Hanoi, fordi disse studentene registrerte seg for valgfag for tre år siden (da de begynte i 10. klasse). Nylig kunngjorde Nasjonaluniversitetet i Hanoi justeringer av egnethetstesten i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Hvert år må herr Tung gjennomgå valgene til rundt 15 elever som har valgt feil fag. Kunnskapsdepartementet har gitt retningslinjer, men elever møter reelle vanskeligheter når de er ett semester eller ett år bak sine jevnaldrende. Derfor håper herr Tung at Kunnskapsdepartementet vil stabilisere opptaksplanen og kunngjøre den tidlig. Opptaksplaner for universiteter må være stabile og tilgjengelige tidlig, slik at elevene kan orientere seg mot karrieren sin. «Videregående skoler har karriereveiledning for elever, men det er for lite tid. Jeg håper at lærere på ungdomstrinnet vil gi grundig veiledning fra 9. trinn, slik at elevene kan velge de riktige fagene på videregående, uten å gjøre feil eller bli tatt på senga», sa herr Tung.

Fru Nguyen Thi Nhiep, rektor ved Chu Van An videregående skole (Hanoi), fortalte at skolen tilbyr seks valgfag for elever i 10. klasse. Etter tre år med implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, la hun merke til at noen elever som planla å studere i utlandet etter endt videregående skole, fikk søknadene sine avvist av utenlandske universiteter fordi de ikke studerte fysikk og kjemi. Ifølge fru Nhiep tilbyr skolen tilleggsundervisning som dekker læreplanen for 10. klasse, og organiserer tilleggstester for å hjelpe dem med å oppfylle kravene.

Lærer Nguyen Quang Tung mener at det å velge fag fra 10. klasse, selv om opptaksprosessen til universitetet endres hvert år, vil gjøre ting vanskelig for elevene. Dessuten oppdager noen elever først at de valgte «feil fag» etter et år på skolen og ber om å bytte til en annen fagkombinasjon.

Kilde: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm