Journalistikkutdanning i den digitale tidsalderen - Sluttartikkel: Løsning av problemet med omfattende digital transformasjon menneskelige ressurser for journalistikk

Journalistikkutdanning i den digitale transformasjonsprosessen krever ikke bare rollen til opplæringsinstitusjoner, men også tett koordinering mellom partene: Stat - styringsorgan - pressebyrå - opplæringsinstitusjoner.

Denne kombinasjonen, sammen med strategiske forpliktelser og et fullstendig juridisk grunnlag, vil løse problemet med «omfattende menneskelige ressurser for digital transformasjon» innen journalistikk, og bidra til implementeringen av strategien for digital transformasjon for journalistikk frem til 2025, med en visjon for 2030.

Å legge forholdene til rette for fremtidens generasjon journalister

Fra pressebyråets perspektiv sa oberst Nguyen Hong Hai, assisterende sjefredaktør i avisen Folkehæren, at det for tiden er tre store utfordringer innen opplæring i digital transformasjon. Disse er: Mange journalister har ikke blitt trent og fostret i teknologi og journalistiske ferdigheter innen digital transformasjon. Redaksjoner har ikke investert i standard, synkron teknologi, så journalister har ikke hatt muligheten til å øve. Mange journalister er fortsatt kjent med den tradisjonelle journalistiske tankegangen, har stor treghet og er redde for forandring.

For å støtte studenter og journalister i en omfattende digital transformasjon, må staten, styringsorganer og opplæringsinstitusjoner samarbeide for å utdanne, fremme og åpne opp regelmessige, formelle læringsmuligheter for journalister. Begrensningen i det nåværende journalistutdanningsprogrammet er fortsatt den akademiske opplæringen, med fokus på teori, slik at studentene vil mangle praktisk kunnskap og bruke mer tid på å integrere ferdigheter etter endt utdanning. Når det er sagt, betyr det ikke å undervurdere teoretisk opplæring, for hvis læreplanen bare trener ferdigheter, vil studentene mangle grunnleggende kunnskap, sosial kunnskap, og spesielt metodologier, analytiske metoder og problemløsning, noe som fører til at de skriver tomme artikler uten dybde eller unike perspektiver. Å utdanne journalistikk i henhold til modellen om å "bringe nyhetsrommet til klasserommet", og koble opplæring med journalistikkpraksis, er riktig retning. Hvis det er en tettere sammenheng mellom ansvaret mellom staten - styringsorganer - pressebyråer - opplæringsinstitusjoner, med strategiske forpliktelser og et fullt juridisk grunnlag, vil problemet med "omfattende menneskelige ressurser for digital transformasjon" for pressen lett løses, noe som gir store muligheter for vietnamesisk presse.

Nestleder i Folkehærens avis, Nguyen Hong Hai, uttrykte synspunktet om at det er nødvendig å utvikle og offentliggjøre et opplæringsprogram som er egnet for den digitale transformasjonen av journalistikk, og sa at det er nødvendig med deltakelse og koordinering fra den sentrale propagandaavdelingen, utdannings- og opplæringsministeriet, informasjons- og kommunikasjonsministeriet, Vietnams journalistforening , pressebyråer og forlag for å utvikle et rammeverk for opplæring og fremme av programmer for opplæringsinstitusjoner for journalistikk og forlagsvirksomhet over hele landet.

Bare et standardisert læreplanrammeverk som oppfyller kravene til det politiske oppdraget, praktiske krav og er i tråd med moderne trender, kan produsere gode menneskelige ressurser som er oppgaven verdig. Eksperter, journalister, ledere i presse- og forlagsforvaltningsbyråer, pressebyråer, forlag osv. må delta i undervisning på skoler og akademier. Å forbedre kvaliteten på journalistikkopplæringen innen menneskelige ressurser er ikke bare universitetenes og utdanningsinstitusjonenes oppgave, men krever også deltakelse og støtte fra pressebransjen, lokalsamfunnet og myndighetene, for å skape et flerdimensjonalt, praktisk opplæringsmiljø som er nær arbeidsmarkedets og samfunnets krav.

Å utdanne journalistiske HR-medarbeidere i den digitale tidsalderen handler ikke bare om å formidle faglige ferdigheter, men også om å danne kritisk tenkning, solid yrkesetikk og en bredere visjon om journalistikkens rolle i å forme samfunnet. For å forberede den fremtidige generasjonen journalister er det ikke bare nødvendig å utstyre dem med faglige ferdigheter, men også å fremme kjærlighet til yrket, ansvar overfor samfunnet og evnen til å tilpasse seg det stadig skiftende mediemiljøet. Gjennom investeringer og innovasjon i utdanning vil journalistbransjen fortsette å utvikle seg sterkt og bidra til samfunnets fremgang, sa oberstmester Nguyen Hong Hai.

Kobling av parter i digital journalistikkopplæring

Førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Giang, visedirektør og nestleder i skolerådet ved Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, sa: I de senere årene har sosiale nettverk blitt mer utnyttet i opplæringsaktiviteter innen journalistikk og kommunikasjon. Denne plattformen anses som et verktøy for studenter til å lære og utruste seg med ferdighetene til redaktører i sosiale medier. Studentenes "multiplattform"-tenkning dyrkes gjennom praktiske øvelser og gjennom å lage virkelige produkter på skolen. Følgelig har journalistikk- og kommunikasjonsstudenter muligheten til å praktisere tekstvisualiseringsferdigheter, datavisualisering og lære hvordan de bruker grafiske verktøy for å produsere og distribuere passende innhold til sosiale nettverksplattformer spesielt, eller digitale plattformer generelt.

Et viktig krav i medie- og journalistikkfeltet i dag er å ha en dyp forståelse av lesernes atferd. Dette er et nytt punkt som må inkluderes i opplæringsinnholdet, slik at studentene kan anvende analysen av nyhetsforbrukeratferd på ulike plattformer, inkludert aviser og sosiale nettverk... Fagene kan også utnytte sosiale nettverk som en innholdsdistribusjonskanal for å øve studentenes kreative evner. I tillegg til å utvikle ferdigheter for å holde tritt med multimedietrender, må opplæringsinstitusjoner også fokusere på "spesialisering" for elevene. Kunnskapen er rettet mot dyptgående, spesialisert kunnskap for hvert spesifikke felt, for eksempel spesialisert sosialjournalistikk, spesialisert økonomisk journalistikk, spesialisert sportsjournalistikk, spesialisert miljøjournalistikk, mobiljournalistikk, multiplattformjournalistikk...

Førsteamanuensis dr. Do Thi Thu Hang, leder for den profesjonelle avdelingen i Vietnam Journalists Association, foreslo løsninger for å forbedre effektiviteten av opplæring i digital journalistikk. Han antydet at det først og fremst er nødvendig å tydelig identifisere de viktigste kravene for å forbedre kapasiteten og innovere den digitale journalistikkopplæringsmodellen, både for journalistikkopplæring og for å fremme institusjoner, pressebyråer, organisasjoner og mediebedrifter. Fremme innovasjon og kontinuerlig oppdatere opplæringsprogrammer i henhold til utviklingstrenden innen digital journalistikk. Følgelig er det nødvendig å omstrukturere opplæringsmodellen, gjenoppbygge den pedagogiske filosofien og tydelig identifisere input, output og alle elementer i opplæringsprosessen for digital journalistikk.

I tillegg er det nødvendig å styrke samarbeidet og koblingen mellom journalistutdanningsinstitusjoner, bedrifter, foreninger, forskningsinstitutter og pressebyråer med medieorganisasjoner for å bygge praktiske opplæringsprogrammer; styrke koblingene mellom de fire partene i digital journalistutdanning (lærere, journalister, utviklings- og anvendelsesforskere, teknologioppfinnere); investere i fasiliteter og utstyr for opplæring...

Den neste løsningen som trenger oppmerksomhet er å skape forhold for at studentene kan praktisere og trene digitale journalistiske ferdigheter, fremme innovasjonsånd og livslang læring for studentene. Det er nødvendig å fortsette med høyere kvalitet på forbindelsen mellom skoler og arbeidsgivere; utvikle retningslinjer for opplæring og fremme av forelesere, tiltrekke og beholde høyt kvalifiserte forelesere ...

Vietnams journalistforening er alltid klar til å samarbeide med journalistopplæringsenheter for å bidra til å bygge en modell for opplæring, omskolering og fremme av digitale journalistiske ferdigheter for elever på alle nivåer, så vel som medlemmer og journalister over hele landet, og dermed møte kravene til dagens digitale transformasjon innen journalistikk, bekreftet førsteamanuensis dr. Do Thi Thu Hang.

Ifølge VNA

Kilde: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861