Prioriter elevbudsjettet, unngå å fordele det på lærerinntekter

(NLDO) - Sikre rimelig bruk av budsjettet, prioritere utdanningsaktiviteter , støtte elever, unngå tap eller urimelig fordeling av lærernes inntekter

Det er en av konklusjonene til direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, Nguyen Van Hieu, etter et møte med rektorer ved videregående skoler i Ho Chi Minh-byen.

Ifølge Nguyen Van Hieu, angående implementeringen av rundskriv 29/2024 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer ekstra undervisning og læring, ga lederne for Kunnskapsdepartementet i Ho Chi Minh-byen rektorene ved videregående skoler i oppgave å formidle informasjon til lærerne for å sikre at ekstra undervisningsaktiviteter er i samsvar med regelverket, er offentlige og transparente, og unngår misbruk til personlige formål. Samtidig forbedre kvaliteten på formell undervisning slik at elevene kan lære effektivt i klasserommet, og dermed begrense behovet for ekstra læring. Ikke tving elever til å delta på ekstra timer i noen form.

Skolene må også kontrollere og gjennomgå tildelingen av lærernes obligatoriske timer for å sikre tilstrekkelig obligatorisk undervisningsvolum. Samtidig må de strengt implementere og fullstendig og nøyaktig deklarere data om det ekstra undervisnings- og læringsstyringssystemet for å sikre transparent og effektiv styring.

Lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen ba videregående skoler om å gjennomgå budsjettene sine for utdanningsaktiviteter, utarbeide ytterligere estimater om nødvendig, og sende dem til utdannings- og opplæringsdepartementet for vurdering av kompensasjon. Sikre rimelig bruk av budsjettet, prioritere utdanningsaktiviteter, støtte elever, unngå tap eller urimelig fordeling av lærernes inntekter.

Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen ba om å fastsette elevmål basert på fasilitetene og kapasiteten til hver skole, for å sikre at de passer til virkeligheten og møter elevenes og samfunnets behov.

HCM City Department of Education and Training ga sine spesialiserte avdelinger i oppgave å inspisere vurderingen av elevenes evner, veilede skolene i å forbedre kvaliteten på formell undervisning; veilede enheter i å bygge budsjetter, sikre finansiering av utdanningsaktiviteter; proaktivt foreslå og gi råd til byens folkekomité om å supplere finansieringen om nødvendig. Kontrollere inntekter og utgifter, forhindre overinnkreving eller organisere innkreving utenfor regelverket; overvåke og evaluere implementeringen av ekstra undervisning og læring. Gi råd og foreslå justeringer i retningslinjene hvis det er mangler. «Kontoret til HCM City Department of Education and Training bygger programvare for å administrere ekstra undervisning og læring; samtidig veileder og fører det tilsyn med dataregistrering for å sikre fullstendige og nøyaktige oppdateringer på systemet» – heter det i konklusjonen.

Angående opptak til 10. trinn: Opptak til 10. trinn må sikre rettferdighet, åpenhet og samsvar med regelverket. Videregående skoler arrangerer fleksible fagkombinasjoner for å møte elevenes ulike behov, skape gunstige studieforhold og bytte skole når det er nødvendig. Gjennomgå fasiliteter og lærerstab for å sikre gode læringsforhold for opptatte elever. Den økonomiske planleggingsavdelingen tildeler opptaksmål basert på fasilitetene og kapasiteten til hver skole, og sikrer at de er egnet til virkeligheten, og imøtekommer elevenes og samfunnets behov...

Når det gjelder implementeringen av konklusjon nr. 91/2024 fra Politbyrået , krever departementets ledere at skolene seriøst gjennomfører undersøkelser av lærernes fremmedspråkferdigheter i henhold til den generelle planen, og dermed utvikler passende opplæringsplaner, sikrer undervisningskvalitet og praktisk anvendelse. Gi rektorer ved videregående skoler i oppgave å proaktivt implementere fremmedspråkopplæringsplaner for lærere, og skape et effektivt engelskpraksismiljø.

For studenter er det nødvendig å diversifisere læringsmetodene og forbedre engelskkommunikasjonen gjennom klubber, utvekslingsprogrammer og debattkonkurranser. Samtidig er det nødvendig å bygge en periodisk vurderingsmekanisme, justere passende undervisningsmetoder og sikre det langsiktige målet om å utvikle engelsk som andrespråk i utdanningssystemet...

Kilde: https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm