Resolusjon 29 (sesjon XI): Drivkraften bak Bac Lieu sin utdanning til å fly høyt

>> Leksjon 1: Overvinne vanskeligheter steg for steg

Leksjon 2: Transformasjon fra bevissthet

Å reise seg fra det pedagogiske «lavlandet» til den suksessen den har i dag er det klareste beviset på transformasjonen fra bevissthet til handling på alle nivåer, sektorer, lokaliteter og hele samfunnet innen utdanning og opplæring (GD-DT). Det er fra den riktige bevisstheten om formålet og meningen med karrieren til «voksende mennesker» at hele det politiske systemet og hele samfunnet har gått sammen for å bygge grunnlaget, og «gi vinger» for at Bac Lieu -utdanningen skal kunne fly høyt.

5 år gamle førskolebarn deltok i konkurransen «Kidsmart Games for Kids» på bynivå skoleåret 2012–2013, organisert av utdannings- og opplæringsdepartementet i Bac Lieu City.

Fra innovasjon i tenkning

Implementeringen og den grundige og effektive formidlingen av resolusjon 29 til hver kader og hvert partimedlem har bidratt til å endre bevisstheten til hvert kollektiv og individ når det gjelder å implementere resolusjonens mål og oppgaver. Siden den gang har det vært mange gode praksiser, og mange typiske kollektiver og individer har viet seg til utdanningssaken .

Herr Vo Van Luc – nestleder for propagandaavdelingen i den provinsielle partikomiteen, sa: «I strategien for å bygge og utvikle landet, anser partiet vårt alltid mennesker som en faktor av spesiell betydning, som avgjør revolusjonens suksess. Partiets gjennomgående ideologi er å stadig innovere utdanning og opplæring for å trene og utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, som oppfyller kravene til å bygge og forsvare fedrelandet. Derfor vier den provinsielle partikomiteen spesiell oppmerksomhet til ledelsen og retningen i organiseringen og implementeringen av resolusjon 29. Dermed bidrar de til å fundamentalt og omfattende endre bevisstheten til partikomiteer på alle nivåer, kadrer og partimedlemmer om utdanningssaken, og skape momentum for en bærekraftig utvikling av provinsens utdanning.»

Endringen i tankegang har skapt dristige innovasjoner i måten å gjøre ting på. Ifølge departementet for planlegging og investering har den provinsielle folkekomiteen i løpet av 10 år (2013–2023) bevilget utviklingsinvesteringskapital til utdanningssektoren med et totalt beløp på over 2671 milliarder VND. Parallelt finnes det kilder til utviklingsinvesteringskapital for nasjonale målprogrammer, utviklingsinvesteringskapital (utenlandsk kapital) med tusenvis av milliarder VND. Samtidig har provinsen også tiltrukket seg investeringer innen utdanning og opplæring med 6 prosjekter med en total investering på over 284 milliarder VND. Av disse har 4 prosjekter blitt satt i drift.

Le Kim Thuy – visesekretær i bypartikomiteen og leder av byens folkekomité, Bac Lieu, sa følgende om endringen fra bevissthet til handling i partikomiteer på alle nivåer i arbeidet med utdanningssaken: «Etter å ha blitt grundig forstått resolusjon 29 og plan 30 fra den provinsielle partikomiteen, utstedte bypartikomiteen handlingsprogram nr. 38 og instruerte underordnede partikomiteer til å utvikle implementeringsplaner. Spesielt arbeidet med partibygging i skolene fikk spesiell oppmerksomhet og fokusert retning, spesielt politisk og ideologisk utdanning. I tillegg fikk arbeidet med statlig forvaltning av utdanning og opplæring mer oppmerksomhet. Med den drastiske retningen fra bypartikomiteen har utdanningssektoren i Bac Lieu by gjort store fremskritt, ikke bare ved å sikre materielle fasiliteter for utdannings- og opplæringsaktiviteter, men også høste mange suksesser med å gradvis forbedre kvaliteten på nøkkelutdanning og masseutdanning, noe som bidrar til provinsens vellykkede implementering av målene og oppgavene i resolusjon 29.»

Fysikkøvingstime for lærere og elever ved Gia Rai videregående skole, skoleåret 2022–2023. Foto: CK

Å ta drastiske grep

Også fra prosessen med å endre tenkning og omfattende bevissthet om utdanningsarbeid på grunnlag av "grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring" i ånden av resolusjon 29, har partikomiteer på alle nivåer hatt mange spesifikke og praktiske handlingsprogrammer, og gradvis bygget et solid fundament for å hjelpe provinsens utdanningssektor med å fly høyt.

Følgelig har partikomiteer på alle nivåer generelt og utdanningssektoren spesielt samtidig implementert studiet og etterlevelsen av Ho Chi Minhs ideologi, moral og livsstil, og strengt implementert resolusjon 4 fra sentralkomiteen om partibygging og korrigering og etterligning av sektorens bevegelser, noe som bidrar til å bygge orden og disiplin i skolene. Det har blitt viet oppmerksomhet til arbeidet med å pleie og utvikle partimedlemmer blant lærere, elever og elever på videregående skole. Per 31. mars 2023 hadde førskole-, allmennutdannings- og videreutdanningsinstitusjoner 5613 partimedlemmer, noe som nådde en andel på 62,15 %. Sammenlignet med slutten av 2013 var det en økning på 2408 partimedlemmer. Av disse hadde videregående skoler 635 partimedlemmer (56 %), videreutdanningssentre hadde 98 partimedlemmer (75,97 %). Bac Lieu University har 149 partimedlemmer, hvorav 21 partimedlemmer er studenter.

Når det gjelder utdanningskvaliteten, kommer endringene ikke bare fra stadig bedre bevis, men er også spesifikt demonstrert i hver skoleenhet på hvert nivå. Gia Rai videregående skole er den første og eneste enheten på videregående nivå som er anerkjent for å oppfylle nasjonale standarder nivå 2, og oppnår utdanningskvalitetsakkreditering nivå 3. Du Quoc Kiet, rektor ved skolen, delte: «Etter 10 år med implementering av resolusjon 29, med oppmerksomhet og veiledning fra partikomiteer, myndigheter og utdanningssektoren, sammen med innsatsen fra kollektivet, hvert enkelt individ i enheten, generasjoner av elever, og enighet og støtte fra folket, har utdanningskarrieren til Gia Rai videregående skole kontinuerlig utviklet seg.»

Enheten har spesifikt bygget et høyt nivå av solidaritet og konsensus i det pedagogiske kollektivet, og implementert grasrotdemokratiforskriftene godt. Styrket ansvaret til hver enkelt person i kollektivet, spesielt lederens eksemplariske rolle. Ansvarsavtale mellom skolen og elevenes familier og masseorganisasjoner. I tillegg finnes det passende løsninger som: forskning og utvikling av differensierte undervisningsplaner som er egnet for elevenes læringskapasitet; regelmessig nyskaping av testing og evaluering i henhold til retningen om å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter; effektiv implementering av kunnskapsopplæring for elever i henhold til retningen om å "utvikle elevenes kapasitet"; effektiv implementering av moralsk og livsstilsopplæring for elever gjennom masseorganisasjoner og foreldrerådet, fritidsaktiviteter...

Med denne endringen har kvaliteten på den generelle utdanningen ved enheten nådd og overgått målet hvert år, og andelen elever i 12. klasse som består eksamen fra videregående skole har alltid nådd 100 %. Kvaliteten på nøkkelutdanningen har også blitt forbedret når antallet og kvaliteten på utmerkede provinsielle elever ved enheten alltid har nådd og overgått målet, og rangert først blant videregående skoler i provinsen.

Chau Khanh

Kildekobling