Er læreryrket et glamorøst og enkelt yrke?

Familier som bare oppdrar og utdanner 1–2 barn klager ofte over at det er «vanskelig å undervise» og «hjerteskjærende»! Når det gjelder yrket med å undervise 40–50 barn med forskjellige personligheter, hvor mange ganger ville den vanskeligheten og lidelsen bli mangedoblet?

Elever i 9. klasse ved Trung Ly etniske internatskole i Muong Lat-distriktet ( Thanh Hoa ) gjennomgår opptaksprøven til 10. klasse - Foto: HA DONG

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt rundskriv nr. 05/2025/TT-BGDDT som regulerer arbeidsordningen for lærere i allmennutdanning og universitetsforberedende utdanning.

Følgelig er arbeidstiden i skoleåret for rektorer, assisterende rektorer og lærere i allmennskolen 42 uker (37 uker med undervisning i det allmennfaglige utdanningsprogrammet ; 3 uker med studier, opplæring og forbedring av kvalifikasjoner; 2 uker med forberedelser til det nye skoleåret og oppsummering av skoleåret).

Det finnes mange forskjellige meninger om læreres arbeidstid. Leser Thanh Nguyen, som for tiden underviser på en ungdomsskole, sendte Tuoi Tre Online en artikkel som delte flere meninger om dette emnet.

Sammenlignet med andre yrker, er det travelt og krevende?

I følge de nyeste forskriftene har standard antall arbeidsuker for allmennlærere økt.

Dette er noe rimelig ettersom grunnlønningene øker og lærernes liv gradvis forbedres.

I nær fremtid vil lærere bli betalt i henhold til stillingsnivået. Økt inntekt betyr at jobbkravene også vil endre seg i retning av høyere krav til utdanningskvalitet og arbeidseffektivitet.

I sammenheng med de voldsomme svingningene i arbeidsmarkedet er det sant at det å være knyttet til det hvite krittpodiet er en enkel glede.

Stabilitet i læreryrket tvinger hver lærer til å fortsette å studere og praktisere, stadig forbedre faglige ferdigheter og entusiastisk veilede generasjoner av studenter.

Det finnes imidlertid mange meninger som sammenligner læreres arbeidstid med andre yrker, inkludert forhastet deling og harde evalueringer.

Alle yrker har sine egne skjulte press, men det er ingen overdrivelse å si at læreryrket står overfor utallige press som utenforstående synes er vanskelig å forstå fullt ut.

Når du jobber for en lønn i en hvilken som helst stilling, åtte timer på kontoret, uansett hvor opptatt du er med tusen ting, når du har fri fra jobb, kan du fortsatt legge arbeidet til side, komme deg bort fra bekymringene dine om jobb og ta vare på ditt personlige liv.

Lærernes arbeidsmengde kan ikke kvantifiseres basert på antall faktiske undervisningsperioder og samtidige arbeidsoppgaver.

Det finnes en oppfatning om at: «Nå for tiden er datamaskiner billige, det er tilgjengelig opptaksutstyr, lærere har lærebøker for å utarbeide leksjonsplaner, det å forberede forelesninger én gang kan brukes for hele året, og det å dele ut eksamensoppgaver til elevene i flervalgsformat slik at sensureringen av tester tar mindre enn 15 minutter.»

Hvorfor er læreryrket så lyst og enkelt?

Lærere overveldet av konkurranser

En leksjon som undervises i henhold til det nye allmennopplæringsprogrammet krever grundige studier av leksjonen, utarbeidelse av leksjonsplaner og design av lysbilder i undervisningsprogramvare for å gjøre leksjonen levende.

Hver klasse utformer forskjellige aktiviteter som passer elevenes kognitive evner. Oppgaver må gis på forhånd slik at elevene kan forberede, veilede og orientere dem i å gjennomføre prosjekter...

Krav til leksjonsplaner, aktivitetsdesign og integrering av innhold i undervisningen endrer seg stadig, og lærere må oppdatere dem regelmessig.

Selv konstruksjonen av testmatriser endrer seg stadig, noe som tvinger lærere til å stadig bevege seg med bevegelsene i bransjen.

Undervisning handler ikke bare om å forberede leksjoner, undervise, gi prøver og rette papirer!

Skoleaktiviteter er spredt utover skoleåret, med utallige bevegelser tett knyttet til lærernes veiledende og organiserende roller.

Spesielt i temasesongen er de nye temaene virkelig «overveldende» på grunn av det tette timeplanen: kunstforestillinger for å feire store høytider, lagkonkurranser i seremonier, sang- og dansekonkurranser i skolegården, historiefortellingskonkurranser under flagget, matutstillingskonkurranser, veggavisdekorasjonskonkurranser...

Så finnes det utallige typer relaterte registre som krever at lærere oppdaterer regelmessig. Digitale transformasjonsapplikasjoner flytter lærernes arbeidsmiljø til cyberspace, så telles den oppdateringstiden med i antall timer?

Det er også ansvaret å ivareta elevenes læring, oppdage og løse konflikter mellom elever, lytte til og forhindre risikoen for at elever slutter på skolen, mobilisere alle samlinger for å bli fullført i tide, kontakte foreldre for å varsle om stillestående læring eller negative tegn hos elever...

Spesielt er utdanningsobjektet mennesker, så det finnes ingen rigid modell som kan anvendes på oppgaven med å undervise og utdanne elever.

Å undervise og utdanne mennesker er alltid en reise som krever innsats, entusiasme, utholdenhet og kjærlighet til yrket og barna til lærerstaben som utrettelig dyrker kunnskap, finsliper kapasitet og pleier sjelens skjønnhet for generasjoner av unge mennesker.

Familier oppdrar og utdanner bare 1–2 barn, men mange ganger sier de at det er «vanskelig å undervise» og «hjerteskjærende»! Men lærere må stå i klasserommet og disiplinere 40–50 barn med forskjellige personligheter. Hvor mange ganger må den vanskeligheten og lidelsen mangedobles?

Som lærere streber vi fortsatt etter store mål og ambisjoner i skolemiljøet.

Jeg håper bare at alle forstår vanskelighetene og utfordringene som ligger bak de rigide tidsbestemmelsene for undervisningstimer for lærere.

Kilde: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm