Bevare Tay-språket midt i integrasjonsstrømmen.

Midt i den kraftige kulturelle utvekslingen i moderne tid står det en rekke utfordringer med å bevare språkene til etniske minoriteter. I landsbyen Goc Bang, Dong Khe kommune, Van Chan-distriktet, bidrar Sa Cong Hoa, en pensjonert lærer, i stillhet med sin innsats for å bevare morsmålet til den etniske gruppen Tay, et språk som står i fare for å bli utryddet i hjemlandet.

>>

Som en respektert skikkelse i lokalsamfunnet, viet hele sitt liv til å «pleie fremtidige generasjoner», innprentet Mr. Hoa alltid i elevene sine en følelse av stolthet over sin etniske identitet. Ved pensjonering forventet han å nyte en fredelig alderdom, men en tilfeldig samtale med noen barn i landsbyen gjorde ham dypt urolig da han fikk vite at disse barna, til tross for at de var av Tay-etnisk opprinnelse, ikke kunne snakke morsmålet sitt. «Jeg synes så synd på dem!» delte han med en dyster stemme, fylt av sorg: «Etniske mennesker som ikke kan sitt eget språk er som trær uten røtter.»

Denne bekymringen var ikke begrenset til noen få isolerte tilfeller. Dypt bevisst på viktigheten av å bevare forfedrenes språk, bestemte han seg for å gjennomføre en undersøkelse av situasjonen i landsbyen Goc Bang, med støtte fra skoler og lokale myndigheter. Undersøkelsesresultatene plaget ham ytterligere: nesten 70 % av barneskoleelevene og over 40 % av ungdomsskoleelevene i landsbyen kunne verken snakke eller lese tay-språket.

En av hovedgrunnene er tankegangen til mange foreldre som ønsker at barna deres skal bli dyktige i det vanlige språket tidlig for å lette studiene. Ut fra denne realiteten innså herr Hoa at han måtte handle. Han foreslo frimodig at landsbyens partiavdeling skulle utstede en tematisk resolusjon om partimedlemmenes ansvar for å bevare og lære tay-språket til den yngre generasjonen. Med sterk enighet fra partiavdelingen og landsbyboernes enighet ble det opprettet et gratis tay-språkkurs som han underviste, og dette ble holdt regelmessig hver lørdag.

Ikke bare underviste han basert på sin egen kunnskap, men han utdannet seg også stadig, utvidet ordforrådet sitt og fordypet seg i tay-språket fra kunnskapsrike mennesker for å berike og forbedre undervisningen. I mangel av en standardpensum «kompilerte» Mr. Hoa flittig undervisningen sin fra sine egne rike livserfaringer – barndomsminner, søte sli luon-sanger og tay-folkeeventyr som ble gitt videre fra besteforeldrene sine. Han var både en dedikert lærer og en god venn, og veiledet tålmodig elever i alle aldre, fra småbarn som akkurat lærte å snakke språket, til foreldre som ønsket å lære morsmålet sitt på nytt.

I tillegg til å undervise i språket, gjenopplivet og innlemmet Mr. Hoa også unike tradisjonelle kulturelle aktiviteter i klasserommet, som folkeleker, Then-sang og Luon-sang – kulturelle tradisjoner som gradvis forsvinner. Fra en lærers første engasjement har det lille klasserommet gradvis blitt et meningsfullt kulturelt møtested, hvor hele samfunnet knytter kontakter, deler og bevarer «sjelen» til sin etniske gruppe.

Denne meningsfulle reisen med å «holde flammen levende» kunne imidlertid bare vare i tre måneder. Vanskeligheter som minimale driftsmidler, mangel på offisielt undervisningsmateriell og utilstrekkelig faglig støtte ble store hindringer. Dessuten var det ikke lett å opprettholde klassestørrelsene, ettersom elever og foreldre var opptatt med sitt vanlige skolearbeid og de daglige byrdene ved å tjene til livets opphold. Den personlige styrken og ressursene til en pensjonert lærer, uansett hvor dedikert, var ikke tilstrekkelige til å påta seg en oppgave som krevde kontinuerlig investering og støtte fra mange kilder.

Av den grunn måtte Mr. Sa Cong Hoas Tay-språkklasse midlertidig innstille driften. Klassen lyser ikke lenger opp hver lørdag, men Mr. Hoas bekymring forsvant aldri. Disse tre korte månedene skapte kanskje ikke et gjennombrudd i samfunnets evne til å bruke Tay-språket, men de vekket sterkt bevisstheten om viktigheten av å bevare morsmålet sitt. Dette beviser også at behovet for å lære Tay-språket i samfunnet er reelt, det trenger bare mer passende og bærekraftige metoder, materialer og støtteressurser.

Med tanke på fremtiden er Sa Cong Hoa fortsatt håpefull om en mer langsiktig og bærekraftig løsning for Tay-språket. Han fortsetter å uttrykke sitt inderlige ønske om at alle myndighetsnivåer skal vie mer oppmerksomhet til bevaring av etniske minoritetsspråk. Han foreslår konkrete løsninger: å investere i systematisk og spesialisert opplæring av lærere i etniske språk; å undersøke inkludering av etnisk språkinnhold i hovedpensum eller i det minste fritidsaktiviteter i skoler i etniske minoritetsområder; og å regelmessig organisere kulturelle arrangementer, sangkonkurranser, historiefortelling og poesiopplesninger på etniske språk i skoler og lokalsamfunn for å skape et miljø for øvelse og for å vekke kjærligheten og stoltheten over språket hos den yngre generasjonen.

Den pensjonerte læreren Sa Cong Hoas engasjement og initiativ er et levende vitnesbyrd om engasjementet og ansvaret til respekterte personer i etniske minoritetssamfunn i møte med trusselen om kulturell erosjon. Historien hans handler ikke bare om en klasse som har opphørt driften, men en dyp påminnelse om hvor skjøre tradisjonelle kulturelle verdier er i møte med moderniteten. Det er også en presserende oppfordring til kontinuerlig samarbeid og bidrag fra hele samfunnet, og spesielt fra alle ledelsesnivåer, slik at lidenskapelige individer som Mr. Hoa kan fortsette å brenne sterkt, spre sin innflytelse og bidra til å bevare etnisk kultur for kommende generasjoner.

Van Thong

Kilde: https://baoyenbai.com.vn/16/349566/Giu-tieng-Tay-giua-dong-chay-hoi-nhap.aspx