Hvordan kan vi oppnå et gjennombrudd?

Å INVESTERE I TIDLIG BARNEOPPLÆRING ER SVÆRT VANSKELIG

Fru Kieu My Chi, nestleder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Thu Duc City i Ho Chi Minh-byen, sa at mange førskoler er under utvikling for tiden. Noen førskoler og klasser legger også ut informasjon og presenterer seg for foreldre ... men elevtallet har ikke innfridd forventningene.

Fru Luong Thi Hong Diep, leder for avdelingen for førskoleutdanning i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at det er svært vanskelig og ikke enkelt å investere i førskoleutdanning. Investorer bør ikke investere vilkårlig, og bør ikke bare leie ut billig tomt for å åpne en skole/et klasserom. I stedet må de kartlegge befolkningstettheten, andelen barn som går på skole og eksisterende skoler/klasserom i nærheten. Ellers vil det være svært vanskelig å registrere seg. Fru Diep sa at avdelingen for førskoleutdanning vil fortsette å lytte til og innlemme tilbakemeldinger fra relevante enheter for å foreslå løsninger for å håndtere vanskeligheter, slik at flere enheter, lærere og barn kan dra nytte av resolusjon 27/2021/NQ-HĐND fra Ho Chi Minh-byens folkeråd om retningslinjer for utvikling av førskoleutdanning i industrisoner i Ho Chi Minh-byen.

Barn på Kim Dong barnehage, en privatskole som har vært i drift i 34 år i Binh Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-byen.

FORBEDRER KVALITETEN, EFFEKTIVISERER MODELLEN

I den nåværende utfordrende situasjonen mener TM, eieren av en førskole i Binh Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-byen, at private førskoler må redde seg selv ved å forbedre kvaliteten på omsorg og utdanning, og forbedre tilbudene sine. Dette inkluderer spesifikt å tilby barnepass på lørdager, utvikle mer engasjerende læreplaner, øke kvaliteten på engelskundervisningen med utenlandske lærere og opprettholde rimelige klassestørrelser ... for å kunne konkurrere effektivt med andre skoler.

Fru Nguyen Thuy Uyen Phuong, grunnlegger av Faros Education & Consulting, en enhet som spesialiserer seg på rådgivning for utdanningsorganisasjoner, analyserer det nåværende skiftet i driftsmodellen til private førskoler. Store skoler i sentrale distrikter krever høye driftskostnader (på grunn av høye leiekostnader), samtidig som de har færre barn og står overfor større problemer med innmelding. Samtidig fungerer mindre anlegg som førskoleklasser (som overholder forskriftene i rundskriv 49 fra Kunnskapsdepartementet) i distrikter med høyere befolkningsvekst, som Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan, Thu Duc City osv., fortsatt ganske bra og har jevn elevtall. Driftskostnadene for disse anleggene er lavere enn for større skoler.

«Jeg har lagt merke til at når barn går i førskole eller barnehage, er den nåværende trenden blant foreldre å sende dem til førskoler i nærheten av hjemmet sitt, midt i boligområdet eller leilighetskomplekset, for å gjøre det enkelt å levere og hente dem daglig. Foreldre krever ikke store, kjente førskoler, men ønsker rett og slett førskoler som overholder lovbestemmelser, er rene, trygge og har en rimelig klassestørrelse, slik at barna kan få grundig omsorg fra kvalifiserte og etiske lærere og omsorgspersoner», sa Uyen Phuong.

«Da jeg reiste til Europa, la jeg merke til at i land med ekstremt lave fødselsrater er førskolene deres også veldig små – man kan kalle dem «mikroskoler» med rundt 30–40 barn – men barnehageforholdene er utmerkede, lærerne er engasjerte, og de tilbyr spesialisert omsorg for barna. Derfor må investorer i førskolesektoren i Ho Chi Minh-byen være oppmerksomme på å kartlegge geografiske steder før de åpner skoler, effektivisere modellen og fokusere på spesialisert omsorg for å tilpasse seg de nåværende vanskelige omstendighetene», la Uyen Phuong til.

En privat førskole i Tran Quoc Toan-gaten i distrikt 3 i Ho Chi Minh-byen har stengt.

FORVENTNINGER TIL INVESTORER I PRIVATE FØRSKOLER

Investorer i førskoleutdanning håper og forventer at de nåværende vanskelighetene vil bli løst. Fru Nguyen Thuy Uyen Phuong uttalte at den største årlige kostnaden ved å drive en privat førskole er leien for lokalene. «Vi håper inderlig at utdanningsinvestorer vil få fortrinnsbehandling når det gjelder tomteleie når de åpner skoler/klasser, for å bidra til å lette byrden i denne ekstremt vanskelige perioden.»

Fru NP, en investor i utdanningssektoren, uttalte at vurderings- og lisensprosessen for en førskoleklasse, som fastsatt i rundskriv 49 fra Kunnskapsdepartementet, er kompleks og krever spesifikk støtte og veiledning fra lokale etater og avdelinger. I Ho Chi Minh-byen, med sin lave fødselsrate, er mange utdanningsinvestorer bekymret for at det vil bli enda vanskeligere å få elever i løpet av de kommende årene. Derfor er forskning og spesifikke retningslinjer for privat førskoleutdanning i Ho Chi Minh-byen nødvendig.

Denne investoren uttalte også at mange førskoleeiere har slitt, ikke bare på grunn av mangel på kapital, men også på grunn av svingende kvalitet på førskolepersonalet. Mange ansatte bytter jobb eller slutter på grunn av det betydelige presset og stresset i yrket. Derfor håper hun på tiltak som gir materiell og åndelig støtte til lærere i private førskoler.

«Mange lærere i private førskoler blir overvåket av foreldre via kamera. For ikke å nevne at foreldre i private førskoler har høyere krav og forventninger til lærerne. Samtidig er inntekten til private førskolelærere i Vietnam fortsatt lav. Mange orker ikke mer og har sluttet», betrodde fru NP.

Fru Ho Thi Thuong, eieren av Kim Dong barnehage i Binh Thanh-distriktet (Ho Chi Minh-byen), uttrykte også håp om støttende politikk og redusert husleie i det nåværende vanskelige økonomiske klimaet, slik at barnehage-/skoleeiere har motivasjon til å fortsette å drive private barnehager. Ifølge fru Thuong vil foreldre og elever ha flere valgmuligheter og et bredere utvalg av alternativer med den mangfoldige utviklingen av førskoleopplæring i både offentlig og privat sektor. Hver type utdanning har sine egne fordeler. For eksempel kan uavhengige og private barnehager ønske barn velkommen tidligere, tilby barnepass senere på dagen, tilby lørdags- og helligdagspass i henhold til foreldrenes behov, tilby spesialisert omsorg og gjennomføre innskrivning året rundt slik at foreldre kan sende barna sine og jobbe med ro i sjelen.

Det bør vedtas spesifikke insentivpolitikker for investorer i utdannings- og opplæringssektoren.

En rapport fra juli 2024 fra Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement om den nåværende tilstanden til førskoleutdanning i by- og industriområder i byen, sendt til departementet for førskoleutdanning i utdannings- og opplæringsdepartementet, viser at det, basert på regjeringsdekret nr. 105/2020/ND-CP om retningslinjer for utvikling av førskoleutdanning og resolusjon nr. 27/2021/NQ-HĐND fra Ho Chi Minh-byens folkeråd om retningslinjer for utvikling av førskoleutdanning i industriområder i Ho Chi Minh-byen, er implementert retningslinjer for å støtte ikke-offentlige førskoler.

Fra skoleåret 2021–2022 til slutten av skoleåret 2023–2024 mottok 37 uavhengige førskoler tilskudd på til sammen 1 040 000 000 VND; 15 735 barn mottok tilskudd på til sammen 12 602 050 720 VND; og 492 lærere mottok tilskudd på til sammen 2 622 400 000 VND.

Ledelsen i Utdannings- og opplæringsdepartementet erkjenner imidlertid at antallet barn, lærere og uavhengige førskoler som mottar støtte fra denne resolusjonen fortsatt er begrenset. Hovedårsakene er at standarden på 30 % av barna i hver gruppe/klasse ikke er oppfylt, og det faktum at lærerpersonalet kun har førskolelærerutdanningssertifikater på videregående nivå, som ikke oppfyller de nødvendige opplæringsstandardene.

Derfor foreslo lederne for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement til departementet for førskoleutdanning i utdannings- og opplæringsdepartementet å justere og redusere kriteriet for prosentandelen barn av arbeidere som jobber i industrisoner som er kvalifisert for retningslinjer i førskoler og støtte til førskolelærere i private førskoler (fra 30 % ned til 20 %).

Samtidig, for å fremme sosialiseringen av utdanning og utviklingen av førskoleutdanning, foreslo lederne for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement også behovet for å utstede spesifikke preferansepolitikker for investorer i utdannings- og opplæringssektoren. I realiteten, bortsett fra den relativt lave selskapsskattesatsen som gjelder for utdanningsprosjekter, har disse prosjektene ikke fått noen spesiell støtte under investeringsprosessen, for eksempel støtte til å finne lokasjoner eller med prosedyrer. Det er behov for forskrifter som ikke krever konvertering av boligareal til utdanningsland for å fremme utviklingen av ikke-offentlig førskoleutdanning ...

Kilde: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm