Slutten på gamle undervisningsmetoder

Fysikkreferansetesten har totalt 40 spørsmål som fokuserer på fysikkprogrammet og læreboken for 12. trinn. Den grunnleggende endringen fra testutformingskomiteen er å ikke forårsake overbelastning og press på avgangseksamenen fra videregående skole. Dette er riktig og nøyaktig retning.

I årenes løp har vi snakket mye om å forhindre overbelastning, og nå har dette blitt vist i referansespørsmålene til fysikkeksamenen fra videregående skole i 2025. Kunnskap er selvfølgelig en logisk kjede, men i referansespørsmålene er det ingen spesifikk setning eller idé for programmene for 10. og 11. trinn som vil hjelpe lærere med å fokusere på leksjonen, hvert kapittel, når de underviser, repeterer, tester og øver til eksamen i 12. trinn.

Referansespørsmål til fysikkfaget på videregående eksamen 2025

FOTO: KILDE KUNNSKAPS- OG OPPLÆRINGSDEPARTEMENTET

I virkeligheten, selv om det er behov for innovasjon i undervisningen, underviser lærerne fortsatt hovedsakelig i teori, med lite praksis. Dette motsier programmet og har en negativ effekt på implementeringen av det nye programmet. Det er på tide at skolestyret og profesjonelle team styrker ledelsen av profesjonelle aktiviteter, forstår programmet grundig og lager passende utdanningsplaner basert på skolesituasjonen. Hver lærer i klasserommet må endre seg, forstå programmet, følge elevene nøye og praktisk hjelpe dem til å bli selvsikre, flittige, lidenskapelige for læring og ha selvstudiumsmetoder.

Det vanskeligste med å undervise 12. klassinger i år er å «absorbere» programmet og bruke materiale fra lærebøker på en god måte for å fullføre undervisning av høy kvalitet. Kunnskapsdepartementets referanseeksamen for videregående skole fra 2025 «pålegger» lærerne å forberede undervisningen. Undervisningen skal ikke kreve at elevene memorerer, men det viktigste er forbindelsen gjennom uttrykk for å anvende og utvikle nye ting basert på kunnskap de nettopp har lært. Det er viktig at lærerne setter en stopper for den gamle undervisningsstilen, den tunge teststilen med «teori-beregning-poengsum».

Hver lærer må forklare referansespørsmålene i detalj. La deretter den profesjonelle gruppen (teamet) gjennomføre aktivitetene (studere leksjonen), fokusere på å evaluere undervisnings- og læringssituasjonen de siste årene, bruke referansespørsmålene som et referansesystem, peke på eksisterende problemer og iverksette tiltak.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-ly-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dau-cham-het-kieu-day-hoc-cu-185241025230953538.htm