Veiledning for spørsmål til kompetansevurderingseksamener

SAMMENDRAG ELLER UAVHENGIGE EMNER

Så langt har mer enn 10 enheter annonsert informasjon om organisering av kompetansetesten for opptak til universitetet. Når det gjelder testformatet, vil testene kreve at kandidatene tar testen på datamaskin eller papir. De fleste testene gjennomføres i form av objektive tester, med unntak av noen tester som kombinerer et essay eller andre ferdigheter.

Den største forskjellen ligger i eksamensstrukturen, enten det er en omfattende eksamen eller individuelle emner. Avhengig av opptaksegenskapene til hver skole, er antallet emner som velges til hver eksamen også forskjellig.

Kandidater tar den databaserte spesialiserte kompetansevurderingseksamenen ved Ho Chi Minh City University of Education i 2023

Ifølge representanter for enhetene som organiserer de separate eksamenene, er imidlertid eksamenene like i sin tilnærming til å stille spørsmål.

Ifølge Master Nguyen Ngoc Trung, viserektor ved Ho Chi Minh City University of Education, er tilnærmingen til å lage eksamensspørsmål basert på vurdering av studentenes evner, i tråd med det generelle utdanningsprogrammet for å tjene målet om universitetsopptak, selv om de separate eksamenene er organisert forskjellig. Avhengig av det spesifikke utdanningsfeltet har hver eksamen visse forskjeller i måten den er organisert på, de nødvendige evnene som må vurderes...

Mester Trung illustrerte ovennevnte utsagn ved å sammenligne to separate eksamener fra Hanoi National University of Education og Ho Chi Minh City National University of Education. Eksamenen ved Hanoi National University of Education har 8 fag, og kandidatene tar testen på papir, mens Ho Chi Minh City National University of Education krever at kandidatene tar testen utelukkende på datamaskiner. Selv om de er forskjellige i form av datamaskin- og papireksamener, har de to eksamenene likheter ved at de begge vurderer studentene i henhold til hver spesialiserte evne og har en ekstra essaytest kombinert med objektive flervalg. Kunnskapsomfanget som stilles i eksamen følger tett det generelle utdanningsprogrammet, hvorav 80 % er kunnskap fra 12. trinn.

KAN DELTA I MANGE FORSKJELLIGE TESTER

Selv sammenlignet med andre eksamener, la mester Trung til: «En student som studerer godt i det generelle utdanningsprogrammet kombinert med god resonneringsevne, kan trygt delta i forskjellige eksamener.»

Angående dette problemet erkjente også Master Nguyen Hua Duy Khang, nestleder for opplæringsavdelingen ved Can Tho University: «Skoler organiserer sine egne eksamener forskjellig, vurderer ulike evner og ferdigheter, men de er alle basert på grunnlaget for kunnskap lært i det generelle utdanningsprogrammet . En student som forbereder seg tidlig til en separat eksamen fra 10. og 11. klasse, eller bare tenker på å ta eksamen når han er i 12. klasse, vil ikke ha noen forskjell hvis han har studert kunnskapen i programmet godt.» Ifølge Master Khang bør ikke studentene jage etter eksamensforberedelse, men må forstå eksamensformatet nøye og øve på flere testferdigheter for å oppnå bedre resultater.

«For eksempel vil den databaserte universitetsopptaksprøven (V-SAT) som arrangeres av Can Tho University, ha en del av testen i form av kombinerte spørsmål. Denne typen spørsmål brukes sjelden i vanlige eksamener, men er mer vanlig i eksamener for begavede studenter. Derfor er det svært nødvendig å studere eksempelspørsmålene for å forstå testkravene og deretter bygge en passende måte å gjennomføre testen på», la mester Khang til.

Mange universiteter anerkjenner og bruker de samme eksamensresultatene for å hjelpe kandidater med å begrense behovet for å ta eksamen flere ganger.

M UTVIDET GJENSIDIG ANERKJENNING AV EKSAMENSRESULTATER

Universitetsrepresentanter har imidlertid alle det samme rådet om at kandidater ikke bør ta for mange eksamener samtidig. I stedet bør skolen velge den eksamenen som passer for dem, ut fra studieretningens innretning. Dette gjelder enda mer i sammenheng med at mange universiteter anerkjenner og bruker de samme eksamensresultatene for å hjelpe kandidater med å begrense situasjonen med å måtte ta eksamen flere ganger.

De fleste private eksamener er organisert for å hjelpe mange skoler med opptak. Den mest brukte skoleskalaen er for tiden kapasitetsvurderingseksamenen ved Ho Chi Minh City National University, med 105 forskjellige universitets- og høyskoleutdanningsenheter. I 2023 vil kapasitetsvurderingseksamenen ved Hanoi National University også bli brukt av 74 universiteter og akademier for opptak. De to eksamenene ved Hanoi National University of Education og Ho Chi Minh City University of Education er også godkjent for generell opptak for gruppen av 7 pedagogiske universiteter landsdekkende. Innen februar i år hadde 36 skoler også registrert seg for å bruke resultatene av tenkevurderingstesten ved Hanoi University of Science and Technology for opptak. Senest ble V-SAT-eksamenen organisert av National Center for Testing and Education Quality Assessment (Department of Quality Management, Ministry of Education and Training) i samarbeid med 6 universiteter også godkjent for bruk av disse skolene.

Master Nguyen Ngoc Trung sa at Ho Chi Minh City University of Education i 2023 mottok eksamensresultatene fra 10 kandidater som tok eksamen ved Hanoi University of Education for opptak. I år kan kandidater i Nord ta eksamen ved Hanoi University of Education, og kandidater i Sør kan ta eksamen ved Ho Chi Minh City University of Education for å få opptaksresultatene til et av de 7 lærerutdanningsuniversitetene. I tillegg til de to skolene som organiserer eksamen ovenfor, inkluderer de resterende fem skolene som deltar i opptaksprosessen: Hanoi University of Education 2, University of Education (Hue University), University of Education (Da Nang University), University of Education (Thai Nguyen University) og Vinh University. Spesielt i den sentrale regionen kan kandidater velge å ta eksamen ved eksamensstedet til en av de to skolene for å få opptaksresultatene til de resterende skolene. «Kandidatene trenger bare å ta eksamen og ha et sertifikat for eksamensresultater fra en av de to skolene for å være kvalifisert for opptak på samme måte som andre kandidater», understreket Master Trung.

Angående V-SAT-eksamenen sa master Nguyen Hua Duy Khang at seks universiteter har signert en avtale om å organisere og bruke denne eksamenen for opptak. Kandidater kan registrere seg for å ta denne eksamenen ved en av de seks skolene for å få opptaksresultater til de resterende skolene. Master Khang bemerket imidlertid at eksamen er organisert på samme måte ved skolene, men bruken av disse resultatene for opptak kan være annerledes. For eksempel organiserte Can Tho University i år V-SAT-eksamenen for første gang for å vurdere opptak for 20 % av hovedfagene (med unntak av lærerutdanning, litteratur og journalistikk). Med denne metoden vurderer skolen kun eksamensresultatene alene, ikke kombinert med andre opptakskriterier. Saigon University vurderer også resultatene av denne eksamenen, men i 2023 vil de bruke litteraturfagscoren fra resultatene fra avgangseksamenen fra videregående fordi de ikke organiserer denne fageksamenen.

«Skolen vil begynne å ta imot registreringer til eksamen fra 15. mars og vil kunngjøre listen over hovedfag og spesifikke opptakskombinasjoner i henhold til denne opptaksmetoden», la mester Khang til.

Elever med bedre resonneringsevne vil oppnå bedre resultater.

Dr. Nguyen Quoc Chinh, direktør for Center for Testing and Assessment of Training Quality (Ho Chi Minh City National University), sa også at hver eksamen har sine egne særtrekk når det gjelder eksamensspørsmål, men det felles målet er å vurdere læringskapasiteten til elever på videregående skole som grunnlag for opptak til universiteter og høyskoler. Forskjellen ligger i differensieringsnivået for hver eksamen, så kravene til kandidatene er også forskjellige. Samtidig kan en flittig student som memorerer leksjoner lett få høye poengsummer på videregående skoleeksamen, men med kompetansevurderingseksamener vil elever med bedre resonneringsevne oppnå høyere resultater. «Men generelt sett vil elever som er godt utstyrt med kunnskap og kapasitet på videregående skole kunne delta i eksamenene», understreket Dr. Chinh.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/huong-ra-de-cua-cac-ky-thi-danh-gia-nang-luc-185240313182012547.htm