Universitetene kappløper om å åpne nye studieretninger

Mange universiteter planlegger å åpne 4–5 nye hovedfag i år, noen skoler vil åpne 20 nye hovedfag på bare to år.

I 2024 forventes en rekke offentlige og private universiteter å åpne 5 eller flere nye hovedfag, som Ho Chi Minh City Banking University (5 hovedfag), National Economics University (6 hovedfag), Ho Chi Minh City University of Technology (7 hovedfag), Phenikaa (8 hovedfag og opplæringsprogrammer)...

Nye hovedfag åpnes av skoler innen mange felt, fra informasjonsteknologi til næringsliv og ledelse, helse.

Kjente skoler innen økonomiutdanning, som National Economics University, åpnet seks nye hovedfag, hvorav fem er innen teknologiingeniørfag, som programvareutvikling, informasjonssystemer, kunstig intelligens og informasjonssikkerhet. Phenikaa University er en privat skole med sterkt fokus på ingeniørfag, og åpner mange flere hovedfag innen helsesektoren, som medisinsk bildeteknologi eller tradisjonell medisin.

Faktisk har mange skoler åpnet hovedfag i hopetall siden 2020. For eksempel åpnet University of Water Resources 14 hovedfag i løpet av de tre årene 2021–2023. University of Mining and Geology åpnet 20 hovedfag i løpet av de to årene 2021–2022, hvorav 12 hovedfag vil være bare i 2022.

Det faktum at universiteter kontinuerlig åpner nye hovedfag og programmer anses som uunngåelig, men forårsaker også mange bekymringer om kvaliteten.

Kandidater som tar avgangseksamenen fra videregående skole i 2023 i Ho Chi Minh-byen. Foto: Quynh Tran

Loven om høyere utdanning fra 2018 tillater skoler å åpne hovedfag selvstendig. Tidligere måtte de fleste skolene som ønsket å åpne utvikle et program, utarbeide en profil for godkjenning av det vitenskapelige rådet, Utdanningsdepartementet sjekke de faktiske forholdene, deretter få et profesjonelt råd til å vurdere den og sende den til Utdanningsdepartementet for vurdering og godkjenning.

Denne endringen skaper forutsetninger for at stadig flere nye fagområder åpnes i skolene. Statistikk fra departementet viser at antallet nye fagområder åpnet av skolene fra 2019 til august 2023 er nesten 1200.

En ekspert på universitetsutdanning i Hanoi sa at trenden med å åpne hovedfag for å bli tverrfaglige universiteter er uunngåelig og er en del av utviklingsstrategien til mange skoler. Dette bidrar til å skape konkurranse og oppmuntrer skolene til å forbedre kvaliteten for å tiltrekke seg studenter. Studentene har også flere valgmuligheter.

Videre, selv om skolene er autonome når det gjelder å åpne nye fagområder, fastsetter loven også tydelig betingelser og standarder. Dette må være basert på markedets behov for menneskelige ressurser; skolens interne styrke (lærersystem, fasiliteter, opplæringsprogrammer); sosial aksept...

For å møte denne etterspørselen åpner skolene ofte nye hovedfag basert på eksisterende hovedfag eller spesialiseringer. For eksempel, ved Banking University of Ho Chi Minh City, ble årets nye hovedfag i finansteknologi utviklet fra hovedfaget finans - bank, og hovedfaget datavitenskap ble utviklet fra ledelsesinformasjon og forretningsanalyse.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Trung, rektor, sa at de nye åpne hovedfagene er basert på kjernen i forretningsdrift og ledelse, og integrerer teknologi og digital transformasjon. Dette hovedfaget har vært åpent siden 2019, og etter en periode med akkumulering av ressurser, inkludert forelesere, lærebøker, laboratorier og forretningsforbindelser, har skolen blitt skilt ut i et selvstendig hovedfag.

«Med 72 nye doktorgrads- og masterstudenter rekruttert de siste to årene, i tillegg til det eksisterende personalet, er skolen trygg på sin evne til å åpne fem nye hovedfag samtidig», sa Trung.

Imidlertid er ikke alle skoler forsiktige når de åpner fagområder. Kunnskapsdepartementets inspektorat sa i august 2023 at det finnes skoler som ikke oppfyller vilkårene for autonomi, men som likevel åpner fagområder. Mange skoler åpner fagområder, men sørger ikke for at de oppfyller vilkårene.

Master Pham Thai Son, direktør for opptaks- og kommunikasjonssenteret ved University of Industry and Trade, erkjente at mange skoler følger «trender» og kjemper om å åpne populære studieretninger for å enkelt rekruttere studenter, fordi den nåværende kilden til universitetsinntekter hovedsakelig kommer fra skolepenger.

«For å oppfylle departementets krav når de åpner et nytt hovedfag, konkurrerer skolene om å tiltrekke seg forelesere med doktorgrader i riktig hovedfag. Men etter å ha åpnet et hovedfag, er det en annen sak om skolen kan opprettholde sine opplæringsforhold og kapasitet», sa Son.

Det departementets tilsyn har straffet en rekke skoler for ikke å ha opprettholdt tilstrekkelige forhold etter en periode med åpning av et hovedfag. Noen skoler måtte stenge hovedfaget og overføre de påmeldte elevene til andre skoler.

Ifølge eksperter vil det å åpne et hovedfag som følger en trend uten nøye forberedelser føre til en rekke konsekvenser. For eksempel er ikke kvaliteten på opplæringen garantert, merkevaren kan ikke bygges opp for å være konkurransedyktig, noe som fører til for få studenter til å studere, og kaster bort tid, krefter og penger for både skolen og eleven.

Derfor må Kunnskapsdepartementet ha strengere kvalitetskontroll av skolenes autonomi for å åpne nye fagområder.

Åpningstiden for et hovedfag vises i skolens innmeldingsplan.

Fra et statlig ledelsesperspektiv bemerket viseminister for utdanning og opplæring, Hoang Minh Son, at når skolene åpner nye fagområder, må de avgjøre om disse fagområdene passer for samfunnets nåværende og fremtidige trender og behov.

Et annet viktig poeng er at skolen må ha nok kapasitet til å sikre kvalitet. Skoler må offentliggjøre og transparent alle opptaksdata, fra lærerstaben, fasilitetene, programmene og opptaksmetodene, slik at kandidatene kan velge.

«For tiden administrerer departementet innmelding og åpner hovedfag på skoler gjennom disse dataene, og styrker samtidig inspeksjons- og eksamensarbeidet», sa viseministeren.

I en samtale om trenden med å åpne opp industrien, kommenterte Nguyen Duc Trung at alle yrker integrerer teknologiske elementer, grensene mellom spesialiserte felt gradvis vil viskes ut, og trenden med tverrfaglig og flerfaglig vil bli tydeligere. Det er grunnen til at tekniske og teknologiske skoler gradvis vil utdanne flere økonomiske og sosiale felt, og omvendt.

«Det er ikke nødvendig å legge ned tradisjonelle næringer, fordi disse stillingene ikke endrer seg, men krever ny kunnskap og ferdigheter. Skoler må innovere opplæringen for å holde tritt med arbeidsmarkedets krav», sa Trung.

På elevsiden rådet Pham Thai Son kandidater og foreldre til å nøye undersøke informasjon om nye hovedfag og skolenes styrker innen utdanning, og ikke velge en karriere bare på grunn av trender.

Duong Tam - Le Nguyen

Kildekobling: https://vnexpress.net/dai-hoc-dua-mo-nganh-4723376.html