Budsjettet bør prioritere elever og unngå å fordele midler til lærernes inntekter.

(NLĐO) - Sikre rasjonell bruk av budsjettet, prioritere utdanningsaktiviteter , støtte elever og unngå sløsing eller upassende allokering av lærernes inntekter.

Dette var et av de viktigste direktivene utstedt av direktøren for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, Nguyen Van Hieu, etter et møte med rektorer ved videregående skoler i Ho Chi Minh-byen.

Ifølge Nguyen Van Hieu har lederne for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement instruert rektorer på videregående skoler om å spre informasjonen til lærerne for å sikre at fritidsundervisningen er i samsvar med regelverket, er transparent og unngår misbruk for personlig vinning, angående implementeringen av rundskriv 29/2024 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer fritidsundervisning. Samtidig skal de forbedre kvaliteten på den vanlige undervisningen slik at elevene effektivt kan lære i klasserommet, og dermed begrense behovet for fritidsundervisning. Elever bør ikke tvinges til å delta i fritidsundervisning i noen form.

Skolene må også kontrollere og gjennomgå tildelingen av undervisningstimer til lærerne, og sørge for at den nødvendige undervisningsmengden er oppfylt. Samtidig må de strengt følge og fullstendig og nøyaktig deklarere data i veiledningssystemet for å sikre transparent og effektiv styring.

Lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har bedt videregående skoler om å gjennomgå budsjettene sine for utdanningsaktiviteter, utarbeide tilleggsbudsjettanslag om nødvendig, og sende dem til utdannings- og opplæringsdepartementet for vurdering og fordeling. Dette sikrer rasjonell bruk av budsjettet, prioritering av utdanningsaktiviteter og elevstøtte, samtidig som sløsing eller upassende fordeling av lærerinntekter unngås.

Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen ba om at elevkvotene skulle baseres på fasilitetene og kapasiteten til hver skole, slik at de skulle være praktiske og møte elevenes og samfunnets behov.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har gitt sine spesialiserte avdelinger i oppgave å inspisere elevenes kompetansevurderinger, veilede skolene i å forbedre kvaliteten på den vanlige undervisningen, veilede enheter i utviklingen av budsjetter for å sikre finansiering av utdanningsaktiviteter, og proaktivt foreslå og gi råd til byens folkekomité om tilleggsfinansiering om nødvendig. Komitéen vil kontrollere inntekter og utgifter, forhindre overfakturering eller uautorisert innkreving av avgifter, overvåke og evaluere implementeringen av fritidsundervisning, og gi råd om justeringer i retningslinjene hvis det oppdages mangler. «Kontoret til utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen vil utvikle programvare for å administrere fritidsundervisning, og samtidig veilede og overvåke dataregistrering for å sikre fullstendige og nøyaktige oppdateringer av systemet», heter det i konklusjonen.

Angående opptaksprosessen for 10. trinn: Opptaksprosessen for 10. trinn må sikre rettferdighet, åpenhet og overholdelse av regelverket. Videregående skoler bør legge til rette for fleksible fagkombinasjoner for å møte elevenes ulike behov, og legge til rette for studier og overføringer når det er nødvendig. Fasiliteter og lærerpersonale bør gjennomgås for å sikre optimale læringsforhold for opptatte elever. Plan- og finansavdelingen vil fordele opptakskvoter basert på fasilitetene og kapasiteten til hver skole, og sikre at de er praktiske og møter elevenes og samfunnets behov.

Når det gjelder implementeringen av konklusjon nr. 91/2024 fra Politbyrået , ba avdelingens ledelse om at skolene seriøst gjennomfører undersøkelser av lærernes fremmedspråkferdigheter i henhold til den generelle planen, og dermed utvikler passende opplæringsplaner for å sikre undervisningskvalitet og praktisk brukbarhet. Rektorer ved videregående skoler har i oppgave å proaktivt implementere fremmedspråkopplæringsplaner for lærere, og dermed skape et effektivt engelskpraksismiljø.

For studenter er det nødvendig å diversifisere læringsmetodene og forbedre engelskkommunikasjonen gjennom klubber, utvekslingsprogrammer og konkurranser i offentlig tale. Samtidig bør det etableres en mekanisme for regelmessig vurdering, og undervisningsmetodene bør justeres deretter for å sikre at det langsiktige målet om å utvikle engelsk som andrespråk i utdanningssystemet oppnås.

Kilde: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm