Når AI «banker på døren» til barnehager i Quang Ninh.

GD&TĐ – Kunstig intelligens (KI) blir gradvis tatt i bruk i førskoleutdanningen, og bidrar til innovasjon av metoder og forbedrer kvaliteten på omsorg og utdanning for barn.

Timene blir mer engasjerende, og barna er ivrige etter å utforske hver dag.

I sammenheng med rask digital transformasjon har bruken av AI i utdanning blitt en uunngåelig trend. På førskolenivå erstatter ikke AI lærere, men fungerer som en «intelligent assistent» som støtter utforming, organisering og evaluering av utdanningsaktiviteter mer effektivt.

I Quang Ninh har mange førskoler proaktivt tatt fatt på og begynt å bruke AI-verktøy effektivt. Et godt eksempel er Ha Lam førskole (Ha Lam-distriktet), hvor lærere bruker AI i utviklingen av digitale leksjonsplaner og utforming av visuelt læringsmateriell. Som et resultat blir kjente historier og dikt omgjort til engasjerende illustrerende videoer ; systemet foreslår også passende spill, som bidrar til å organisere fleksible og kreative læringsaktiviteter.

I mellomtiden brukes kunstig intelligens i Viet Hung barnehage (Viet Hung-avdelingen) for å forbedre klasseromsopplevelsen. Lærere bruker teknologien til å designe visuelle og lydmessige illustrasjoner, og skaper dermed svært interaktive leksjoner. Digitale ressurser hjelper barn med å enkelt rollespille, uttrykke følelser og delta entusiastisk i aktiviteter.

Under litteraturintroduksjonsøkter blir barn introdusert for historier gjennom visuelle og auditive animasjoner, noe som skaper en følelse av nærhet og engasjement. De deltar i aktivitetene med glede, samhandler aktivt, svarer selvsikkert på spørsmål og uttrykker følelsene sine basert på innholdet. Gjennom dette utvikler de ikke bare språkferdigheter, men de dyrker også kommunikasjons- og sosial-emosjonelle ferdigheter – viktige grunnlag for helhetlig utvikling.

Bruken av kunstig intelligens bidrar også til å redusere presset på lærerne når de forbereder undervisningen. Integrerte plattformer muliggjør rask utarbeidelse av undervisningsplaner og læringsmateriell som passer for hvert emne og aldersgruppe, og forbedrer dermed kvaliteten på de pedagogiske aktivitetene.

Lærerne ved Viet Hung barnehage bruker AI-teknologi i organisering av undervisningen sin.

En annen bemerkelsesverdig anvendelse er bruken av AI i bygging av digitale læringsmateriell. Lærere kan lage bilder, illustrerende videoer, interaktive historier og mer på kort tid. Disse materialene er ikke bare innholdsrike, men også attraktive i form, noe som gjør dem enkle for barn å få tilgang til og huske kunnskap. Spesielt for førskoler i Quang Ninh, med sine varierte geografiske og kulturelle forhold, hjelper AI lærere med å være mer fleksible i å utvikle innhold som passer for hvert område.

Videre støtter AI også vurdering av barn. I stedet for manuell journalføring kan lærere bruke AI-verktøy til å samle data og analysere barns fremgang på ulike utviklingsområder som fysisk, kognitiv, språklig og sosioemosjonelt. Dette gjør vurdering mer vitenskapelig, objektiv og tidsbesparende.

Sikre betingelsene for implementering, med sikte på bærekraftig effektivitet.

Til tross for de mange fordelene, byr bruken av kunstig intelligens i førskoleopplæring også på en rekke utfordringer. Først og fremst er det spørsmålet om lærerstabens teknologiske kompetanse. Ikke alle lærere er kjent med bruk av digitale verktøy, spesielt ikke kunstig intelligens-integrerte plattformer. Dette nødvendiggjør at utdanningsinstitusjoner organiserer systematisk og regelmessig opplæring og utvikling av teknologiske ferdigheter for lærerne sine.

En annen utfordring er teknologisk infrastruktur. I noen områder, spesielt i de avsidesliggende områdene i Quang Ninh, er utstyr og internettforbindelse begrenset, noe som påvirker utrullingen av kunstig intelligens. Derfor er det behov for synkroniserte investeringer fra utdanningssektoren og lokale myndigheter for å sikre minimumsbetingelsene for teknologianvendelse.

Videre må bruken av AI i tidlig barndomsutdanning kontrolleres strengt for å sikre alderstilpasning. Førskolebarn trenger direkte interaksjon, erfaringer fra den virkelige verden og emosjonell utvikling gjennom kommunikasjon med mennesker. Derfor bør AI kun spille en støttende rolle, ikke erstatte tradisjonelle aktiviteter fullstendig. Lærere må vurdere å bruke AI på en passende måte.

For å kunne anvende KI effektivt, er det nødvendig med en tydelig strategi for utrulling. For det første må utdanningssektoren utstede spesifikke retningslinjer for bruk av KI i førskoler, og sikre samsvar med gjeldende læreplan. Samtidig bør skolene oppfordres til å dele erfaringer og beste praksis innen bruk av KI, og dermed skape et nettverk for gjensidig læring og støtte.

Videre er samarbeid mellom skoler og foreldre også avgjørende. Foreldre må utdannes og få økt bevissthet om fordelene og måtene å bruke AI i barns utdanning. Med enighet i familien vil implementeringen av AI bli smidigere og mer effektiv.

I den digitale tidsalderen er bruken av kunstig intelligens i tidlig barndomsutdanning en uunngåelig trend, som bidrar til å forbedre kvaliteten på omsorg og utdanning for barn. I Quang Ninh, med proaktiv innsats fra utdanningsinstitusjoner, er kunstig intelligens gradvis i ferd med å bli et nyttig verktøy i organisering av utdanningsaktiviteter. For å maksimere effektiviteten er det imidlertid nødvendig med omfattende investeringer, systematisk opplæring og rasjonell bruk av teknologi, med prioritering av barns interesser og helhetlige utvikling.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/khi-ai-go-cua-truong-mam-non-quang-ninh-post775705.html