Den 31. desember arrangerte utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri-provinsen en opplæringskonferanse for å øke kunnskapen om digital transformasjon og digitale ferdigheter, vurdere nivået av digital transformasjon og forbedre kapasiteten til å bruke kunstig intelligens (KI) for ledelse og tjenestemenn i hele utdannings- og opplæringssektoren, innenfor rammen av implementeringen av «Digital Literacy Movement» i 2025.
Le Thi Huong, direktør for Quang Tri- avdelingen for utdanning og opplæring, sa følgende på konferansen: «Digital transformasjon er ikke lenger et alternativ, men en uunngåelig vei.»
Ifølge lederne for Quang Tri Department of Education and Training, organiserte Utdannings- og opplæringsdepartementet et opplæringskurs om digital transformasjon innen utdanningsledelse og -administrasjon, i sammenheng med at hele utdanningssektoren står overfor kravet om grunnleggende, omfattende og sterke gjennombrudd i reformer.
Dette er ikke bare en årlig profesjonell aktivitet, men et strategisk skritt som demonstrerer den politiske viljen og ambisjonen for innovasjon i hele bransjen.
Fra manuell styring til datadrevet styring
Fru Le Thi Huong analyserte at utdanningsledelse tidligere hovedsakelig var basert på personlig erfaring, papirdokumenter og manuelle prosesser. Denne tilnærmingen avdekker i økende grad mange begrensninger i sammenheng med økende utdanningsskala og stadig økende krav til åpenhet og kvalitet.
I dag og i fremtiden vil data, teknologi og digital tenkning bli grunnlaget som bestemmer kvaliteten på skolestyring, driftseffektivitet og bærekraftig utvikling av utdanning.
Digital transformasjon handler derfor ikke bare om å digitalisere dokumenter eller distribuere programvare, men snarere et grunnleggende skifte fra «ledelse» til moderne «styring».
I denne reisen er rollen til utdanningsinstitusjonens leder spesielt viktig. «Rektoren er den viktigste arkitekten for hver skole i den digitale transformasjonsprosessen», understreket direktøren for Quang Tri Department of Education and Training.
Teknologi kan anskaffes, infrastruktur kan investeres i, men uten innovativ tenkning og besluttsomhet om endring fra ledere, vil digital transformasjon bare forbli overfladisk, fragmentert og mangle dybde.
Den digitale transformasjonens natur i utdanning
I følge retningen til Quang Tri Department of Education omfatter digital transformasjon innen utdanningsledelse og -administrasjon mange kjerneområder. Først og fremst er det innovasjon innen lederskapstenkning, et skifte fra en tradisjonell ledelsesmodell til en moderne administrasjonsmodell.
Deretter bør beslutningstaking baseres på data, noe som sikrer åpenhet, aktualitet og effektivitet. Samtidig bør det bygges en digital kultur i skolen, der alle ansatte og lærere er tydelig klar over sin rolle og sitt ansvar i innovasjonsprosessen.
Fremfor alt har alle aktiviteter for digital transformasjon som mål å sette eleven i sentrum og virkelig forbedre kvaliteten på utdanningen.
2025 er identifisert som et år med akselerert fremgang i den nasjonale digitale transformasjonsprosessen, med utdanning som et av de viktigste prioriteringsområdene.
Digital transformasjon handler ikke bare om bedre ledelse, men enda viktigere, om mer effektiv og rettferdig undervisning og læring, og om gradvis å redusere gapet i tilgang til utdanning mellom ulike regioner.
Quang Tri-departementet for utdanning og opplæring har, i tråd med de viktigste resolusjonene fra sentralkomiteen, regjeringen og utdanningssektorens planer, identifisert digital transformasjon og «digital leseferdighetsbevegelse» som sentrale og kontinuerlige oppgaver.
I løpet av den siste perioden har 100 % av enhetene og skolene i hele provinsen utviklet og implementert planer for bruk av informasjonsteknologi og digital transformasjon; etablert styringskomiteer for utvikling av vitenskap, teknologi, innovasjon, digital transformasjon og Prosjekt 06.
Departementet har organisert en rekke kurs i digitale ferdigheter, implementert kurs i «KI i utdanning» med tusenvis av administratorer, lærere og ansatte som har deltatt, og har også sendt ansatte på kurs organisert av Kunnskapsdepartementet.
Disse aktivitetene har hatt en betydelig innvirkning på bevissthet, tenkning og ferdigheter i å anvende teknologi og kunstig intelligens i ledelse, administrasjon og undervisning.
AI – et verktøy som skal hjelpe, ikke erstatte, mennesker.
Denne opplæringskonferansen la særlig vekt på å forbedre bruken av AI. Ifølge To Hong Nam, assisterende direktør i departementet for vitenskap, teknologi og informasjon (kunnskapsdepartementet), er utdanning et felt med stort potensial for AI-anvendelse, men bruken må styres riktig, kontrolleres og sikre utdanningsmål og humanistiske verdier.
Digital transformasjon i utdanning i dag fokuserer på to kjernemål: testing og evaluering, og statlig ledelse og skoleadministrasjon – to nært beslektede og gjensidig innflytelsesrike felt.
Konferansen ga opplæring på alle utdanningsnivåer, fra førskole til videregående skole, for å sikre riktig målgruppe og praktisk relevans. Opplæringsinnholdet hadde som mål å gå fra «å vite hvordan man bruker» til «å bruke digitale plattformer effektivt og effektivt», noe som bidro til å redusere administrativt press, øke proaktiviteten og forbedre kvaliteten på utdanningen.
«Dette opplæringskurset er ekstremt viktig, ikke bare som en regelmessig faglig utviklingsaktivitet, men også som en konkret løsning for å virkelig endre bevisstheten og tankesettet til administratorer, spesielt enhets- og skoleledere, og lærerpersonalet og ansatte i hele utdanningssektoren angående den nåværende sterke digitale transformasjonen, samtidig som det styrker kapasiteten til å implementere digital transformasjon for administratorer og tjenestemenn i hele sektoren», understreket Le Thi Huong.
Gjennom denne opplæringen forventes det at hver leder, lærer/ansatt blir en nøkkelfigur i å spre bevegelsen innenfor sin enhet, og bringe digital transformasjon til et dypere, mer substansielt og bærekraftig nivå. Dette sikrer at ingen leder, lærer eller ansatt blir hengende etter i den digitale tidsalderen.
Direktøren for Quang Tri-avdelingen for utdanning og opplæring bekreftet at avdelingen alltid vil følge, støtte og skape forutsetninger for at skolene skal kunne implementere digital transformasjon på en synkronisert, effektiv og passende måte i forhold til deres praktiske forhold.
Suksessen med digital transformasjon ligger ikke i formelle rapporter, men i vesentlige endringer i ledelsestenkning, undervisnings- og læringsmetoder og kvaliteten på utdanningen på hver skole. Dette er det grunnleggende målet som nøyaktig gjenspeiler den sanne naturen og bærekraftige verdien av digital transformasjon i utdanning i dag.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-khong-con-la-lua-chon-ma-la-con-duong-tat-yeu-post762607.html
Kommentar (0)