Underviser to økter om dagen, og klarer deg med det du har.

TP – Å undervise to økter om dagen krever omfattende forberedelser fra skoler, lokalsamfunn og utdanningssektoren. Selv om fasilitetene kanskje ikke er helt tilstrekkelige, kan skolene fortsatt implementere denne undervisningsmodellen effektivt.

Sikre elevenes helhetlige utvikling.

I kunngjøring 177-TB/VPTW datert 25. april, som oppsummerer arbeidsmøtet med representanter fra regjeringens partikomité og sentrale departementer og etater om implementeringen av sentralkomiteens resolusjoner om utdanning og opplæring; utarbeidelsen av politbyråets resolusjon om gjennombrudd innen utdanning og opplæring og noen retningslinjer for å støtte undervisning og læring, var generalsekretær To Lam enig i prinsippet om at grunnskoler og ungdomsskoler bør organisere undervisning med to økter per dag, avhengig av forholdene i hvert enkelt område når det gjelder fasiliteter, økonomi og lærere; med en trinnvis implementeringsplan for dette prinsippet. To økter per dag undervisning bør sikre at det ikke kreves noen avgifter og redusere presset på elevene, samtidig som undervisningen i kultur og kunst styrkes for å sikre elevenes omfattende utvikling.

Generalsekretæren instruerte regjeringens partikomité til å instruere Kunnskapsdepartementet, andre departementer, sektorer og lokaliteter til å forberede de nødvendige forholdene angående infrastruktur, lærere, læreplaninnhold og utdanningsaktiviteter , slik at grunnskoler og videregående skoler kan holde undervisning i to økter per dag, noe som sikrer forbedret utdanningskvalitet. Implementeringsperioden vil starte i skoleåret 2025–2026.

For å implementere undervisningsplanen med to økter per dag, slik generalsekretærTo Lam ønsker, er fire betingelser nødvendige: infrastruktur, lærerpersonale, læreplan og økonomi. Den første minimumsbetingelsen for å sikre at elevene får to økter per dag er infrastruktur. Mekanisk sett må det være nok klasserom/rom til at undervisnings- og læringsaktiviteter kan finne sted i løpet av en skoledag. Et høyere krav er at skolene må være utstyrt med flerbruksklasserom, laboratorier, lekeplasser og idrettsbaner. Disse kriteriene ble fastsatt av Kunnskapsdepartementet da utdanningsprogrammet i 2018 ble implementert.

Reporternes observasjoner viser at i Hanois indre distrikter oppfyller undervisningsplanen på to økter per dag for barne- og ungdomsskoler bare minimumskravene. Fru Nguyen Thi Van Hong, rektor ved Chuong Duong videregående skole i Hoan Kiem-distriktet (Hanoi), uttalte at skolen, med et areal på 9000 kvadratmeter og over 1000 elever, bare har ett klasserom per klasse. Det finnes ingen funksjonelle rom, ingen gymsal og ingen praktiske treningsrom på grunn av begrenset plass. Dette hindrer imidlertid ikke skolen i å implementere omfattende pedagogiske aktiviteter for elevene sine. Skolen utvikler kroppsøvingsklubber; inne i klasserommet kan elevene delta i musikk- og kunsttimer utenfor hovedpensumet for å utvikle seg selv.

Chương Dương videregående skole gjennomfører jevnlig utendørs opplevelsesaktiviteter ved å samarbeide med menighetens ungdomsforening og andre organisasjoner for å organisere ukentlige "Grønne, rene og vakre lørdager" i menigheten. Elevene er ansvarlige for å rengjøre og stelle grøntområdet i Bờ Vở-området i nærheten av skolen. Gjennom disse aktivitetene har skolen som mål å lære elevene om miljøvern, bygge en sivilisert livsstil og fremme ansvar overfor samfunnet og lokalsamfunnet.

Fru Nguyen Thi Van Hong uttalte at skolen, i henhold til generalsekretærens direktiv, venter på veiledning fra Hanois utdannings- og opplæringsdepartement om å implementere en undervisningsplan med to økter per dag i samsvar med ånden om å redusere arbeidsmengden, fremme helhetlig elevutvikling og øke kulturell og kunstnerisk utdanning.

Ifølge en rapport fra Hanoi Department of Education and Training vil 100 % av barneskolene i byen i skoleåret 2024–2025 ha de nødvendige fasilitetene for å implementere en skoleplan med to økter per dag. På ungdomsskolenivå har imidlertid journalister observert at fra bykjerner til forstadsdistrikter må Hanoi legge til flere skoler og klasserom for å oppnå 100 % implementering av en skoleplan med to økter per dag fra neste skoleår.

Fru Pham Thi Le Hang, leder for utdanningsavdelingen i Ha Dong-distriktet (Hanoi), sa at 16 av 22 ungdomsskoler i distriktet oppfyller kravene til et program med to økter per dag. Cau Giay-distriktet har 22 av 25 ungdomsskoler som implementerer et program med to økter per dag. Noen andre distrikter i indre by mangler også tilstrekkelig med skoler/klasserom til å implementere et program med to økter per dag for ungdomsskoler. Rektoren ved en ungdomsskole i Hoai Duc-distriktet (Hanoi) opplyste at med over 1000 elever implementerer skolen for tiden et program med én økt per dag.

Mangelen på skolebygninger før starten av det nye skoleåret har vært et hyppig diskusjonstema i media de siste årene. Den raske befolkningsveksten i noen distrikter i Hanoi, som Cau Giay, Thanh Xuan, Nam Tu Liem, Ha Dong og Hoang Mai, har forverret mangelen på ungdomsskoler og videregående skoler.

Å lære akademisk samtidig som man utvikler ferdigheter.

Elever fra Chuong Duong videregående skole deltar i rengjøringen av vollen i nærheten av skolen hver lørdag morgen. Foto: levert av skolen.

Til dags dato deltar 100 % av grunnskoleelever over hele landet i undervisning to økter per dag. På ungdomsskole- og videregående skolenivå varierer implementeringen avhengig av lokale forhold. Nguyen Xuan Hong, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Nam Dinh-provinsen, uttalte at fra mars har ungdomsskoler over hele provinsen implementert undervisning med to økter per dag.

Ifølge vår undersøkelse fokuserer undervisningssystemet med to økter per dag på de fleste steder primært på akademiske fag, mens større byer legger til ekstra aktiviteter som fremmedspråkundervisning i løpet av den vanlige skoletiden. I dette systemet følger den første økten læreplanen foreskrevet av Kunnskapsdepartementet, mens den andre økten inkluderer felles fremmedspråkundervisning og tilleggstimer i fag som litteratur, matematikk og fremmedspråk, mot et gebyr (en form for ekstrakurrikulær veiledning i skolen). Da rundskriv 29 om tilleggsveiledning fra Kunnskapsdepartementet trådte i kraft fra andre semester i dette skoleåret, var derfor mange ungdomsskoler forvirret over hvordan de skulle implementere pedagogiske aktiviteter for elevene sine (fordi de ikke lenger har lov til å tilby betalt tilleggsveiledning i skolen).

Mange skoler gir elevene fri på ettermiddagen eller lar skoledagen ligge innimellom, noe som fører til at foreldrene sliter med å finne ekstra undervisning eller avtale hentetider som er i konflikt med arbeidsplanene deres. Dermed kan man se at det nåværende undervisningssystemet med to økter per dag bare sikrer undervisning i akademiske fag til eksamener og vurderinger. Skolene forsømmer nesten fullstendig undervisningsferdigheter og implementering av helhetlige utviklingsprogrammer for elever som beskrevet i den generelle utdanningsplanen fra 2018.

«Elevene burde ikke bli stappfulle av fire akademiske leksjoner om morgenen og tre om ettermiddagen, studere matematikk om morgenen og deretter matematikk igjen om ettermiddagen. Det stemmer ikke overens med ånden i en undervisningsplan med to økter per dag.»

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Xuan Thanh

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Xuan Thanh, rektor ved Hanoi School for Training Education Cadres, fortalte at det å undervise to økter om dagen bør forstås som heldagsundervisning. I denne forstand er skoleområdet dedikert til elevene gjennom dagen, slik at de både kan lære akademiske ting og utvikle ferdigheter og fysiske evner på en helhetlig måte. Dette betyr at i tillegg til det akademiske, deltar elevene i pedagogiske aktiviteter og opplevelser innenfor skolemiljøet. Skoler som ikke har nok klasserom til at hver klasse kan bruke hele dagen, kan fortsatt bruke andre fasiliteter som biblioteker, laboratorier, øvingsrom, flerbruksrom, lekeplasser, idrettsbaner og skolehager for å organisere fritidsaktiviteter for elevenes helhetlige utvikling. Men hvis en skole ikke har nok klasserom til hver klasse, vil det være vanskelig å organisere heldagsundervisning for elevene.

For skoler med minst ett klasserom per dag er det mulig å organisere heldagsundervisning. Dette klasserommet bør imidlertid ikke brukes utelukkende til undervisning i fag. Det bør avsettes plass til bruk i biblioteket, laboratorier, øvingsrom, flerbruksrom, lekeplasser, idrettsbaner og skolehager, slik at elevene kan studere selv, fullføre og dele sine praktiske prosjekter og erfaringer, eller delta i andre aktiviteter tildelt av lærerne (som anvendelsesaktiviteter etter hver time eller noen leksjoner i fagplanen). Undervisningsplanen bør også "utvides" til å inkludere både morgen- og ettermiddagsøkter, ispedd tid for elevene til å fullføre lærings-/pedagogiske oppgaver selvstendig. Dette vil redusere presset på både lærere og elever, og gi mulighet for mer effektiv utnyttelse av skolens lærerstab.

Når det gjelder undervisning i henhold til læreplanen, gir rundskriv 5512 (utstedt i 2020, om utvikling og implementering av skoleplaner) fra Kunnskapsdepartementet veiledning om implementering av applikasjonsaktiviteter etter hver time (eller gruppe av timer). Denne aktiviteten gis til elever med åpne spørsmål, som leverer inn arbeidet sitt; den undervises ikke i klasserommet. Hvis lærerne kun implementerer dette, vil elevene ha mange muligheter til å utvikle sine evner.

I offisielt dokument 5512 (utstedt av Kunnskapsdepartementet i 2020, angående utvikling og implementering av skoleplaner), nevnes anvendelsesaktiviteten når man diskuterer undervisnings- og læringsaktiviteter. Denne aktiviteten er tydelig angitt som kun implementert etter bestemte leksjoner med passende innhold. Lærere gir åpne oppgaver til elevene, som deretter leverer inn arbeidet sitt; det gjennomføres ingen klasseromsundervisning. Lærerne trenger bare å følge departementets krav, og gi elevene god plass og muligheter for utvikling. I dette tilfellet er skoleportene stengt, men klasserommene er ikke stengt hele dagen.

NGHIEM HUE

Kilde: https://tienphong.vn/day-hoc-2-buoingay-lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo