Et godt tegn

For omtrent tre år siden hadde selv offentlige skoler i Ho Chi Minh-byen problemer med å rekruttere engelsklærere, ikke på grunn av mangel på ressurser, men fordi svært få var villige til å registrere seg. Fra 2018 til 2023 implementerte Ho Chi Minh-byen en policy for å tiltrekke og skape en kilde til ansatte bestående av fremragende nyutdannede og unge forskere , men ifølge en oppsummering fra statlige etater tidlig i 2023, klarte ikke Ho Chi Minh-byen i løpet av de fem årene med implementering av policyen, å rekruttere noen fremragende studenter eller unge forskere.

Det er mange grunner, men den viktigste er at kompetente mennesker føler at det ikke er mange muligheter til å utvikle seg i det offentlige miljøet på grunn av begrensninger og innesperringer. Dessuten er lønns- og bonuspolitikken virkelig ikke fornuftig.

For omtrent 3–5 år siden var en av grunnene til at Ho Chi Minh-byen alltid manglet engelsklærere på grunnskolenivå, at nyutdannede med dette hovedfaget hadde for mange muligheter å velge mellom i privat sektor eller i utlandet med fleksible arbeidsmiljøer og høye inntekter. På samme måte sa en utmerket nyutdannet i Ho Chi Minh-byen i et intervju med Thanh Nien på slutten av 2023 at han ikke valgte å jobbe i statlige etater fordi «det ytre miljøet vil være mer dynamisk, mer komfortabelt for å uttrykke seg og utvikle seg».

Nå har det vært en betydelig trendendring. I septemberrekrutteringsperioden for lærere i Ho Chi Minh-byen er det mange fag med et «konkurranseforhold» på 1/14,7. Mens offentlige skoler forbereder seg på å ønske nøye utvalgte lærere av høy kvalitet velkommen, opplyser privat sektor at stadig flere lærere slutter og overgår til offentlige skoler, noen steder nesten 40 %.

Ifølge mange eiere av private skoler er årsaken at det offentlige skolesystemet de siste årene har gjennomgått betydelige endringer når det gjelder fasiliteter, godtgjørelse og, viktigst av alt, åpen tenkning. Spesielt siden implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet i 2018, på grunn av innovasjon i utdanningsmål, med fokus på å vurdere elevenes ferdigheter i stedet for bare kunnskap, har lærere i offentlige skoler vært i stand til å utvikle sin kreativitet og bryte seg løs fra restriktive utdanningsmønstre, noe bare private skoler kunne gjøre før.

Selv om privatskolesektoren står overfor utfordringer, er dette en positiv endring, ettersom det skaper motivasjon for begge systemene til å forbedre seg og utvikle seg sammen.

En lignende trend finner også sted på universitetsnivå ettersom gapet mellom offentlig og privat gradvis blir mindre. I tillegg til prestisjefylte offentlige universiteter dannes det gradvis private universiteter med egne merkevarer innen hvert felt. Hvis verden har prestisjefylte private universiteter som Harvard, Stanford (USA); Keio, Waseda (Japan); Yonsei (Korea) ... så har vi, med betydelige endringer i politikken innen høyere utdanning, som fremmer konkurranse mellom offentlig og privat, fortsatt tro på at Vietnam vil danne private universiteter av høy kvalitet på nivå med prestisjefylte offentlige universiteter.

Når det investeres riktig, med passende lønnspolitikk, sterke endringer i utdanningsperspektiver, åpen tenkning og kreativitet hos lærere, vil det åpenbart være en drivkraft for utvikling for både offentlige og private systemer.

På et tidspunkt vil det ikke lenger være noen løping rundt til skoler og klasser i begynnelsen av hvert skoleår. Da vil foreldre og elever velge skoler, og lærere vil velge steder å undervise, ikke på grunn av om det er offentlig eller privat, eller om skolen ligger i sentrum eller ikke, men på grunn av egnethet.

Kilde: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm