Journalistikkutdanning i den digitale tidsalderen - Siste del: Løsning av problemet med menneskelige ressurser for omfattende digital transformasjon innen journalistikken.

Journalistikkutdanning i sammenheng med digital transformasjon krever ikke bare rollen til opplæringsinstitusjoner, men også tett koordinering mellom alle parter: staten, styrende organer, medieorganisasjoner og opplæringsinstitusjoner.

Denne kombinasjonen, sammen med strategiske forpliktelser og et solid juridisk rammeverk, vil løse problemet med «omfattende menneskelige ressurser for digital transformasjon» innen journalistikk, og bidra til implementeringen av strategien for digital transformasjon av journalistikk frem til 2025, med en visjon for 2030.

Å legge til rette for fremtidens generasjon journalister.

Fra pressens perspektiv mener oberst, masterinnehaver Nguyen Hong Hai, assisterende sjefredaktør i avisen Folkehæren, at dagens opplæring i digital transformasjon står overfor tre store utfordringer. Disse er: Mange journalister har ikke fått opplæring og utvikling i teknologi og journalistiske ferdigheter som er relevante for digital transformasjon. Redaksjoner har ikke investert i standardisert, synkronisert teknologi, så journalister mangler muligheter for praktisk erfaring. Mange journalister er fortsatt vant til tradisjonell journalistisk tenkning, og viser betydelig treghet og motvilje mot endring.

For å støtte studenter og journalister i deres omfattende digitale transformasjon, må staten, styrende organer og opplæringsinstitusjoner samarbeide for å tilby opplæring, faglig utvikling og åpne opp muligheter for regelmessig, formell læring for journalister. De nåværende begrensningene i journalistutdanningsprogrammer er fortsatt akademiske og teoretiske, noe som resulterer i mangel på praktisk kunnskap og krever ekstra tid for å integrere ferdigheter etter endt utdanning. Når det er sagt, bør ikke teoretisk opplæring ignoreres. Hvis læreplanen kun fokuserer på ferdigheter, vil studentene mangle grunnleggende kunnskap, sosial forståelse, og spesielt metoder og metoder for å analysere og løse problemer, noe som potensielt kan føre til overfladiske artikler som mangler dybde og originalt perspektiv. Å trene journalistikk ved hjelp av en modell som "bringer nyhetsrommet til klasserommet", og kobler opplæring med journalistisk praksis, er riktig retning. Hvis det er en tettere koordinering av ansvar mellom staten - styrende organer - medieorganisasjoner - opplæringsinstitusjoner, med strategiske forpliktelser og et solid juridisk grunnlag, vil problemet med "omfattende menneskelige ressurser for digital transformasjon" for journalistikk lett løses, noe som gir store muligheter for vekst i vietnamesisk journalistikk.

Nestleder i avisen Nguyen Hong Hai i Folkehærens avis uttrykte sitt syn på behovet for å utvikle og publisere opplæringsprogrammer som er egnet for den digitale transformasjonen av journalistikk, og antydet at deltakelse og koordinering av den sentrale propagandaavdelingen, utdannings- og opplæringsministeriet, informasjons- og kommunikasjonsministeriet, Vietnams journalistforening , pressebyråer og forlag er nødvendig for å bygge et rammeverk for opplærings- og faglige utviklingsprogrammer for journalistikk- og forlagsutdanningsinstitusjoner over hele landet.

Bare en standardisert læreplan som oppfyller politiske krav, praktiske behov og er i tråd med moderne trender, kan produsere en arbeidsstyrke av høy kvalitet som er i stand til å utføre sine oppgaver. Eksperter, journalister og ledere fra presse- og forlagsbyråer, mediehus og forlag må delta i undervisningen ved universiteter og akademier. Å forbedre kvaliteten på journalistutdanningen er ikke bare universitetenes og utdanningsinstitusjonenes ansvar, men krever også deltakelse og støtte fra journalistbransjen, lokalsamfunnet og myndighetene, for å skape et mangesidig, praktisk opplæringsmiljø som er tett tilpasset arbeidsmarkedets og samfunnets krav.

«Å utdanne journalistisk personell i den digitale tidsalderen handler ikke bare om å formidle faglige ferdigheter, men også om å fremme kritisk tenkning, sterk profesjonell etikk og en bredere visjon om journalistikkens rolle i å forme samfunnet. For å forberede neste generasjon journalister er det ikke nok å utstyre dem med faglige ferdigheter; de må også dyrke en kjærlighet til yrket, en følelse av samfunnsansvar og evnen til å tilpasse seg det stadig skiftende mediemiljøet. Gjennom investeringer og innovasjon i utdanning vil journalistbransjen fortsette å utvikle seg sterkt og bidra til samfunnets fremgang,» sa oberstmester Nguyen Hong Hai.

Kobler interessenter i opplæring i digital journalistikk.

Angående løsninger for opplæring i digital og flerplattformsjournalistikk og media, uttalte førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Giang, assisterende direktør og nestleder i skolerådet ved Akademiet for journalistikk og kommunikasjon: I de senere årene har sosiale medier blitt stadig mer brukt i journalistikk og medieopplæring. Denne plattformen anses som et verktøy for studenter til å lære og utruste seg med ferdighetene til sosiale medier-redaktører. Studentenes "flerplattform"-tenkning finslipes gjennom praktiske øvelser og etablering av virkelige produkter på skolen. Følgelig har journalistikk- og mediestudenter muligheten til å øve på tekstvisualisering, datavisualisering og lære å bruke grafiske verktøy for å produsere og distribuere passende innhold til sosiale medieplattformer spesielt, eller digitale plattformer generelt.

Et avgjørende krav innen journalistikk og media i dag er en dyp forståelse av leseratferd. Dette er et nytt aspekt som må inkluderes i opplæringsinnholdet, slik at studentene kan anvende analyse av forbrukeratferd på tvers av ulike plattformer, inkludert trykte medier og sosiale medier. Kursene kan også bruke sosiale medier som en innholdsdistribusjonskanal for å trene studentenes kreative evner. I tillegg til å utvikle ferdigheter for å holde tritt med multimediatrender, må opplæringsinstitusjoner også fokusere på "spesialisering" for studentene. Kunnskapen bør rettes mot dyptgående, spesialiserte områder, som spesialisert journalistikk om sosiale spørsmål, spesialisert journalistikk om økonomi, spesialisert journalistikk om sport, spesialisert journalistikk om miljø, mobiljournalistikk og journalistikk på flere plattformer.

For å tilby løsninger for å forbedre effektiviteten av opplæring i digital journalistikk, foreslo førsteamanuensis dr. Do Thi Thu Hang, leder for avdelingen for profesjonelle saker i Vietnams journalistforening, at det først og fremst er nødvendig å tydelig definere de viktigste kravene for å styrke kapasiteten og innovere modellen for opplæring i digital journalistikk for alle opplæringsinstitusjoner for journalistikk, mediebyråer, organisasjoner og mediebedrifter; og å fremme innovasjon og kontinuerlig oppdatere opplæringsprogrammer i henhold til utviklingstrender innen digital journalistikk. Følgelig er det nødvendig å omstrukturere opplæringsmodellen, gjenoppbygge den pedagogiske filosofien, tydelig definere input, output og alle elementer i opplæringsprosessen for digital journalistikk.

I tillegg er det nødvendig å styrke samarbeidet og koblingene mellom journalistutdanningsinstitusjoner, bedrifter, foreninger, forskningsinstitutter og medieorganisasjoner for å utvikle praktiske opplæringsprogrammer; styrke koblingen mellom de fire interessentene innen digital journalistutdanning (lærere, journalister, forskere, utviklere og applikatorer, og teknologioppfinnere); og investere i fasiliteter og utstyr for å støtte opplæring...

Den neste løsningen som trenger oppmerksomhet er å skape muligheter for studenter til å praktisere og finpusse sine digitale journalistiske ferdigheter, fremme innovasjon, kreativitet og livslang læring. Det er nødvendig å fortsette å forbedre kvaliteten på forbindelsen mellom skolen og arbeidsgivere; utvikle retningslinjer for opplæring og utvikling av forelesere, og tiltrekke og beholde høyt kvalifiserte fakultetsmedlemmer ...

Vietnams journalistforening er alltid klar til å samarbeide med journalistutdanningsinstitusjoner for å bidra til å bygge en modell for opplæring, omskolering og faglig utvikling innen digital journalistikk for studenter på alle nivåer, så vel som for medlemmer og journalister over hele landet, og dermed møte kravene til den nåværende digitale transformasjonen av journalistikken, bekreftet førsteamanuensis dr. Do Thi Thu Hang.

Ifølge VNA

Kilde: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861