Et imponerende perspektiv på liberal utdanning.

Det kanskje mest bemerkelsesverdige aspektet ved de to bøkene, «Liberal Education : Philosophy - Architecture - Operation» og «Thin Slices of Liberal Education», ligger ikke i konseptet «frigjøring», men i det faktum at de ble skrevet ut fra en veldig reell reise i utdanning.

Ikke fra en universitetsforelesningssal, ikke fra et pedagogisk forskningsinstitutt, men fra en videregående skole i det sentrale høylandet – hvor man hver dag må hanskes med hverdagshistoriene til elever, foreldre og klasserommet.

En tynn skive liberal utdanning

Etter mer enn 10 år med bygging av Hoang Viet-skolen valgte Le Dinh Hien – grunnleggeren og styrelederen i skolestyret – å skrive om utdanning ikke som en teoretiker, men heller som en som har opplevd mange virkelige situasjoner og ønsker å nedtegne hva han egentlig tenker.

Boken «Liberal Education: Philosophy – Architecture – Operation» er som et forsøk på å systematisere veien forfatteren Hoang Viet har tatt.

Hvorfor valgte skolen liberal utdanning? Hvorfor vektlegges selvlæring? Hvorfor implementeres omvendte klasserom og selvstyrte klasserom? Hvorfor brukes kunstig intelligens samtidig som mennesket settes i sentrum? Og hvorfor gis moralsk utdanning, ansvar og skolekultur så stor betydning?

Det er verdt å merke seg at boken ikke har en selvsikker tone. Forfatteren er ganske forsiktig når hun diskuterer liberal utdanning – et konsept som fortsatt noen ganger diskuteres eller lett misforstås.

I stedet for å forsøke å lage en formelbasert modell, fokuserer boken på å åpne opp nye perspektiver og utforske hvordan utdanning bør hjelpe mennesker med å vokse i en verden i rask endring. Samtidig tilbyr de nyanserte perspektivene på liberal utdanning et tydelig annerledes perspektiv.

Boken reflekterer de små rytmene i livet på en skole. Det kan være en elev som tviler på seg selv, en lærer som lærer å lytte, et øyeblikk med tilbakemeldinger i stedet for å dømme, et stille klasserom som faktisk er dypt fordypet i tanker, eller den svært reelle angsten til lærere som står overfor endringene i AI-alderen.

Det finnes ingen store konsepter, ingen forelesninger. Bare små, milde, langsomme og ofte helt vanlige glimt av livet, men det er nettopp denne ordinariteten som gjør det lett for leserne å se seg selv i det – noen som har gått på skole, blitt forelder, lærer eller opplevd følelsen av å ikke bli lyttet til i utdanningen.

Kanskje er det også dette som gjør at disse to bøkene føles mye mer relaterbare enn mange andre læremidler.

Utdanning som liv

Forfatteren prøver ikke å fremstille utdanning som et fjerntliggende system, men ser på det som selve livet. I denne sammenhengen spiller teknologien sin rolle, AI spiller sin rolle, men til syvende og sist er det viktigste fortsatt det menneskelige elementet.

I en raskt skiftende utdanningssituasjon, hvor mange snakker om innovasjon, teknologi eller kunstig intelligens, opprettholder disse to bøkene et ganske rolig perspektiv: en vilje til å omfavne nye ting, men de stiller alltid spørsmål ved om det virkelig hjelper folk å lære dypere og vokse.

Det som gjenstår er de gamle, men alltid viktige spørsmålene: Hva er hensikten med læring, hva er lærerens rolle, og etter så mange år med skolegang, blir folk virkelig mer modne?

Selv om de handler om utdanning, har de to bøkene fortsatt et lett og tilgjengelig preg, ikke tungt på teori, men snarere som milde forslag for å oppmuntre leserne til å tenke mer på læring og personlig vekst i dagens liv.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/goc-nhin-an-tuong-ve-giao-duc-khai-phong-post780156.html