Er det fortsatt en «bekymring» at elever på videregående skole velger å studere STEM?

Viseminister Hoang Minh Son taler på workshopen - Foto: NB

Den 28. september koordinerte Kunnskapsdepartementet med Det teknologiske universitetet et verksted for å samle inn kommentarer til prosjektutkastet «Opplæring av menneskelige ressurser for å tjene høyteknologisk utvikling i perioden 2025–2035 og orientering mot 2045».

Estimert kostnad 20 000 milliarder VND

På workshopen orienterte Dr. Dang Van Huan (Departementet for høyere utdanning , Kunnskapsdepartementet) på vegne av utkastkomiteen om noen viktige innholdsstoffer i utkastprosjektet «Opplæring av menneskelige ressurser for å tjene høyteknologisk utvikling i perioden 2025–2035 og orientering mot 2045».

Målet for perioden 2025–2030 er at andelen personer som studerer STEM-fag skal nå 35 % på hvert opplæringsnivå, hvorav minst 2,5 % skal være innen grunnleggende realfag og 18 % skal være innen digital teknologirelaterte fag.

Når det gjelder det totale opplæringsskalaen for STEM-fag, utgjør antallet personer som studerer ingeniørfag og masterutdanningsprogrammer minst 10 % og antallet personer som studerer doktorgradsutdanningsprogrammer minst 1 %; andelen kvinner utgjør minst 25 %.

Når det gjelder kvalitetsindeksen for universitetsopptak, har de fleste STEM-fag blitt bedre og ligger høyere enn gjennomsnittet, med minst 40 % av studentene fra spesialiserte videregående skoler som studerer STEM-fag.

Målet for perioden 2030–2035 er at andelen personer som studerer STEM-fag skal nå 40 % på hvert opplæringsnivå, hvorav minst 3 % skal være innen grunnleggende realfag og 20 % innen digital teknologirelaterte fag.

Den totale estimerte kostnaden for å implementere prosjektets hovedoppgaver og løsninger innen 2030 er omtrent 20 000 milliarder VND, hvorav statsbudsjettet er omtrent 16 000 milliarder VND og andre juridiske kapitalkilder er omtrent 4 000 milliarder VND.

Det er 25 offentlige universiteter og 3 ikke-offentlige universiteter som er prioritert for investering og implementering av talentopplæringsprogrammer.

Dr. Dang Van Huan (Departementet for høyere utdanning, Kunnskapsdepartementet) presenterte utkastet - Foto: NB

Hvorfor velger sjelden spesialiserte elever på videregående skole STEM?

Under diskusjonsøkten for å samle inn kommentarer til prosjektutkastet sa Chu Duc Trinh, rektor ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, at når prosjektet er implementert, vil det skape en mekanisme for Kunnskapsdepartementet til å styre universitetenes produksjonsstandarder tettere.

Ifølge Trinh må prosjektet prioritere investeringer i en rekke områder som er Vietnams styrker, som informasjonsteknologi, kunstig intelligens, datavitenskap osv., fordi Vietnam har investert mye, men den nåværende utviklingen fortsatt ikke står i samsvar med potensialet.

For felt med lav påmelding bør det være spesifikke mekanismer og endringer i måten man kommuniserer med studentene på.

Trinh sa at dette feltet har blitt diskutert mye tidligere, men det må finnes en plan for opplæring i halvlederindustrien, unngå kappløpet om å få opplæring, og skape en menneskelig ressurs for samfunnet til å jobbe i jobber med lav verdi.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh, rektor ved University of Technology, taler under diskusjonen - Foto: NB

Spesielt under diskusjonen ble det fremsatt meninger om at tendensen til at mange elever på videregående skole velger å studere samfunnsvitenskap og humaniora, med liten interesse for grunnleggende realfag og STEM, spesielt for elever ved spesialiserte videregående skoler, er en stor utfordring for å utdanne menneskelige ressurser til å tjene høyteknologisk utvikling.

Mer spesifikt sa herr Nguyen Van Hoa ved Quy Nhon University at antallet studenter som velger å studere grunnleggende realfag, naturvitenskap og STEM er ganske lavt, de fleste av dem studerer samfunnsvitenskap og humaniora.

En representant for Ho Chi Minh City University of Industry sa at skolen de siste årene, når de har konsultert om opptak, har «ropt» om fordelene ved å studere STEM, slik at mange studenter vet om det og mange talentfulle mennesker deltar i dette feltet, men mange talentfulle studenter har ikke valgt det.

«Arbeidsmarkedet er så bra, hvorfor er det så få studenter som melder seg på, spesielt flinke studenter? På en eller annen måte er det fordi opplæringstiden er lang og opplæringskostnadene er høye. Hvis vi løser dette problemet, vil det være annerledes.»

«Vi må bruke statsbudsjettet til å investere i dette feltet, muligens tilby 100 % stipend, slik at vi om 5–10 år har en god kilde til STEM-arbeidskraft», sa en representant for Ho Chi Minh-byens industriuniversitet.

En representant for Danang University kommenterte at kriteriene som er fastsatt i prosjektet har noen parametere som er vanskelige å evaluere, for eksempel at 25 % av kvinnene studerer STEM-fag, 40 % av studentene fra spesialiserte videregående skoler studerer STEM ... hvis vi prøver å inkludere dem i prosjektets mål, vil det være svært vanskelig å implementere.

Ifølge viseminister Hoang Minh Son er det en svært viktig løsning å flytte kvinner til STEM-relaterte jobber, fordi ifølge viseministeren er kvinner innen STEM ikke mindre dyktige enn menn. Derfor bør det være en prioriterings- og insentivpolitikk for kvinner, som skaper likestilling og rettferdighet.

Angående det faktum at andelen elever på spesialskoler som velger å studere STEM er lavere enn den generelle andelen, sa Son at dette er svært bekymringsfullt, fordi når staten investerer tungt i spesialskoler, vil elevene måtte velge STEM i større grad.

«Årsaken må overvinnes. Hvis vi ikke setter mål for å øke andelen elever i spesialskoler som velger STEM, vil ikke opplæringen i spesialskoler nå sine mål. Vi må frimodig overvinne dette», bekreftet Son.

Viseminister Hoang Minh Son ba redaksjonsgruppen og utkastkomiteen om å ta til seg kommentarene fra møtet fullt ut, og sikre både generalitet og spesifikkhet for å kunne gjennomføre prosjektet på en vellykket måte.

Kilde: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm