Hva slags gave ville være passende for et barn?

Hvert år, på Barnas dag, 1. juni, blir mange vakre ord gitt til barna, og mange priser deles ut...

Foreldrenes kjærlighet og forståelse er meningsfulle gaver på Barnas dag, 1. juni. (Foto: Phuong Ly)

I mange år har vi snakket mye om glade skoler, i håp om at hver skoledag skal være en gledelig dag for barna våre, hvor hvert barn kan utvikle seg helhetlig når det gjelder «moral, intellekt, fysisk helse og estetikk». Alle ønsker at barna deres skal vokse opp i et kjærlig miljø, bli snille og nyttige medlemmer av samfunnet. Men hva gir vi barna våre? Gir vi dem materielle bekvemmeligheter og luksuriøse turer for å være utmerkede elever? Belønner vi dem med vakre leker for å kompensere for deres harde arbeid med å lese til eksamen?

Har vi gitt barna våre de riktige mulighetene til å spise, studere, sove, hvile og leke? Hvor mange foreldre gir barna sine retten til å mislykkes? Hvor mange barn har full sommerferie i disse dager? Eller finnes det fortsatt et «tredje semester» et sted? Finnes det fortsatt barn som ikke engang har begynt i første klasse ennå, men som allerede sliter i håndskrifttimene? Sukk høres et sted ...

Til tross for utdanningsreformer ser det ut til at det akademiske presset på barn forblir uforminsket. Vanlige skoletimer etterfølges av ekstraundervisning, som opptar en stor del av tiden deres. Mange barn sovner i bilen eller spiser raskt en sandwich for å komme seg til ekstratimene i tide. Ikke få barn sitter flittig ved pultene sine til klokken 23, selv i helger og ferier. Mange kommer til skolen og ser slitne og sløve ut. Og hva får de? Perfekte karakterer på 9 eller 10? Utmerkede vitnemål? Men føler de seg virkelig glade, setter de pris på og er stolte av disse prestasjonene?

«Det barn kanskje trenger mest er forståelse og kjærlighet fra foreldrene sine. Ikke forgud vitnemål og gode karakterer, for barn har ofret så mye for å oppnå dem.»

Som det første landet i Asia og det andre i verden som ratifiserte FNs barnekonvensjon i 1990, har Vietnam, takket være politiske forpliktelser og partiets og statens lederskap, kontinuerlig sikret barns velferd over hele landet. Flere og flere barn blir beskyttet, gitt muligheten til å leve, motta helsehjelp, utdanning og prioriteres i velferdspolitikken.

Artikkel 100 i barneloven fra 2016 slår tydelig fast: Foreldre, lærere, omsorgspersoner og familiemedlemmer har ansvar for å dyrke kunnskap og ferdigheter i å utdanne barn om etikk, karakter, barns rettigheter og ansvar; skape et trygt miljø og forhindre ulykker og skader på barn; forhindre at barn havner i spesielle omstendigheter, er i faresonen for å bli misbrukt, eller blir misbrukt ...

Lærer Nguyen Hoang Chuong sa: «Det som kjennetegner en lærers karakter er kjærlighet til elevene deres. En lærer må forlate talerstolen og tre nærmere elevene sine for å lytte, forstå og dele. Læreryrket – uansett hvor vanskelig det er – hvis våre hjerter alltid er dedikert til elevene våre, vil vi skape lykkelige skoler ...»

Foreldre bør også slutte å skylde på økonomiske bekymringer og slutte å være så besatt av prestasjoner; da vil barnet garantert bli lykkeligere. Motiver barn til å lære ved å oppmuntre dem til å søke, utforske og omfavne nye ting, slik at de kan forbedre seg selv. Dette må pleies fra ung alder, i stedet for å føre til at de mister motivasjonen til å lære og studere bare på grunn av voksnes forventninger og bekymringer.

I stedet for overdådige fester, dyre gaver og turer, er kanskje det barn trenger mer foreldrenes forståelse og kjærlighet. Ikke forgud vitnemål og karakterer med bare 9- og 10-tall. Fordi disse barna har ofret så mye for å oppnå dem.

La oss dempe moralisering og forventninger, og i stedet sette oss ned med barna våre, forstå dem og spørre dem hva de ønsker og trenger. Virtuelle prestasjoner vil ikke forme karakteren deres i fremtiden. Barn trenger også å bli respektert, lyttet til og få lov til å uttrykke sine meninger. Å akseptere deres ufullkomne prestasjoner, sette pris på innsatsen deres og ikke bruke «andre menneskers barn» som en målestokk for ditt eget barn er også en måte å hjelpe dem å føle seg lykkeligere på.

Albert Einstein sa: «Hvis du bedømmer en fisk etter dens evne til å klatre i et tre, vil den bruke hele livet på å tro at den er dum.» Faktisk har alle barn styrker og svakheter. Noen kan være musiker, men en forferdelig kokk. Evner innen et bestemt felt definerer ikke en persons kjerneverdi.

Nå til dags er det større vekt på å lære barn livsferdigheter og utdanne dem til å bli snille, medfølende individer og globale borgere. Men viktigst av alt, la barnet ditt være seg selv!

«Overmoden frukt er ikke søt», «ikke overpoler en edelsten», fjern presset fra barna dine, aksepter deres mangler og ufullkomne karakterer. Foreldre bør gi barna sine retten til å mislykkes, slik at de kan reise seg igjen, få erfaring, vokse og modnes. Hvilken gave er mer verdifull enn forståelse og kjærlighet?

Når karakterpresset og prestasjonskappløpet er borte, vil ikke flere barn føle seg ensomme i sine egne hjem. Der vil barna være entusiastiske over å gå på skolen hver dag, hvor de kan være seg selv. Motivasjonen deres til å lære vil være for seg selv, ikke å "studere for foreldrene sine" eller "leve foreldrenes liv"...

«Å skape motivasjon for læring hos barn ved å fremme glede i utforskning og å omfavne nye ting, slik at de kan forbedre seg selv. Barn må oppdras til dette fra ung alder, i stedet for at de mister motivasjonen til å lære og utforske på grunn av voksnes forventninger og bekymringer.»

Kilde: https://baoquocte.vn/tet-thieu-nhi-16-mon-qua-nao-cho-tre-272885.html