Forpliktelse overfor læreren

I tillegg til lønn mottar lærere også ansiennitetstillegg og faglige insentiver for de som underviser direkte, som varierer fra 25 % til 70 %. Lærere som jobber ved spesialskoler og i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold har rett til en rekke tilsvarende tillegg og subsidier.

I noen stillinger og med noen typer arbeid får lærere også utbetalt tillegg, subsidier og andre godtgjørelser. Disse tilleggene og subsidiene bidrar til å forbedre inntekten, skape motivasjon for lærere til å føle seg trygge i arbeidet sitt og oppmuntre dem til å fortsette i yrket.

Lønns-, godtgjørelses- og insentivpolitikken for lærere har imidlertid fortsatt mange mangler. De fleste lærere (unntatt høyskole- og universitetslektorer og yrkesfaglærere ) har for tiden lavere lønn enn offentlig ansatte i mange andre sektorer. Politikken om å plassere lærernes lønn på det høyeste nivået i det administrative karrierelønnssystemet, selv om den ble foreslått for lenge siden, har ennå ikke blitt virkelighet.

I tillegg er inntektsforskjellen mellom nye lærere og erfarne lærere fortsatt stor. De som underviser i samme pensum og står overfor det samme faglige presset, har imidlertid erfarne lærere høyere lønnskoeffisienter og tillegg. Selv om de fortrinnsrettslige tilleggene er like, beregnes de i henhold til lønnskoeffisienten, så forskjellen er enda større.

I løpet av de første fem årene i arbeidet mottar lærerne kun lønn basert på koeffisient og fortrinnsrettstillegg, men ikke ansiennitetstillegg. Mange er tvunget til å ta på seg ekstra jobber for å få endene til å møtes, eller til og med forlate lærerplattformen. Det er ikke vanskelig å forklare hvorfor antallet lærere som slutter i jobben og bytter karriere har en tendens til å øke, spesielt blant unge lærere.

Utdanningssektoren har for tiden mange viktige ansvarsområder for å skape gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling. En rekke nye retningslinjer er implementert, som krever både økning av antallet lærere i klasserommet og forbedring av kvaliteten på teamet. Disse inkluderer universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år; implementering av 2 undervisningsøkter per dag; forbedring av fremmedspråkferdigheter for elever, gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene...

Mangel på lærere er imidlertid fortsatt til stede mange steder. Per april 2025 mangler hele landet fortsatt 102 097 lærere på alle nivåer i førskole- og allmennopplæring sammenlignet med kvoten som er fastsatt av Kunnskapsdepartementet . Ikke bare er det mangel på folk, men det er også vanskelig å tiltrekke seg gode folk til læreryrket.

I den sammenhengen har utkastet til dekret om lønns- og godtgjørelsespolitikk for lærere, annonsert av Kunnskapsdepartementet, fått spesiell oppmerksomhet. Det viktigste nye punktet er forslaget om en spesiell lønnskoeffisient på 1,25 for førskolelærere og 1,15 for andre lærere, med sikte på å gradvis realisere politikken om at «lærerlønninger rangeres høyest» i forvaltningssektoren.

I tillegg legger utkastet også til fag som mottar tillegg for jobbansvar; legger til fag som mottar mobilitetstillegg... Dette er et positivt signal som viser større respekt og forståelse for verdien av lærernes arbeid i sammenheng med grunnleggende og omfattende pedagogisk innovasjon.

Når lønnen er nok til å leve av, og virkelig verdig yrkets oppdrag, vil lærerne vie seg helhjertet. Og når politikken er rettferdig og hederlig nok, vil læreryrket igjen bli valget til talentfulle og dedikerte mennesker. Lønnsreform er ikke bare en historie om tall eller rangeringer; det er en forpliktelse fra samfunnet overfor de som sår kunnskapens frø for fremtiden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/loi-cam-ket-voi-nguoi-thay-post755374.html