Er læreryrket virkelig så glamorøst og enkelt?

Familier som bare har ett eller to barn klager ofte over hvor «vanskelig» og «stressende» det er å undervise dem! Se for deg en lærer som står foran et klasserom med 40–50 barn, hver med sin egen unike personlighet. Hvor mange ganger vanskeligere og stressende ville det være?

Elever i niende klasse ved Trung Ly etniske internatskole i Muong Lat-distriktet ( Thanh Hoa- provinsen) forbereder seg til opptaksprøven til 10. videregående skole - Foto: Ha Dong

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt rundskriv nr. 05/2025/TT-BGDĐT som regulerer arbeidsordningen for lærere i allmennutdanning og førskolelærere.

Følgelig er arbeidstiden i løpet av skoleåret for rektorer, assisterende rektorer og lærere i allmennskoler 42 uker (37 uker undervisning i innholdet i den allmennfaglige læreplanen; 3 uker med studier, opplæring og faglig utvikling; og 2 uker forberedelse til det nye skoleåret og oppsummering av skoleåret).

Det er mange ulike meninger om læreres arbeidstid. Leser Thanh Nguyen, som for tiden underviser på en ungdomsskole, sendte Tuoi Tre Online en artikkel der hun delte sine ytterligere synspunkter på dette emnet.

Sammenlignet med andre yrker, er det for stressende og for krevende?

I følge de nyeste forskriftene har antallet arbeidsuker for allmennlærere økt.

Dette er noe forståelig gitt at grunnlønnen har økt og lærernes levestandard gradvis forbedres.

I nær fremtid vil lærere bli betalt i henhold til stillingsforholdene sine, og økt inntekt vil også føre til at kravene til arbeidet deres endres, noe som stiller høyere krav til utdanningskvalitet og arbeidseffektivitet.

I et ustabilt arbeidsmarked er det virkelig en ren glede å fortsette å være dedikert til undervisning.

Læreryrkets stabilitet tvinger hver lærer til å fortsette selvlæring og selvforbedring, stadig forbedre sin faglige kompetanse og entusiastisk veilede generasjoner av studenter.

Det finnes imidlertid mange meninger som sammenligner læreres arbeidstid med andre yrkesgrupper, inkludert forhastede og harde vurderinger.

Alle yrker har sitt eget press, men det er ingen overdrivelse å si at læreryrket står overfor utallige press som utenforstående knapt kan forstå.

Når du jobber for en lønn i en hvilken som helst stilling, selv om du er opptatt med hundre oppgaver i løpet av dine åtte timer på kontoret, kan du fortsatt gi slipp på jobben og bryte deg løs fra arbeidsrelaterte bekymringer for å fokusere på ditt personlige liv.

Videre kan ikke lærernes arbeidsmengde tallfestes basert på antall undervisningstimer og tilleggsoppgaver.

Noen hevder at: «Nå for tiden er datamaskiner billige, opptaksutstyr er tilgjengelig, leksjonsplaner utarbeides ved hjelp av lærerbøker, leksjonsplaner lages én gang og brukes for hele året, og flervalgstester deles ut til elevene, slik at karaktersetting tar mindre enn 15 minutter.»

Hvorfor virker læreryrket så glamorøst og enkelt?

Lærerne er overveldet av konkurranser.

En leksjon som undervises under den nye læreplanen for allmennopplæring krever grundige studium av stoffet, fra å utarbeide leksjonsplaner til omhyggelig utforming av lysbilder ved hjelp av pedagogisk programvare for å gjøre leksjonen mer engasjerende.

Hver klasse utformer forskjellige aktiviteter som passer elevenes kognitive evner. Oppgaver må gis på forhånd slik at elevene kan forberede seg, og elevene bør veiledes og veiledes i utførelsen av prosjektene sine ...

Krav til maler for leksjonsplaner, aktivitetsdesign og innholdsintegrering i undervisningen endrer seg stadig, og lærere må oppdatere kunnskapen sin regelmessig.

Selv måten testmatriser konstrueres på endrer seg stadig, noe som tvinger lærere til kontinuerlig å tilpasse seg det utviklende landskapet i feltet.

Læreryrket handler ikke bare om å forberede leksjoner, undervise, lage prøver og rette papirer!

Skoleaktiviteter er spredt utover skoleåret, med utallige bevegelser knyttet til lærernes veiledende og organiserende rolle.

Spesielt i temasesongene blir timeplanen virkelig overveldende på grunn av den tette timeplanen: kunst- og kulturkonkurranser for å feire store høytider, speiderkonkurranser, dans- og sangkonkurranser i skolegården, historiefortellingskonkurranser under flagget, matutstillingskonkurranser, veggavisdekorasjonskonkurranser og mer ...

Så finnes det utallige typer relaterte registre og dokumenter som lærere må oppdatere regelmessig. Digitale transformasjonsapplikasjoner flytter lærernes arbeidsmiljøer til nettbaserte rom; man kan spørre seg om tiden brukt på å oppdatere disse registrene teller med i de tildelte undervisningstimene?

Det inkluderer også ansvaret for å delta i akademiske diskusjoner, identifisere og løse konflikter mellom elever, overvåke og forhindre at elever slutter, sørge for rettidig innkreving av skoleavgifter og kontakte foreldre for å varsle dem om synkende akademiske prestasjoner eller gryende negativ atferd hos elever ...

Spesielt siden utdanningsfaget er mennesker, finnes det ingen rigid modell som kan anvendes på oppgaven med å undervise og utdanne elever.

Å undervise i leseferdighet og karakterutvikling har alltid vært en reise som krever innsats, dedikasjon, utholdenhet og en kjærlighet til yrket og barn fra lærerstaben som utrettelig dyrker kunnskap, finsliper evner og pleier sjelens skjønnhet i generasjoner av unge mennesker.

Familier som bare oppdrar ett eller to barn klager ofte over hvor vanskelig og stressende det er å oppdra dem! Men lærere må stå foran et klasserom og forme 40–50 barn med ulike personligheter til en disiplinert gruppe. Tenk deg hvor mye vanskeligere og mer byrdefullt det er!

Som lærere streber vi fortsatt etter store mål og ambisjoner i skolemiljøet.

Jeg håper bare at alle forstår vanskelighetene og utfordringene som ligger bak de rigide tidsbegrensningene som er pålagt lærernes undervisningstimer.

Kilde: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm