Riktig forståelse fører til riktig implementering.

Rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet, som regulerer ekstraundervisning og veiledning, trådte i kraft 14. februar, men mange foreldre og lærere misforstår det fortsatt.

Ingen forbud, ingen restriksjoner, men ingen tvang.

Til dags dato argumenterer mange fora fortsatt for at implementeringen av rundskriv 29/2024/TT-BGDĐT (rundskriv 29) fra Kunnskapsdepartementet , som regulerer tilleggsundervisning og læring og trer i kraft fra 14. februar 2025, og som forbyr lærere å undervise og elever å delta i tilleggsundervisning, vil påvirke kvaliteten på utdanningen, spesielt for avgangselever som ønsker å søke seg til skoler av høy kvalitet.

Mange lærere, foreldre og elever forstår fortsatt ikke helt ånden i rundskriv 29 angående tilleggsundervisning. Foto: Thong Nhat

Kunnskapsdepartementet bekreftet nok en gang følgende i en presisering av håndteringen av fritidsundervisning i henhold til rundskriv 29: « Utstedelsen av dette rundskrivet har som mål å bedre håndtere fritidsundervisningsaktiviteter, ikke å forby eller begrense dem. Fritidsundervisning må sikre at den ikke påvirker gjennomføringen av skolens utdanningsprogram eller lærernes fagplan …».

Siden utstedelsen (30. desember 2024) har rundskriv 29 fått betydelig offentlig oppmerksomhet på grunn av de mange punktene som er direkte knyttet til undervisning og læring, som for eksempel: Ingen ekstra veiledning eller tilleggstimer for elever på barneskolen, med unntak av opplæring i kunst, kroppsøving , idrett og livsferdigheter; og ingen ekstra veiledning for elever som allerede mottar to undervisningsøkter per dag fra skolene sine.

I tillegg har ikke lærere ved skoler lov til å tilby fritidsundervisning mot betaling til elever de er tildelt undervisning i henhold til skolens utdanningsplan; lærere i offentlige skoler har ikke lov til å delta i å administrere eller veilede fritidsundervisning, men kan delta i veiledning utenfor skolen.

Målgruppen for supplerende veiledning inkluderer: Studenter med karakterer ved semesterslutt i foregående semester som var under det nødvendige nivået; studenter valgt ut av skolen til videreutdanning; og sisteårsstudenter som frivillig melder seg på forberedelse til opptaksprøver eller eksamen i henhold til skolens utdanningsplan.

Derfor forbyr ikke rundskriv 29 veiledning i skolene, men bare veiledning som bryter med regelverket eller retter seg mot feil elever, med sikte på å forhindre at lærere kutter ned på klasseromsundervisningen og tar med elever utenfor for ekstra veiledning.

Faktisk er noen av forskriftene i rundskriv 29 ikke nye, som regelen om at lærere ikke har lov til å gi ekstra veiledning til elever de underviser i timen. Imidlertid har ikke disse tidligere forskriftene blitt fulgt av en del lærere, og mange finner fortsatt måter å omgå inspeksjoner på ulike måter. I tillegg er det et faktum at mange elever må ta ekstra veiledning for å unngå å «fornærme» lærerne sine. Dette har ført til en forvrengt oppfatning av utdanningssektoren, så vel som praksisen med ekstra veiledning.

For en utdanning med gode verdier.

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, er utdannings- og opplæringsdepartementets holdning å avskaffe ekstraundervisning og supplerende klasser i skolene. Ånden i rundskriv 29 er «for et utdanningssystem med positive verdier» og for lærernes verdighet.

For tiden har noen ungdomsskoler og videregående skoler proaktivt utviklet planer for å organisere repetisjonsøkter for sisteårsstudenter ved skolen uten å kreve skolepenger, slik som i Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan, osv.

I Bac Ninh, før rundskriv 29 trådte i kraft, hadde Utdanningsdepartementet allerede utstedt et dokument som ba utdannings- og opplæringsavdelingene i distrikter, byer og tettsteder, samt tilknyttede enheter, om å formidle og grundig forklare innholdet i rundskriv 29 til ledelsen, lærerne, elevene og foreldrene, og å strengt implementere rektorens ansvar som fastsatt i artikkel 13 i rundskriv 29 ...

Fru Nguyen Thi Nga, rektor ved Tran Quoc Toan barne- og ungdomsskole (Bac Ninh City), sa at skolen 11. februar holdt et møte med alle lærere og ansatte for å formidle og forklare implementeringen av rundskriv 29. I dette rundskrivet skulle lærerne skrive en forpliktelse til rektoren, og rektoren skulle skrive en forpliktelse til lederen for byens utdannings- og opplæringsavdeling, der de slo fast at de ikke ville organisere ulovlige ekstratimer eller veiledning.

For tiden jobber utdannings- og opplæringsdepartementet i Bac Ninh-provinsen aktivt med å veilede skolene til å forbedre kvaliteten på den vanlige undervisningen. De gir lekser og veileder elevene til selvstudium hjemme ved hjelp av ulike passende løsninger. Samtidig utvikler de en plan for å gi råd til provinsielle ledere om økonomisk støtte for å sikre at fritidsundervisning og læring på skolene (hvis noen) foregår i samsvar med regelverket og retter seg mot de riktige elevene, samtidig som det sikres en balanse mellom forbedring av utdanningskvaliteten og lærernes lønn.

Eksperter argumenterer for at det ikke er tilstrekkelig å si at skoler som ikke organiserer ekstratimer vil føre til en nedgang i kvaliteten. Det er på tide at vi tar tak i situasjonen der elever har fullpakket timeplaner fra morgen til kveld, og ikke gir tid til hvile, selvstudium eller til å absorbere og anvende kunnskap. Til tross for noen inkonsekvenser har rundskriv 29 to spesielt viktige konsekvenser: det «frigjør» elever og foreldre fra å måtte delta på ekstratimer frivillig, i stedet for å tvinge dem, og det oppfordrer foreldre til å delta i barnas utdanning i stedet for å overlate det helt til lærere og skoler.

Kunnskapsdepartementet understreker nok en gang: Skoler og læreres ansvar er å undervise på en måte som hjelper elevene med å utvikle egenskaper og kompetanser, og som oppfyller de nødvendige læringsutbyttene. Utformingen av tester og vurderinger må også sikre nøyaktighet og fullstendighet i samsvar med programmets mål. For elever med resultater under pari, og som forbereder seg til opptaksprøver til høyere utdanning eller avgangseksamen fra videregående skole, har skoler og lærere et ansvar for å gi tilleggsstøtte.

For å sikre effektiv utdanning og en harmonisk kombinasjon av alle tre elementene (skole, familie og samfunn), må foreldre og samfunnet samarbeide med skolene og delta i overvåkingen av implementeringen av rundskriv 29.

Kilde: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html