Den nitide reisen bak hver side i en lærebok.

GD&TĐ – Å få et sett med lærebøker i hendene på studentene er resultatet av mange års seriøst og vedvarende arbeid utført av hundrevis av forskere, redaktører, illustratører og teknikere.

Hver detalj, hvert ord, har blitt nøye vurdert, ikke bare for å formidle kunnskap, men også for å demonstrere ansvar og ambisjon om å bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen .

En jobb som krever intellekt, disiplin og dedikasjon.

Førsteamanuensis Cao Cự Giác – nestleder ved Institutt for kjemi ved Vinh-universitetet, er hovedredaktør og sjefredaktør for lærebøkene i naturvitenskap (6., 7., 8. og 9. trinn) og lærebøkene i kjemi (10., 11. og 12. trinn) i serien «Creative Horizons», utgitt av Vietnam Education Publishing House.

Førsteamanuensis Cao Cự Giác delte sine tanker om lærebokutarbeidelse og uttalte at den største utfordringen, og også nøkkelfaktoren, er å sette sammen et team av erfarne, dedikerte og seriøse fagfolk. Lærebokutarbeidelsesprosessen krever ikke bare sterk ekspertise, men også høy entusiasme og disiplin.

Hvert dataelement, eksperiment og illustrasjon må kontrolleres grundig i laboratoriet og gjennomgå en rekke revisjoner inntil det er perfeksjonert. Bare på denne måten kan hvert lærebokmanuskript oppnå høyeste kvalitet, og fullt ut oppfylle faglige krav og forventninger til innovasjon.

Ifølge Dong Huy Gioi, fagansvarlig for teknologifaget for 7., 9., 11. og 12. trinn i lærebokserien «Connecting Knowledge with Life», begynte forfattergruppen, som består av 22 medlemmer, å signere kontrakter med forlaget i 2019. I gjennomsnitt tar det omtrent halvannet år å fullføre én bok, etter en faseinndelt tilnærming.

Ifølge Gioi er teknologi, i motsetning til matematikk eller fysikk, et svært praktisk fag, så kompileringsprosessen krever nitid innsats, dedikasjon, research og omfattende referanser til ulike materialer. Derfor tar det mye tid, krefter og kollektiv intelligens. Under utviklingsprosessen ble forfatterne enige om å kun inkludere grunnleggende og kjernekunnskap i læreboken. Innhold som er spesifikt for en bestemt region eller praktisk kontekst presenteres kun som illustrerende eksempler for å unngå kontroverser og sikre læreplanens universalitet.

Utvalget av lærebøker er for tiden en del av regjeringens politikk. Dette er imidlertid ikke en enkel oppgave, ettersom hvert sett med lærebøker har sine egne fordeler og ulemper, avhengig av faget. «Vårt største ønske er at elevene skal ha de beste lærebøkene, lærebøker som er enkle å lære, enkle å undervise i og relevante for det virkelige liv.»

Lærebøker er imidlertid bare én del av undervisningsprosessen; den avgjørende faktoren er fortsatt lærerpersonalet. Hvis lærerne er engasjerte, enige og kreative, vil pedagogiske mål være svært effektive. Omvendt, hvis denne ånden mangler, uansett hvor god læreboken er, vil det være vanskelig å lykkes, uttrykte Dong Huy Gioi.

I realiteten blir alle de nåværende lærebøkene evaluert av Kunnskapsdepartementet gjennom en grundig prosess, som oppfyller strenge kriterier og standarder. Derfor, ifølge Dong Huy Gioi, hvis vi bruker et enkelt sett med lærebøker landsdekkende, kan vi fullstendig arve og «gjenbruke» ett av de nåværende settene, fordi alle garanterer kvalitet.

Dr. Duong Van Nhiem – sjefredaktør for teknologibøkene for 7. og 11. trinn, serien «Dragens vinger» – deler samme syn og sa at ferdigstillelsesprosessen tok nesten to år før bøkene kunne gis ut til lærere og elever. Utarbeidelse av lærebøker, spesielt for teknologi, krever overholdelse av mange standarder, fra språk og logikk til egnethet for undervisningskrav og andre sensitive faktorer.

Hver setning, hvert ord, må vurderes nøye. Noen ganger, selv etter at innholdet er ferdig, er det nødvendig med revisjoner ved gjennomgang, eller til og med omskriving fra bunnen av. Denne prosessen er svært omfattende, men den viser tydelig alvor og ansvarlighet i hver minste detalj.

Ifølge Dr. Duong Van Nhiem er lærebøkene godkjent av Statens vurderingsråd og er derfor mye brukt i utdanningsinstitusjoner. Hvert sett med lærebøker har sine egne unike egenskaper, men alle har som mål å hjelpe elevene med å oppnå de egenskapene og kompetansene som kreves av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Han håper også på fortsatt bruk og bevaring av de nåværende lærebøkene, ettersom de fullt ut oppfyller de foreskrevne kriteriene og standardene. Dette er også et resultat av det seriøse og nitidige arbeidet til mange enkeltpersoner og grupper, med mye tid og dedikasjon.

INT-illustrasjon.

Utfordringer knyttet til tid og arbeidskraft.

Angående tiden det tar å sette sammen et nytt sett med lærebøker for 12 klassetrinn, uttalte førsteamanuensis Bui Manh Hung – hovedkoordinator for styret for utvikling av generell læreplan for utdanning i 2018 – at det tar omtrent 4–5 år. De nåværende lærebøkene tok 6 år å sette sammen (fra 2018 til 2023, utenom de 1–2 årene med forberedelser på forhånd, som varierer avhengig av det spesifikke læreboksettet, og noen måneder med opplæring tidlig i 2024).

I tillegg til kompilering (inkludert redigering, illustrasjon, spesielt for lærebøker for grunnskolen som krever mange illustrasjoner), trengs det også tid til pilotundervisning, evaluering (intern evaluering av forlaget og nasjonal evaluering), innhenting av tilbakemeldinger fra lærere og eksperter, og lærerutdanning.

Når det gjelder forfattere, ifølge førsteamanuensis Bui Manh Hung, finnes det mange talentfulle lærere og forskere som ennå ikke har deltatt i lærebokutarbeidelse. Antallet personer som oppfyller kravene til en lærebokforfatter er imidlertid ikke lenger stort.

Å skrive lærebøker krever ikke bare omfattende kunnskap om relevante vitenskapelige felt, men også erfaring, pedagogiske ferdigheter, forståelse av nasjonale og internasjonale læreplaner og lærebøker, gode kommunikasjonsevner, evne til å jobbe i team og delta i dialog…

For ikke å snakke om behovet for dedikasjon til en vanskelig og utfordrende oppgave som strekker seg over mange år. Derfor er det ingen liten utfordring å mobilisere forfattere til å sette sammen et nytt sett med lærebøker som dekker alle fag for 12. trinn.

«Da vi samlet de tre nåværende lærebøkene, mobiliserte vi nesten alle ressursene våre til en større utdanningsreform. Spørsmålet om forfatterskap kunne løses ved å samle noen av personene som deltok i å sette sammen de tre nåværende lærebøkene.»

Dette kan imidlertid føre til interessekonflikter, fordi når forfattere av de nåværende lærebøkene deltar i skrivingen av de nye lærebøkene, vil de i større eller mindre grad bruke den kreative innsatsen til den gamle forfattergruppen til å bidra til den nye forfattergruppen. Dette kan potensielt føre til mange kontroverser og konsekvenser angående immaterielle rettigheter, sa førsteamanuensis Bui Manh Hung.

Når det gjelder forfatterne av lærebøkene, ifølge førsteamanuensis Dr. Do Ngoc Thong – sjefredaktør for litteraturpensumet for 2018, er det ingen enkel oppgave å mobilisere et fullt team av forfattere, omtrent 400–500 personer, for å skrive et komplett sett med nye lærebøker for alle fag i løpet av et skoleår. Samtidig har de fleste som har kunnskap om pensum og lærebøker for allmennopplæring og har inngående ekspertise i hvert fag, allerede deltatt i å sette sammen de tre nåværende settene med lærebøker.

Videre, for å lage et nytt sett med lærebøker, er det nødvendig å etablere en klar og enhetlig pedagogisk filosofi, sammen med en bokstruktur, en leksjonsstruktur og et system med spørsmål og øvelser for å veilede elevenes læring som er forskjellig fra eksisterende lærebøker. Dette er også en svært vanskelig oppgave; det er umulig å bare gjenbruke eller kopiere eksisterende lærebøker på grunn av opphavsrettsproblemer ...

Foruten den menneskelige faktoren, er det også faktorer knyttet til tid og finansiering. Førsteamanuensis Dr. Do Ngoc Thong mener at hvis utarbeidelsen og implementeringen gjennomføres samtidig på tvers av alle tre utdanningsnivåene, slik som tidligere, vil det ta minst 6–7 år å fullføre hele læreplanen fra 1. til 12. trinn. Samtidig nødvendiggjør kravene for skoleåret 2026–2027 endringer på tvers av alle 12 trinn. Kostnaden for å utvikle et komplett og omfattende sett med nye lærebøker er også svært høy...

«Til slutt er det spørsmålet om lærerutdanning. Implementering av de nye lærebøkene betyr at man må utdanne lærere for alle 12 klassetrinn neste år, noe som er veldig vanskelig og gjør det umulig å sikre kvalitet», sa førsteamanuensis dr. Do Ngoc Thong.

«For å sette sammen lærebøkene i naturfag (6., 7., 8. og 9. trinn) og kjemibøkene (10., 11. og 12. trinn) i serien «Creative Horizons», måtte vi, med nesten 100 medlemmer, inkludert forfattere, redaktører, illustratører, designere og satsteknikere, jobbe flittig i nesten et tiår», delte førsteamanuensis Cao Cự Giác.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-cong-phu-sau-moi-trang-sach-giao-khoa-post753537.html