Er det virkelig så glamorøst og enkelt å undervise?

Familier oppdrar og utdanner bare 1–2 barn, men mange ganger sier de at det er «vanskelig å undervise» og «hjerteskjærende»! Når det gjelder yrket med å undervise 40–50 barn med forskjellige personligheter, hvor mange ganger er den vanskeligheten og lidelsen mangedoblet?

Elever i 9. klasse ved Trung Ly videregående skole for etniske minoriteter i Muong Lat-distriktet ( Thanh Hoa ) gjennomgår opptaksprøven til 10. klasse - Foto: HA DONG

Kunnskapsdepartementet har nettopp utstedt rundskriv nr. 05/2025/TT-BGDDT som regulerer arbeidsordningen for lærere i allmennutdanning og universitetsforberedende utdanning.

Følgelig er arbeidstiden i skoleåret for rektorer, assisterende rektorer og lærere i allmennskolen 42 uker (37 uker med undervisning i det allmennfaglige utdanningsprogrammet ; 3 uker med studier, opplæring og forbedring av kvalifikasjoner; 2 uker med forberedelser til det nye skoleåret og oppsummering av skoleåret).

Det finnes mange forskjellige meninger om læreres arbeidstid. Leser Thanh Nguyen, som for tiden underviser på en ungdomsskole, sendte Tuoi Tre Online en artikkel som delte flere meninger om dette emnet.

Sammenlignet med andre yrker, er det hastverksmessig og strengt?

I følge de nyeste forskriftene har standard antall arbeidsuker for allmennlærere økt.

Dette er noenlunde rimelig ettersom grunnlønnen øker og lærernes liv gradvis forbedres.

I nær fremtid vil lærere bli betalt i henhold til stillingsnivået. Økt inntekt betyr at jobbkravene også vil endre seg, noe som stiller høyere krav til utdanningskvalitet og arbeidseffektivitet.

I sammenheng med det ustabile arbeidsmarkedet er det virkelig en enkel glede å være knyttet til det hvite krittpodiet.

Stabilitet i læreryrket tvinger hver lærer til å fortsette å studere og praktisere selvstendig, stadig forbedre sine faglige ferdigheter og entusiastisk veilede generasjoner av studenter.

Det finnes imidlertid mange meninger som sammenligner læreres arbeidstid med andre yrker, inkludert forhastede delinger og harde vurderinger.

Alle yrker har sine egne skjulte press, men det er ingen overdrivelse å si at læreryrket står overfor utallige press som utenforstående synes er vanskelig å forstå fullt ut.

Når du jobber for en lønn i en hvilken som helst stilling, åtte timer på kontoret, uansett hvor opptatt du er med hundre tusen ting, kan du fortsatt legge arbeidet til side når du har fri fra jobb, komme deg bort fra kontorbekymringer og ta vare på ditt personlige liv.

Lærernes arbeidsmengde kan ikke kvantifiseres basert på antall faktiske undervisningstimer og samtidige arbeidsoppgaver.

Det finnes en oppfatning om at: «Nå for tiden er datamaskiner billige, det er tilgjengelig opptaksutstyr, leksjonsplaner utarbeides i lærerbøkene, leksjonene utarbeides én gang og brukes hele året, prøveark deles ut til elevene i flervalgsformat, slik at karaktersettingen tar mindre enn 15 minutter.»

Hvorfor er læreryrket så lyst og enkelt?

Lærere overveldet av konkurranser

En leksjon i henhold til det nye allmennopplæringsprogrammet krever grundige studier av leksjonen, utarbeidelse av leksjonsplaner og design av lysbilder på undervisningsprogramvare for å gjøre leksjonen levende.

Hver klasse utformer forskjellige aktiviteter som passer elevenes kognitive evner. Oppgaver må gis på forhånd slik at elevene kan forberede, veilede og orientere dem i å gjennomføre prosjekter ...

Krav til leksjonsplaner, aktivitetsdesign og integrering av innhold i undervisningen endrer seg stadig, og lærere må oppdatere dem regelmessig.

Selv konstruksjonen av testmatriser endrer seg stadig, noe som tvinger lærere til å stadig bevege seg med bevegelsene i bransjen.

Læreryrket handler ikke bare om å forberede timer, undervise, gi prøver og rette papirer!

Skoleaktiviteter er spredt utover skoleåret, med utallige bevegelser tett knyttet til lærernes veiledende og organiserende roller.

Spesielt i temasesongen blir de nye temaene virkelig «overveldet» av det tette timeplanen: kunstforestillinger for å feire store høytider, lagkonkurranser i seremonier, sang- og dansekonkurranser i skolegården, historiefortellingskonkurranser under flagget, matutstillingskonkurranser, veggavisdekorasjonskonkurranser...

Så finnes det utallige typer relaterte registre som krever at lærere oppdaterer regelmessig. Digitale transformasjonsapplikasjoner flytter lærernes arbeidsmiljø til cyberspace, så telles den oppdateringstiden i standard antall leksjoner?

Det er også ansvaret å ta vare på elevenes studier, oppdage og løse konflikter mellom elever, lytte til og forebygge risikoen for at elever slutter på skolen, mobilisere for å fullføre alle betalinger i tide, kontakte foreldre for å varsle om stillestående læring eller negative tegn hos elever...

Spesielt er utdanningsobjektet menneskelig, så det finnes ingen rigid modell som kan anvendes på oppgaven med å undervise og utdanne elever.

Å undervise og utdanne mennesker er alltid en reise som krever innsats, entusiasme, utholdenhet og kjærlighet til yrket og barna i lærerteamet som utrettelig dyrker kunnskap, finsliper kapasitet og pleier skjønnheten i sjelene til generasjoner av unge mennesker.

Familier oppdrar og utdanner bare 1–2 barn, men mange ganger sier de at det er «vanskelig å undervise» og «hjerteskjærende»! Men lærere må stå i klasserommet og disiplinere 40–50 barn med forskjellige personligheter. Hvor mange ganger må den vanskeligheten og lidelsen mangedobles?

Som lærere streber vi fortsatt etter store mål og ambisjoner i skolemiljøet.

Jeg håper bare at alle forstår vanskelighetene og utfordringene som ligger bak de rigide tidsbestemmelsene for lærernes undervisningstimer.

Kilde: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm