Hva foreslo læreren?

Læreplanen er det juridiske rammeverket, mens lærebøker kun er undervisningsmateriell.

Som ungdomsskolelærer med over 37 års undervisningserfaring og etter å ha vært vitne til en rekke utdanningsreformer og endringer i lærebøker, mener jeg personlig at Kunnskapsdepartementet ikke trenger å sette sammen et nytt sett med lærebøker på dette tidspunktet.

Fordi det generelle utdanningsprogrammet for 2018 allerede har fullført mer enn halvparten av kurset og vil være ferdig innen 2025. Videre er det for tiden minst tre sett med lærebøker i bruk: «Cánh Diều» (Dragens vinger), «Chân Trời Sáng Tạo» (Kreative horisonter) og «Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống» (Å koble kunnskap til livet). Enkeltpersoner, eksperter og organisasjoner samarbeidet om å sette sammen disse tre settene med lærebøker. Kunnskapsdepartementet har også gjennomgått og godkjent dem for valg på lokaliteter. Dette er i tråd med den innovative ånden i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som vektlegger bruk av flere læreboksett (sosialisering).

Prosessen med å sette sammen lærebøker gjennom en sosialisert tilnærming er implementert i samsvar med resolusjon 88, og mange sett med lærebøker produsert av ulike organisasjoner er allerede tilgjengelige.

Juridisk sett er læreplanen påbudet, mens lærebøker kun er undervisningsmateriell for lærere. Hvert sett med lærebøker har ulikt innhold, format og layout, men alle må settes sammen basert på en enkelt, enhetlig læreplan fastsatt av Kunnskapsdepartementet. Lærebøker blir også gjennomgått, godkjent og lisensiert av Kunnskapsdepartementet før de brukes i undervisning.

Derfor produseres lærebøker i realiteten enten av Kunnskapsdepartementet eller eies i fellesskap av Kunnskapsdepartementet og et forlag. Følgelig trenger ikke Kunnskapsdepartementet lenger å sette sammen sitt eget sett med lærebøker.

Når det gjelder undervisning, gir ulike sett med lærebøker skoler og lærere flere alternativer. For eksempel, i skoleåret 2023–2024 valgte lærerne ved Trinh Phong Secondary School (Dien Khanh, Khanh Hoa ) historie- og geografibøkene for 8. trinn (serien «Connecting Knowledge with Life») til undervisning, men konsulterte fortsatt lærebøkene fra seriene «Wings of the Kite» og «Creative Horizons». Fagteamet oppmuntret også til dette med mål om å forbedre undervisningskvaliteten.

Kunnskapsdepartementet må styrke sin tilsynsrolle før det har sitt eget sett med lærebøker.

Det å velge et sett med lærebøker reiser imidlertid også mange problemer fordi hvert sett har forskjellige styrker og svakheter.

Dette skoleåret vil elever i 4., 8. og 11. trinn fortsette å studere ved hjelp av den nye læreplanen og lærebøkene.

De fleste lærerne kommenterte at de nåværende lærebøkene har mange mangler og feil, og mener at ekspertgruppene som utarbeidet dem handlet noe forhastet. For eksempel har litteraturlæreboken for 10. trinn (fra serien «Creative Horizons») allerede fått noen deler justert etter bare ett års bruk.

Derfor er det viktig at Kunnskapsdepartementet styrker sin rolle i gjennomgangen av eksisterende lærebøker før man vurderer å lage et eget sett med lærebøker, for raskt å justere kvaliteten og unngå å sløse med ressurser på noen lærebøker.

Kunnskapsdepartementets opprettelse av et ekstra sett med lærebøker handler egentlig ikke om å løse mangelen på lærebøker; det virkelige problemet er prisen. Derfor bør departementet, i stedet for å sette av ressurser og økonomi til å produsere lærebøker, fokusere på å kontrollere salgsprisen først.

Hvis Kunnskapsdepartementet hadde sitt eget sett med lærebøker, ville dette ført til en situasjon der departementet både spiller spillet og dømmer? Fordi departementet allerede er ansvarlig for kvalitetssikring og organisering av vurderinger (som avgangseksamen fra videregående skole), har det også sitt eget sett med lærebøker. I så fall er det vanskelig å unngå at flertallet av skolene velger departementets lærebøker. Og ville konkurransen om lærebøker, under politikken med én læreplan, flere sett med lærebøker, føre til urettferdighet?

Før Kunnskapsdepartementet vurderer å ha sitt eget sett med lærebøker, er det derfor nødvendig å styrke rollen til lærebokverifisering og -evaluering, og vurdere effektiviteten av lærebokbruken.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-bien-soan-mot-bo-sach-giao-khoa-giao-vien-de-xuat-gi-18523110214541354.htm