Åpner døren til digital kunnskap for fattige kvinner

Ekspert Chu Tuan Anh – direktør for Aptech International Programmer Training System – deler denne saken.

+ Hva er ifølge eksperter de største barrierene som hindrer fattige kvinner i å få tilgang til digital kunnskap i dag, spesielt i landlige og fjellrike områder? Er det bare et teknologiproblem, eller finnes det også usynlige barrierer som sosiale fordommer og mangel på selvtillit?

For tiden møter fattige kvinner i avsidesliggende områder mange barrierer når de skal få tilgang til digital kunnskap. Først og fremst er det konkrete barrierer knyttet til infrastruktur som overføringslinjer, 4G- og 5G-kringkastingsstasjoner. I tillegg er det mangel på teknologiske enheter som smarttelefoner, datamaskiner eller bærbare datamaskiner...

I tillegg til synlige barrierer finnes det usynlige barrierer. For eksempel, i en fattig familie der verken mannen eller barna bruker teknologi, reduseres også kvinners behov for og motivasjon for å få tilgang til digital kunnskap betydelig. En annen usynlig barriere er begrenset tid. Kvinner i avsidesliggende områder, i likhet med den generelle befolkningen, er ofte avhengige av manuelt arbeid for å leve, noe som gir dem lite tid til å lære eller bruke teknologi. Enda viktigere er det lav selvtillit. På grunn av begrenset tilgang til kvalitetsutdanning fra ung alder, føler mange kvinner at de ikke er i stand til å tilegne seg ny kunnskap.

Mở cánh cửa tri thức số cho phụ nữ nghèo- Ảnh 1. — Ekspert Chu Tuan Anh – direktør for Aptech International Programmer Training System – deler

I sammenheng med omfattende digital transformasjon, hvilke grunnleggende ferdigheter er «nøklene» som fattige kvinner må mestre for å åpne døren til digital kunnskap? Og hvem vil hjelpe dem med å få tak i denne «nøkkelen»?

Den viktigste grunnleggende ferdigheten for fattige kvinner er selvtillit. Først når de har selvtillit, tør de proaktivt søke og tilegne seg digital kunnskap. Den andre ferdigheten er å bruke grunnleggende teknologiske enheter. Dette inkluderer enkle operasjoner som å slå av/på TV-en, bytte kanal eller åpne populære apper som Facebook. En annen viktig ferdighet er dyktig bruk av kommunikasjonsapplikasjoner, som Zalo, for å utføre funksjoner som tekstmeldinger og telefonsamtaler. Kommunikasjon er et grunnleggende behov og brukes daglig. Når kvinner mestrer disse ferdighetene, vil de ha mer inspirasjon og motivasjon til proaktivt å utforske digital teknologi . Evnen til å søke etter informasjon på internett er også en viktig nøkkel.

Når det gjelder støttespillere, spiller lokale myndigheter den viktigste rollen. De er i jevnlig kontakt med fattige kvinner, forstår deres behov og har passende tilnærminger. Den andre gruppen er kvinneforeningen, med et tett operativt system fra sentralt til lokalt nivå, som alltid står side om side med kvinner. Frivillige organisasjoner bidrar også effektivt til å støtte opplæring og forbedre ferdigheter. Til slutt spiller bedrifter og lokalsamfunn en viktig rolle takket være sine rikelige menneskelige ressurser og utstyr. De er klare til å gi nødvendig støtte til fattige kvinner i avsidesliggende og isolerte områder for å få tilgang til digital teknologi.

Hvilke modeller og programmer anser eksperter som effektive for å støtte vanskeligstilte kvinner i å få tilgang til digital utdanning og livslang læring? Hva bør kopieres?

Vietnam har for tiden implementert en rekke effektive modeller for å støtte vanskeligstilte kvinner i å få tilgang til digital utdanning og livslang læring. Vietnams kvinneforbund organiserer også gratis opplæringsprogrammer for digitale ferdigheter for å hjelpe kvinner fra etniske minoriteter og rurale landområder med å få tilgang til e-handel og nettbasert virksomhet.

For å skalere effektivt må flere punkter vektlegges. For det første må programmene være enkle, tilgjengelige og praktiske. I stedet for å bruke akademiske begreper som «digital transformasjon», bør de erstattes med lettforståelige uttrykk, for eksempel: «Hvordan selge over telefon?», «Hvordan oppsøke lege på nett?» eller «Hvordan finne informasjon på nett?».

For det andre er det nødvendig å støtte teknologisk utstyr, som å tilby billige telefoner, støtte kostnader til utskifting av utstyr, eller sette opp gratis internettpunkter ved landsbyens kulturhus, og utstyre høyhastighetsnettverk som kvinner enkelt kan bruke.

For det tredje bør det bygges et nettverk for læringsstøtte, inkludert mentorer som er tilgjengelige for å hjelpe kvinner med kunnskap og utstyr på passende tidspunkter og steder der de lett kan få tilgang til det.

Til slutt må kommunikasjonen styrkes for å endre oppfatninger, og understreke at teknologi ikke er vanskelig, og at alle kan lære og anvende den. Disse faktorene må gjenskapes for å sikre at vanskeligstilte kvinner har flere muligheter til å få tilgang til digital utdanning og livslang læring.

Midt i «matrisen» av informasjon på internett, hvordan kan kvinner med lite teknologieksponering vite hvilken kunnskap som er riktig og praktisk for livene deres?

For å hjelpe dem med å identifisere riktig kunnskap, må opplærings- og utdanningsprogrammer organiseres lokalt, som kombinerer to innholdstyper: digitale teknologiferdigheter og ferdigheter til å skille mellom pålitelig informasjon. Rettidig støtte fra eksperter eller frivillige er nødvendig, slik at kvinner enkelt kan be om meninger eller råd når det trengs. Over tid vil denne støtten hjelpe dem med gradvis å gjenkjenne riktig innhold som passer deres behov.

En annen viktig faktor er å integrere lokal kultur i læringsinnholdet. I tillegg er det også svært effektivt å bygge et samfunn som bruker teknologi. For eksempel å opprette en zalo-gruppe for kvinner i landsbyen eller kommunen, hvor de kan samhandle og utveksle daglig på en morsom måte. Dette er en vennlig tilnærming som gjør digital utdanning mer tilgjengelig og oppmuntrer kvinner i avsidesliggende områder til å lære og anvende teknologi i livene sine med selvtillit.

Takk ekspert!

Kilde: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm