Del 1: Det politiske systemet blir involvert.
I henhold til målene i resolusjon nr. 06-NQ/TU, streber Lai Chau etter å fullføre universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år innen 2030; opprettholde universell grunnskoleutdanning på nivå 3 og universell ungdomsskoleutdanning på nivå 2. Opptaksraten på alle nivåer vil nå høye nivåer, med grunnskoleutdanning på 99,9 %, ungdomsskoleutdanning på 98 % og videregående opplæring på 60 % eller høyere. I tillegg har provinsen som mål å sikre at innen 2028 skal 100 % av administratorer og lærere få grunnleggende opplæring i digitale ferdigheter, og at innen 2030 skal de oppnå ferdigheter. Dette er et viktig høydepunkt, som gjenspeiler visjonen om å bringe utdanning i fjellregioner nærmere den globale trenden med digital transformasjon.
Datakurs for lærere og elever ved Can Co Ethnic Boarding Junior High School (Nam Ma kommune).
Ved Can Co Ethnic Boarding Junior High School (Nam Ma kommune) vil skoleåret 2025-2026 ha 381 elever, hvorav nesten 40 % er internatelever. Nguyen Huu Van, skolens assisterende rektor, uttalte: «Til tross for mange vanskeligheter, for å sikre at resolusjon nr. 06-NQ/TU implementeres effektivt og oppnår de forventede resultatene, fremmer skolen digital transformasjon i ledelse og undervisning, gradvis digitaliserer journaler, karakterutskrifter og karakterbøker; og distribuerer effektivt nettbasert programvare for administrasjon og undervisning og et digitalt læringsressursbibliotek. For tiden har vi smarte klasserom med 12 projektorer i klasserommet, noe som gjør forelesningene mer visuelle og engasjerende, og støtter etniske minoritetselever i å få effektiv tilgang til kunnskap. 100 % av ledelsesaktivitetene utføres gjennom elektroniske dokumenter og nettbaserte systemer, noe som reduserer møtetiden med omtrent 40 % og forbedrer driftseffektiviteten.» Undervisningsmetodene har blitt reformert for å fokusere på å utvikle kompetanse og tiltrekke elever til skolen; årlig øker andelen gode og utmerkede elever med 5,2 %, andelen svake elever synker til under 3 %, og antallet internatelever holder seg stabilt i rushtiden, noe som oppfyller kravene i resolusjonen samt utdanningsreformen i inneværende periode.
Doan Ket etniske internatskole (Phong Tho kommune) har 17 klasser med 386 elever, og digital transformasjon implementeres synkront i forbindelse med skoleårets oppgaver. Skolen fremmer bruken av informasjonsteknologi i ledelse og undervisning; bruker elektroniske forelesninger og digitale læringsmateriell; trener digitale ferdigheter for lærere; og styrker koordineringen med foreldre gjennom nettplattformer. For tiden har 100 % av klasserommene projektorer, datarommet er utstyrt med 15 datamaskiner koblet til internett, sammen med et effektivt programvaresystem for utdanningsadministrasjon, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring.
Musikklærer Bui Van Thiet delte: «Jeg bruker informasjonsteknologi, digitaliserer dokumenter, bruker nettplattformer og har begynt å bruke kunstig intelligens i timeplanlegging og elevvurdering. Digital transformasjon bidrar til å innovere undervisningsmetoder mot en mer interaktiv og moderne tilnærming. Den nåværende utfordringen er imidlertid mangelen på teknisk infrastruktur og utstyr i noen klasserom. Investering i datamaskiner, projektorer, TV-er eller programvarelisenser krever en betydelig mengde finansiering.»
Ikke bare lærerne, men også elevene merker tydelig endringen. Giang Thi Thai Ha (klasse 4A3, Doan Ket etniske internatskole, Phong Tho kommune) delte: «Vi lærer informasjonsteknologi gjennom informatikk, fremmedspråk og mange andre fag. Forelesningene er lettere å forstå og mer interessante, noe som hjelper meg å forstå leksjonene raskt, og jeg liker å komme til timene.»
I skoleåret 2025–2026 vil provinsen ha 336 skoler, 5215 klasser med nesten 150 000 elever på alle nivåer. Ved å implementere resolusjon nr. 06-NQ/TU fremmer utdanningssektoren digital transformasjon og administrativ reform. Samtidig fokuserer den på å implementere Kunnskapsdepartementets rammeverk for digital kompetanse, og fremmer digitale ferdigheter for lærere, administratorer og elever gjennom nettbasert opplæring, kontinuerlig faglig utvikling og blandet læring.
Sung Phai barnehage (Doan Ket-avdelingen) øker fritidsaktivitetene for å skape entusiasme hos barna.
Fru Nghiem Thi Kim Hue, assisterende direktør i Utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte: Departementet akselererer ferdigstillelsen av databasen sin, sikrer tilkobling og interoperabilitet med den nasjonale databasen og det provinsielle IOC-senteret, samtidig som det minimerer manuell rapportering på grasrotnivå. Samtidig implementerer de digitale elevjournaler på ungdomstrinnet; og implementerer gradvis digitale vitnemål for vitnemål fra videregående skole og yrkesfaglige utdanningsvitnemål i henhold til veikartet fra Utdannings- og opplæringsdepartementet. Målet er at over 80 % av utdanningsinstitusjonene skal implementere strategien for kunstig intelligens (KI) i utdanning dette studieåret, og oppmuntre til bruk av KI-løsninger i ledelse, undervisning, testing og elevvurdering.
Fra den praktiske implementeringen blir resolusjon nr. 06-NQ/TU gradvis en realitet, og skaper betydelige endringer i undervisningsmetoder og moderne pedagogisk tenkning. Dette bekrefter dens rolle som en "kraftoverføringskraft" for utdanningsreform, og skaper motivasjon for hver lærer, elev og skole til dristig endring, noe som fører til en gjenoppblomstring av utdanning i fjellregionen Lai Chau.
(gå tom for)
Kilde: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ky-2-hanh-dong-tu-co-so-924931
Kommentar (0)