Lær og gjennomgå på en ny måte

Kunnskapsdepartementet foreslo for regjeringen at avgangseksamenen fra videregående skole skulle avholdes i fire fag, inkludert to obligatoriske fag: litteratur og matematikk, og to valgfag innen fremmedspråk, historie, fysikk, kjemi, biologi, geografi, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi og teknologi.

Skolene endrer undervisnings- og læringsmetoder for elevene for å tilpasse dem til det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og avgangseksamenene fra videregående skole fra 2025.

K FERDIGHETSBASERT TEST

Ledere for videregående skoler i Ho Chi Minh-byen uttrykte sin enighet med dette forslaget og sa at det fra nå av bør finnes undervisnings- og læringsplaner for å oppfylle målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, slik at elevene kan fullføre videregående skole med best mulig resultat og ha et fortrinn når de søker om opptak til universiteter og høyskoler.

Do Minh Hoang, direktør for Chu Van An videreutdanningssenter (distrikt 5, Ho Chi Minh-byen), sa at for å best mulig forberede elevene, må skoler og lærere planlegge utarbeidelsen av testkravene slik at de er i samsvar med retningen og målene for det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Spesielt er kravene til testene rettet mot å teste den nødvendige kunnskapen og ferdighetene som programmet setter. I tillegg fremmes individuell kapasitet gjennom anvendelse av kunnskap og løsning av spesifikke krav. Ifølge Hoang er programmet unikt, men hver skole og elev studerer et annet sett med lærebøker, så det er ikke lenger mulig å teste generell kunnskap som før.

Fra det faktum at elevene studerer forskjellige sett med lærebøker, sa fru Hoang Thi Hao, rektor ved Dao Son Tay videregående skole (Thu Duc City, Ho Chi Minh-byen): «Testmatrisen vil sikre den nødvendige kunnskapen, teste mer på praktisk anvendelighet og anvende kunnskap for å løse spesifikke krav i testen.»

Rektor Nguyen Duy Tuyen ved Nguyen Khuyen videregående skole (distrikt 10, Ho Chi Minh-byen), sa at etter at elevene har valgt eksamensfag, vil lærerne fokusere på å veilede elevene til å anvende kunnskap for å løse situasjoner og praktiske krav for å veilede utdanningsprogrammet , ikke på å «teste» hvor mye kunnskap de har mestret slik som før.

Rektoren ved Nguyen Khuyen videregående skole la til at skolen vil ha instruksjoner og planer. Når vurderingsprøvene ikke lenger har hovedfag og bifag, må lærere og elever endre undervisnings- og læringsmetoder for å gi elevene grunnleggende kunnskap og ferdigheter. Derfor vil prøvene ikke teste akademisk kunnskap, men fokusere på å teste kunnskap og ferdigheter i å anvende situasjoner og anvende dem i praksis. Med den kunnskapen vil elevene ha mange måter å anvende og løse oppgaver på ... for å kunne bestå eksamen etter 3 år med studier i det nye programmet.

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen), sa at eksamensfag selvfølgelig vil bli prioritert, men for de resterende fagene må lærere og elever fortsatt sørge for programmet, kunnskapen og ferdighetene som kreves for å unngå situasjonen med skjev læring, der man ikke ønsker å studere hvis det ikke er noen eksamen.

Hvis man følger planen for avgangseksamen på videregående skole med fire fag, vil fremmedspråk være et av de to valgfrie fagene.

TIDLIG KARRIEREORIENTERING

Herr Pham Le Thanh, lærer ved Nguyen Hien videregående skole (distrikt 11, Ho Chi Minh-byen), sa at med avgangseksamensplanen fra videregående skole med to obligatoriske fag og to valgfrie fag, må elevene undersøke og vurdere sine styrker og fremtidig karriereorientering for å velge og bygge et grunnlag for å studere og utvikle fag som tjener denne karriereorienteringen.

Hvis for eksempel karriereorientering er relatert til språk, må studentene utvikle fremmedspråkferdigheter og kan velge engelsk sammen med et annet fag. Hvis de har styrker og karriereorientering knyttet til samfunnsvitenskapene , kan de forske i dybden og lære grunnleggende kunnskap om historie og geografi. Hvis de heller mot naturvitenskap og ingeniørfag, vil studentene investere og utvikle seg mer i fysikk og kjemi.

Thanh bemerket imidlertid også at enten man velger en karriere relatert til natur eller samfunn, er verktøy som informasjonsteknologi og fremmedspråk alltid nødvendige for den nåværende sterke trenden med integrering og digital transformasjon. Derfor bør ikke elevene ta disse fagene lett på, men må ha en plan for å utstyre seg med kunnskap helt fra videregående skole for å kunne fortsette å utvikle seg på høyere utdanningsnivåer.

I mellomtiden, ifølge rektoren ved Bui Thi Xuan videregående skole, vil karriereveiledning for elever bli gjennomført så snart de blir tatt opp i 10. klasse, ikke vente til de har søkt om avgangseksamen fra videregående skole. Dermed vil elevene velge fag de elsker, har styrker i og som passer for universitetets opptaksprøvekombinasjon for å forberede seg til avgangseksamen fra videregående skole allerede fra 10. klasse. Basert på denne realiteten ba ledere av videregående skoler også universitetene om å kunngjøre opptaksprøvekombinasjonene tidlig.

Oppmuntre til ekstra poeng for fremmedspråk, annonser snart eksempler på eksamensoppgaver

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) sa at fremmedspråk er ferdigheter og bagasje, så elevene må selvsagt forberede seg, og de bør ikke tro at hvis de blir et valgfag, vil de bli distrahert og bare studere når de må ta eksamener. Han foreslo imidlertid også at departementet kunne vurdere å gi ekstra poeng til kandidater som ikke velger fremmedspråk, men har gode resultater i internasjonale sertifikater som er verdifulle og prestisjefylte over hele verden. Dette kan oppmuntre elevene til å utruste seg med bedre fremmedspråkferdigheter.

Rektor ved Dao Son Tay videregående skole, Hoang Thi Hao, sa at lærerne ivrig venter på eksempelspørsmålene til avgangseksamenen fra videregående skole i 2025. Fordi målet med det generelle utdanningsprogrammet i 2018 er å fremme kapasitet, opplæring i praktisk anvendelse og karriereorientering, selv om virkeligheten er enorm, trenger lærerne et klart bilde for å ha den mest effektive forberedelsesplanen for elevene.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm