Slutten på de gamle undervisningsmetodene.

Eksempelprøven i fysikk har totalt 40 spørsmål, med fokus på pensum og lærebok for fysikk for 12. trinn. De grunnleggende endringene fra prøveutformingskomiteen har som mål å unngå å overvelde elevene og øke presset på avgangseksamenen på videregående skole. Dette er den riktige og passende tilnærmingen.

I mange år har vi snakket mye om å bekjempe overbelastning av pensum, og nå gjenspeiles dette i eksempeleksamenen i fysikk for avgangseksamenen på videregående skole i 2025. Kunnskap er selvfølgelig en logisk rekkefølge, men det faktum at eksempeleksamenen ikke inneholder noen spørsmål eller ideer spesielt for pensumet for 10. eller 11. trinn, vil hjelpe lærere med å fokusere på hver leksjon og kapittel når de underviser, repeterer, tester og forbereder seg til eksamen i 12. trinn.

Eksempelspørsmål til avgangseksamen i fysikk fra videregående skole i 2025.

FOTO: KILDE UTDANNINGS- OG OPPLÆRINGSDEPARTEMENTET

Til tross for oppfordringer til innovasjon i undervisningsmetoder, fokuserer lærerne for tiden primært på teoretisk undervisning og forsømmer praktisk anvendelse. Dette motsier læreplanen og hindrer implementeringen av det nye programmet. Det er på tide at skoleadministratorer og fagavdelinger styrker den faglige ledelsen, forstår læreplanen grundig og utvikler passende utdanningsplaner basert på skolens spesifikke omstendigheter. Hver lærer må tilpasse seg, forstå læreplanen, følge nøye med på elevene sine og praktisk hjelpe dem med å bygge selvtillit, flid, lidenskap for læring og utvikle effektive selvstudiumsmetoder.

Å undervise elever i 12. klasse i år er svært utfordrende fordi det innebærer å forstå læreplanen grundig og effektivt anvende materiale fra lærebøker for å levere undervisning av høy kvalitet. Kunnskapsdepartementets eksempel på avgangseksamen fra videregående skole fra 2025 og utover «pålegger» lærere å fokusere på undervisning som ikke krever utenatlæring, men heller vektlegger sammenhengen mellom uttrykk og anvendelser, og bygger på nylært kunnskap. Det viktigste er at lærere setter en stopper for de gamle undervisningsmetodene og den tunge, teoretiske «teoribaserte karaktersetting»-tilnærmingen til testing.

Hver lærer må gi en detaljert løsning på eksempelprøven. Etterpå bør faggruppen (eller teamet) holde et møte (leksjonsstudie), med fokus på å evaluere den nåværende tilstanden til undervisning og læring de siste årene, bruke eksempelprøven som referanseramme, og identifisere mangler for å finne løsninger.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-ly-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-cham-het-kieu-day-hoc-cu-185241025230953538.htm