Forvirret over å undervise 2 økter/dag

Q FOR MANGE VARIASJONER

På forumgruppen for foreldre til elever i Hanoi har det fra skoleårets åpning og frem til nå vært mange tanker om å undervise to økter/dag som skolene implementerer.

Mange mener at elever på ungdomsskolen bør studere 2 økter/dag og ikke mer enn 7 timer per dag for å redusere studiepresset for elevene, men skolene omgår loven for å forvrenge den. Noen skoler har konsentrert morgentimen til 5 timer, ettermiddagstimen til 2 timer, og ettermiddagstimen i den resterende tiden kalles SFO, men i virkeligheten studerer man kulturfag, og foreldrene må betale for timen (nå omgått som SFO-avgift). Denne "omsorgsavgiften" er innkrevd svært høy, i motsetning til vedtaket som styrer SFO. Noen skoler registrerer eksterne sentre og henviser elevene sine til tilknyttede sentre for å studere ekstra etter skoletid.

Foreldre på barneskoler har også mange bekymringer om hvordan de skal legge opp undervisningsplanen på 2 økter/dag når noen skoler utformer den i retning av at skolen slutter rundt klokken 15:20. Samtidig organiserer skolen også mange SFO-er med avgift. Skolen slutter klokken 15:00, mens foreldrene har fri fra jobb tidligst mellom 16:30 og 17:00, så mange foreldre er tvunget til å registrere seg i SFO-er. Ellers må de ansette noen til å kjøre barna sine til skolen og ta vare på dem...

Lúng túng trong dạy học 2 buổi / ngày và những thách thức từ phụ huynh - Ảnh 1. — Skoleåret 2025–2026 er det første året skolene skal undervise to økter per dag, i henhold til nye retningslinjer fra Kunnskapsdepartementet.

En forelder med et barn som går på en barneskole i Ha Dong-distriktet (Hanoi) delte en liste over nesten et dusin klubber som skolen organiserer etter skoletid, med avgifter som foreldrene kan registrere seg og velge mellom. Denne forelderen sa at selv om de ikke vil, må de fortsatt velge noen klubber som barnet sitt kan vente på at foreldrene skal hente dem.

I tillegg gjentar situasjonen med å arrangere timeplaner som veksler mellom vanlige og frivillige fag seg, noe som gjør det vanskelig for elevene. Hvis elevene ikke vil «vandre» utenfor skolegården, er de tvunget til å melde seg til undervisning.

STORE MENNESKELIGE RESSURSER "BUNN"

Hanoi har så langt ikke hatt spesifikke instruksjoner om å organisere to økter per dag for skolene i byen. Lederne for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement har for tiden sagt at de ber kommuner, bydeler og skoler om å gjennomgå forholdene til fasiliteter, lærerpersonale og relaterte faktorer. Samtidig kartlegger de foreldrenes ønsker for å utvikle en implementeringsplan som er egnet for praksis, og som sikrer innhold og effektivitet.

Ifølge noen rektorer ved ungdomsskoler i Hanoi er Kunnskapsdepartementets oppfordring til å øke undervisningstiden for livsferdigheter og kunstfag rimelig, men det må finnes en plan for opplæring, rekruttering eller invitasjon av eksperter til å delta i undervisningsstøtte. Imidlertid er menneskelige ressurser en stor «flaskehals». Det er verdt å merke seg at mange lærere også er bekymret for godtgjørelsesordningen hvis de får tildelt undervisning i en annen klasse.

Dokumentet fra Kunnskapsdepartementet instruerer skolene til å kartlegge læringsbehovene til elever som studerer andre økt før det nye skoleåret begynner. I realiteten gjør imidlertid ikke alle skoler dette. Rektoren ved en ungdomsskole i Hanoi sa at skolen i skoleåret 2025–2026 vil implementere 2 økter/dag for 6. trinn, mens 7., 8. og 9. trinn fortsatt vil implementere 1 økt/dag. Dette kunngjøres så snart foreldre sender inn søknaden sin direkte til skolen, og det gjennomføres ingen undersøkelse.

Mange mener også at i henhold til gjeldende regelverk kan ikke den andre økten undervises i henhold til læreplanen og hovedfagene, mens behovet for å repetere og konsolidere elevenes kunnskaper er svært stort. Derfor, hvis undervisningen organiseres i to økter/dag, vil mange foreldre ikke være enige, og vil bruke den tiden på å gjennomgå overføringseksamenen, forbedre fremmedspråk...

Lúng túng dạy học 2 buổi/ngày - Ảnh 1. — I det nye skoleåret vil skolene ha to økter om dagen. Mange skoler er forvirrede over organiseringen, noe som forårsaker frustrasjon hos foreldrene.

LOKAL GUIDE OG VENT... GUIDE

Det bemerkes at noen lokaliteter har gitt instruksjoner om undervisning to økter per dag. Herr Bach Dang Khoa, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Bac Ninh , sa at på ungdomstrinnet bør undervisning to økter per dag kun organiseres og implementeres i skoler som har tilstrekkelige forhold når det gjelder lærerpersonale, fasiliteter, undervisningsutstyr og finansiering; ikke forårsake overbelastning, sikre helse og psykologi for elevene; fleksibel tilrettelegging av varigheten av økt 1 og økt 2. I en morgen-/ettermiddagsøkt bør ikke vanlige og fritidstimer settes inn i én økt.

Ifølge herr Khoa må implementeringen sikre offentlighet og åpenhet; konsultere med lærere, elever, foreldre og relevante organisasjoner før planen om å organisere to økter per dag godkjennes. Departementet ga også departementets økonomiavdeling i oppdrag å utvikle en budsjettplan med konkrete forslag.

I henhold til instruksjonene fra Nghe An Department of Education and Training er undervisningsinnholdet for 2 økter/dag fleksibelt tilrettelagt. Økt 2 vil implementere 2 innhold, inkludert gjennomgang og veiledning av studenter som ikke har oppfylt programmets krav; opplæring av fremragende studenter; organisering av gjennomgang for studenter som tar opptaksprøven til 10. trinn, og avgangseksamen fra videregående skole. I tillegg kan undervisningsinnholdet tilrettelegges etter studentenes ønsker i separate økter for studentenes bekvemmelighet, hver student kan studere maksimalt 11 økter/uke.

Spesielt for ungdomsskolenivå foreslår utdanningsinstitusjoner proaktivt behovet for å arrangere lærere som underviser på tvers av skolene i hver kommune og bydel for å bøte på det lokale overskuddet eller mangelen på lærere, og å organisere undervisning to økter per dag.

Herr Nguyen Tien Dung, leder for videregående opplæring i Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling, sa at det å organisere to økter per dag må gjøres frivillig og avhenger av den faktiske situasjonen på skolene, og at det ikke vil bli innkrevd noen tilleggsavgifter fra elevene.

På samme måte bekreftet Trinh Dinh Hai, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Ninh-provinsen, at undervisning to økter per dag ikke er obligatorisk, men organiseres basert på elevenes og foreldrenes behov. Den første økten er fortsatt hovedpensumet som skolen må sørge for å fullføre. Den andre økten er et tillegg, utvikler talenter og støtter personlig tilpasset læring. Alle disse aktivitetene må overholde forskrifter om ekstra undervisning og læring, ikke kreve gebyrer og ikke generere ekstra kostnader for foreldrene. Hai sa også at for å organisere to økter per dag effektivt, er det første kravet at lærerstaben må være tilstrekkelig og rimelig fordelt.

Lúng túng dạy học 2 buổi/ngày - Ảnh 2. — Mange lokaliteter venter på spesifikke instruksjoner fra Kunnskapsdepartementet om mobilisering av sosiale ressurser når de implementerer undervisning på to økter per dag.

Kommuner og skoler mener imidlertid også at til tross for slik prinsipiell veiledning, dersom den andre økten organiseres uten å kreve inn avgifter fra elevene, må statsbudsjettet gi skolene mye mer for å rekruttere og ansette lærere. I tillegg til menneskelige ressurser er fasiliteter også en stor utfordring. Klasseromsforholdet må være minst 1/1 slik at elevene har et sted å hvile på middag, ta pauser, organisere internat... Dette krever flere ansatte og stillinger, mens utdanningssektoren allerede mangler menneskelige ressurser.

Derfor sa lokalsamfunnene at selv om det finnes prinsipielle retningslinjer for hvordan man skal implementere og hvordan man skal skaffe ressurser til å organisere to økter/dag på ungdomsskole- og videregående nivå, må man fortsatt vente på spesifikke instruksjoner fra Kunnskapsdepartementet om mobilisering av sosiale ressurser, om man skal samle inn penger fra foreldre eller ikke, hvilket innhold som er tillatt å samle inn, og hvilket innhold som er «forbudt». «Hvis det ikke finnes slike spesifikke retningslinjer, må skoler som rekrutterer flere kontraktlærere, inviterer kunstnere, idrettsutøvere ... til å undervise på skolen, ha midler til å betale, men å samle inn penger fra foreldre for den andre økten vil veldig lett bryte forskrifter om inntekter og utgifter og forskrifter om ekstra undervisning og læring», delte lederen for et utdannings- og opplæringsdepartement i nord.

Studentene trenger hvile i helgene.

Elever på ungdomsskolen og videregående skole studerer om morgenen og ettermiddagen fra mandag til fredag, noe som er veldig slitsomt. De trenger mer hvile i helgene. I helgene legger de fleste foreldre til rette for at barna deres skal lære mer ferdigheter og kunnskap om litteratur, kunst, fremmedspråk osv. Å arrangere 2 eller 3 timer på lørdag morgen gjør det vanskelig for foreldre å hente og levere dem. På den annen side, med to dager i helgen, har elevene mer fleksibel tid i studiene. De vil lære flere fag de elsker og ønsker, og spesielt ha muligheten til å fremme sin selvstudiumsrolle.

Tran Nhan Trung (lærer i Ho Chi Minh-byen)

Kunnskapsdepartementet trenger en enhetlig retning.

Det faktum at elevene er pålagt å studere på lørdag morgen viser at skoler som inkluderer for mange fag og timer i skolens læreplan (med avgifter) i den offisielle timeplanen, er i strid med ånden i Kunnskapsdepartementets policy om å undervise 2 økter/dag for å redusere studiepresset for elevene, hjelpe dem med å få tid til å hvile, leke og lade opp... Derfor har departementet

Utdanning og opplæring må ha en enhetlig retning, spesifikke og klare forskrifter om maksimalt antall fag og leksjoner per uke hvert trinn kan studere i skolens læreplan, med detaljerte instruksjoner om to undervisningsøkter per dag for hver skoletype og klasse.

Nguyen Van Luc (Lærer i Khanh Hoa)

Kilde: https://thanhnien.vn/lung-tung-day-hoc-2-buoi-ngay-185250911233135214.htm