Ekspert Chu Tuan Anh – direktør for Aptech International Programmer Training System – delte sine synspunkter på dette spørsmålet.
Hva er ifølge eksperter de største barrierene som hindrer fattige kvinner i å få tilgang til digital kunnskap i dag, spesielt i landlige og fjellrike områder? Er det bare et spørsmål om teknologi, eller finnes det også usynlige barrierer som sosiale fordommer og mangel på selvtillit?
For tiden møter fattige kvinner i avsidesliggende områder mange barrierer for å få tilgang til digital kunnskap. For det første er det konkrete barrierer knyttet til infrastruktur, som utilstrekkelig internettilgang og 4G/5G-basestasjoner. I tillegg er det mangel på teknologiske enheter som smarttelefoner, datamaskiner eller bærbare datamaskiner.
Foruten håndgripelige barrierer finnes det også uhåndgripelige. For eksempel, i en fattig familie der verken mannen eller barna bruker teknologi, reduseres kvinnens behov for og motivasjon for å få tilgang til digital kunnskap betydelig. En annen uhåndgripelig barriere er begrenset tid. Kvinner i avsidesliggende områder, så vel som den generelle befolkningen, er ofte avhengige av manuelt arbeid for å leve, noe som gir dem lite tid til å lære eller bruke teknologi. Viktigst av alt, det er selvtvil. På grunn av begrenset tilgang til kvalitetsutdanning fra ung alder, føler mange kvinner seg utilstrekkelige til å tilegne seg ny kunnskap.
Ekspert Chu Tuan Anh – direktør for Aptech International Programmer Training System – delte:
I sammenheng med omfattende digital transformasjon, hvilke grunnleggende ferdigheter er «nøkkelen» som fattige kvinner må mestre for å låse opp døren til digital kunnskap? Og hvem vil hjelpe dem med å tilegne seg denne «nøkkelen»?
Den viktigste grunnleggende ferdigheten for fattige kvinner er selvtillit. Bare med selvtillit kan de proaktivt utforske og tilegne seg digital kunnskap. Den nest viktigste ferdigheten er å bruke grunnleggende teknologiske enheter. Dette inkluderer enkle operasjoner som å slå TV-en av og på, bytte kanal eller åpne populære apper som Facebook. En annen viktig ferdighet er å bruke kommunikasjonsapplikasjoner, som Zalo, effektivt til å utføre funksjoner som meldinger og anrop. Kommunikasjon er et grunnleggende behov og brukes daglig. Når kvinner mestrer disse ferdighetene, vil de ha mer inspirasjon og motivasjon til proaktivt å utforske digital teknologi . Evnen til å søke etter informasjon på internett er også et nøkkelelement.
Når det gjelder støttegrupper, spiller lokale myndigheter den viktigste rollen. De har regelmessig kontakt med fattige kvinner, forstår deres behov og kan gi passende støtte. Den nest viktigste gruppen er Kvinneforbundet, med sitt tett sammensveisede system fra sentralt til lokalt nivå, som alltid jobber tett med kvinner. Frivillige organisasjoner bidrar også effektivt til å støtte opplæring og kompetanseutvikling. Til slutt spiller bedrifter og lokalsamfunn en viktig rolle takket være sine rikelige menneskelige ressurser og utstyr. De er klare til å gi nødvendig støtte for å hjelpe fattige kvinner i avsidesliggende områder med å få tilgang til digital teknologi.
Hvilke modeller og programmer anses for tiden som effektive av eksperter for å støtte vanskeligstilte kvinners tilgang til digital utdanning og livslang læring? Hvilke bør kopieres?
Vietnam har for tiden implementert flere effektive modeller for å støtte vanskeligstilte kvinner i å få tilgang til digital utdanning og livslang læring. Vietnams kvinneforbund organiserer også gratis opplæringsprogrammer for digitale ferdigheter, som hjelper kvinner fra etniske minoriteter og rurale landområder med å få tilgang til e-handel og nettbasert virksomhet.
For å øke effektiviteten må flere punkter vektlegges. For det første må programmene implementeres enkelt, relaterbart og praktisk. I stedet for å bruke akademisk terminologi som «digital transformasjon», bruk lett forståelige uttrykk, for eksempel: «Hvordan selge produkter over telefon?», «Hvordan få en medisinsk konsultasjon på nett?» eller «Hvordan finne informasjon på nett?».
For det andre er det behov for støtte når det gjelder teknologisk utstyr, som å tilby rimelige telefoner, subsidiere erstatningskostnader eller sette opp gratis internettilgangspunkter ved landsbyenes kultursentre, og utstyre dem med høyhastighetsnettverk for enkel bruk av kvinner.
For det tredje bør det etableres et nettverk for læringsstøtte, inkludert mentorer som er tilgjengelige for å hjelpe kvinner med kunnskap og ressurser til passende tider og på lett tilgjengelige steder.
Til slutt er det behov for forbedret kommunikasjon for å endre oppfatninger, og understreke at teknologi ikke er vanskelig, og at alle kan lære og anvende den. Disse faktorene må skaleres opp for å sikre at vanskeligstilte kvinner har flere muligheter til å få tilgang til digital utdanning og livslang læring.
Midt i «labyrinten» av informasjon på nettet, hvordan kan kvinner med begrenset tilgang til teknologi identifisere nøyaktig og praktisk kunnskap som er relevant for livene deres?
For å hjelpe dem med å identifisere nøyaktig informasjon, bør det organiseres lokale opplæringsprogrammer som kombinerer to aspekter: digitale teknologiferdigheter og evnen til å skille mellom pålitelig informasjon. Rettidig støtte fra eksperter eller frivillige er nødvendig, slik at kvinner enkelt kan be om råd eller veiledning når det er nødvendig. Over tid vil denne støtten hjelpe dem med å gradvis gjenkjenne hvilket innhold som er nøyaktig og relevant for deres behov.
En annen viktig faktor er å integrere lokal kultur i læringsinnhold. Videre er det også svært effektivt å bygge et fellesskap som bruker teknologi sammen. For eksempel å opprette en Zalo-gruppe for kvinner i en landsby eller kommune, hvor de kan samhandle og utveksle informasjon daglig på en morsom måte. Dette er en vennlig tilnærming som gjør digital utdanning mer tilgjengelig, og oppmuntrer kvinner i avsidesliggende områder til å lære og anvende teknologi i livene sine med selvtillit.
Takk skal du ha, ekspert!
Kilde: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm
Kommentar (0)