Hanoi-studenter går inn i sin mest stressende eksamensperiode.

I dag, 30. mai, tar elevene i Hanoi opptaksprøven til 10. klasse, den mest stressende eksamenen for elevene. Derfor er dette også en tid da det er behov for et mer mangesidig perspektiv for å redusere presset med denne eksamenen ved å tilby andre muligheter til å komme inn i 10. klasse.

" Score stort" takket være eksamenspsykologi og teststrategier.

I en svært konkurransepreget eksamen som opptaksprøven til 10. klasse, anses psykologiske faktorer og ferdigheter i å ta testene som avgjørende, og noen ganger hjelper de kandidatene med å vinne i en konkurranse blant elever med lignende akademiske evner.

Rektor Nguyen Cao Cuong ved Thai Thinh Secondary School ( Hanoi ) minnet elevene på følgende: «Når du mottar eksamensoppgaven, ikke forhast deg med å svare umiddelbart. Les heller rolig gjennom hele oppgaven én eller to ganger, tenk kritisk, og skriv raskt ned notater på kladdepapir om hvert spørsmål.» Ifølge Cuong er eksamensoppgaver vanligvis ordnet i vanskelighetsrekkefølge fra lett til vanskelig. Etter å ha besvart de enkle spørsmålene, går de videre til de vanskeligere, differensierende spørsmålene. Elevene trenger en tidsstrategi for disse spørsmålene. Hvis de ikke har en idé etter 8–10 minutter, bør de gå videre til neste spørsmål. Hvis de ikke kan svare på et helt spørsmål, bør de dele opp spørsmålet i mindre deler for å tjene poeng.

Med 15 minutter igjen av eksamen, bør studentene som ikke kan svare på de vanskelige spørsmålene, bruke tiden til å gjennomgå hele arbeidet sitt. Studentene bør sjekke svarene på hvert spørsmål individuelt på kladdepapir. Hvis de finner en feil, bør de først stryke den over med blyant, deretter sjekke den nøye på nytt før de stryker den over med blekk og retter den. Unngå å stryke over den riktige delen uten å ha mulighet til å rette den senere. Før de leverer inn besvarelsen, bør studentene nøye sjekke informasjonen sin på eksamensoppgaven, for eksempel fullt navn, fødselsdato, registreringsnummer og eksamensoppgavenummer.

Mer spesifikt, angående matteeksamen morgenen 31. mai, rådet Le Thi Huong, en lærer ved Giang Vo videregående skole (Hanoi), elevene til å ta seg tid til å dobbeltsjekke svarene sine for å unngå viktige og beklagelige feil. Ifølge Huongs erfaring mister elevene ofte poeng på områder som: feil betingelser for variabler, manglende enheter, feil skriving av punktnavn, feilaktig resonnement og manglende nøye lesing av spørsmålet, noe som fører til feil diagrammer ...

Elever i Hanoi starter offisielt opptaksprøvene for 10. trinn i 2026 i dag, der de skal konkurrere om en plass på offentlige videregående skoler.

FOTO: TUAN MINH

HVIS BARNET DITT IKKE GJØR DET BRA PÅ EKSAMEN…

Fru Nguyen Thu Thuy, lærer ved Le Ngoc Han videregående skole (Hanoi), delte: «Mange elever mister motivasjonen for senere fag etter å ha gjort det dårlig på bare én eksamen. I slike tilfeller bør foreldre være der for å oppmuntre barna sine til å fortsette. Én eksamen bør ikke ta bort ånden av hele reisen. Når en eksamen er over, lukker kapittelet; en sterk tankegang er fortsatt nødvendig fremover, og foreldre bør gi barna sine det.»

Foreldre må også hjelpe barna sine å forstå at: «Karakterer er viktige, men du er enda viktigere enn karakterene.» Ifølge fru Thuy er ikke denne uttalelsen ment å bagatellisere resultatene, men snarere å la barna vite at verdien deres ikke bare ligger i én enkelt eksamen. Eksamen er viktig, men helsen, ånden, innsatsen og vekstreisen deres er like avgjørende. Et barn som vet at de er elsket selv når de er uperfekte, vil ikke bli late; tvert imot vil de få mer styrke til å strebe og forbedre seg. Ikke legg flere byrder på barnets skuldre; i stedet, ha akkurat nok tillit til dem, og om mulig, si noe ekte, relaterbart og inderlig: «Uansett hva som skjer etter eksamen, vil mamma og pappa være her, og vi drar hjem for å hvile, ok?»

Ifølge Thuy trenger alle studenter å vite at bak eksamensdøren finnes det fortsatt en familie, et sted å vende tilbake til, og mennesker som elsker og bryr seg om dem mer enn noen karakterer. Nguyen Cao Cuong råder derimot studentene til å ta seg tid til å hvile og forberede seg til neste eksamen etter hver økt.

Elevene i Hanoi skal nå opp til opptaksprøven for 10. klasse, den mest stressende eksamenen for elevene.

Bilde: Tuan Minh

KAN DET VÆRE MINDRE PRESS NÅR JEG BEGÅR I 10. KLASSE?

Ifølge statistikk fra Hanoi Department of Education and Training var 615 kandidater fraværende fra registreringen til opptaksprøven for 10. trinn om morgenen 29. mai, 120 flere enn i fjor. Tidligere var det bare nesten 125 000 av omtrent 147 000 elever i 9. trinn som tok avgangseksamen i år, som registrerte seg for å ta den offentlige opptaksprøven til videregående skole. Department of Education and Training mener at dette betyr at rundt 17 000 elever proaktivt har valgt andre veier som yrkesopplæring, privatskoler eller videreutdanning . Denne realiteten viser at oppfatningen til noen foreldre og elever gradvis endrer seg, ettersom offentlige skoler ikke lenger er den eneste veien til en vellykket fremtid.

Ho Chi Minh-byen har skissert planer om å utvide bruken av karakterutskrifter for opptak til 10. klasse fra skoleåret 2026–2027, med sikte på å gjøre videregående skole universell og gradvis avskaffe opptaksprøven. Målet med denne tilnærmingen er å redusere det store akademiske presset og eksamenspresset på elevene. Hanoi, der presset fra denne eksamenen er mest intenst, har ennå ikke fremmet noen planer for å redusere byrden av neste års eksamen betydelig.

Dr. Nguyen Tung Lam, visepresident i Vietnam Association of Psychological and Educational Sciences, mener at det ikke er lett å raskt møte befolkningens utdanningsbehov i lys av en raskt økende elevpopulasjon. Ifølge ham mangler ikke Hanoi skoleplasser; problemet er at folk fortsatt fokuserer på målet om at barna deres skal gå på offentlige skoler. Det er dette som har skapt «manien» for offentlige videregående skoler i mange år. Dette er et problem som ikke kan løses over natten, men hvis byen har de riktige løsningene og implementerer dem vedvarende over flere år, kan det gradvis løses.

Å redusere presset ved opptaksprøven til 10. trinn handler ikke bare om å eliminere én eksamen, men også om å endre tankesett rundt utdanning, karriereveiledning og utviklingsmulighetene til hver enkelt elev.

Bilde: Tuan Minh

Dr. Lam argumenterte for at utdanningspress må sees på i et mer helhetlig perspektiv, og ikke bare fokusere på opptaksprøven til 10. klasse for offentlige videregående skoler. Har for eksempel skolesystemet i industrisoner og områder med høy konsentrasjon av arbeidere dekket utdanningsbehovene til arbeidernes barn tilstrekkelig? Eller, for elever med funksjonsnedsettelser, er antallet spesialskoler fortsatt svært begrenset. Dette er også problemstillinger som trenger oppmerksomhet i arbeidet for utdanningsmessig likestilling. «Det viktigste er at både det offentlige og forvaltningsorganene må endre sin tilnærming. Målet bør ikke bare være å komme inn på en offentlig skole, men å sikre at alle elever har et passende læringsmiljø for å utvikle sine evner og kvaliteter», sa Dr. Nguyen Tung Lam.

Dr. Dang Tu An, direktør for Vietnam General Education Innovation Support Fund, uttalte sitt synspunkt: Å redusere presset ved opptaksprøven til 10. klasse handler ikke bare om å eliminere én eksamen, men også om å endre tankegangen rundt utdanning, karriereveiledning og utviklingsmuligheter for hver elev. Ifølge ham åpner den yrkesfaglige videregående skolemodellen bredere karrieremuligheter for mange elever. Hvis elever prøver å gå på videregående skole, men mangler konkurranseevnen til å komme inn på universiteter av høy kvalitet, kan mange måtte gå på skoler av lavere kvalitet, med begrensede jobbmuligheter, og til slutt ende opp i enkle jobber eller ufaglært arbeidskraft.

Herr An foreslo at Kunnskapsdepartementet burde fokusere på å bygge et moderne yrkesrettet videregående skolesystem med synkroniserte fasiliteter og lærerstab, attraktivt nok for 14-15-åringer. Samtidig burde overgangsperioden forkortes for å bringe kvaliteten på yrkesrettet videregående utdanning nærmere regionale og internasjonale standarder.

Representanter fra Hanois utdannings- og opplæringsdepartement påpekte også at det å håndtere problemet med overbefolkning i elevtallet krever en synkronisert tilnærming som kombinerer langsiktig planlegging, investeringer i infrastruktur og innovasjon innen rådgivning og studentplassering. Dette er en nødvendig retning for å sikre bærekraftig utvikling av utdanning i hovedstaden midt i en stadig raskere urbanisering.

Denne personen uttrykte også bekymring for at dersom opptaket fortsetter i dagens situasjon, hvor mange toppuniversiteter fortsatt har intens konkurranse, vil det bli vanskelig å oppnå nøyaktige og rettferdige resultater.

I den kommende perioden vil Kunnskapsdepartementet fortsette å investere i infrastruktur, utvide skolefasiliteter og styrke byggingen og suppleringen av undervisnings- og læringsforhold for å møte elevenes økende læringsbehov. Ved siden av dette vil mange løsninger bli implementert for å redusere gapet i utdanningskvalitet mellom ulike regioner. Samtidig vil departementet skape gunstige forhold for utvikling av private videregående skoler, og dermed utvide læringsmulighetene for elevene.

Hanois opptaksprøve for 10. trinn fant sted 30.–31. mai med nesten 125 000 kandidater, et rekordantall sammenlignet med de siste årene, mens påmeldingskvoten for offentlige videregående skoler bare er rundt 55 %.

Eksamensresultatene og grenseverdiene forventes å bli kunngjort i andre halvdel av juni 2026.

Kilde: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ha-noi-buoc-vao-ky-thi-cang-thang-nhat-185260529210049505.htm