Resolusjon 71: Gripe muligheter, skape gjennombruddsmomentum for høyere utdanning

Den 18. september holdt Kunnskapsdepartementet konferansen om høyere utdanning i 2025 i Hanoi for å oppsummere resultater, orientere oppgaver for neste år og diskutere løsninger for at høyere utdanning skal fungere i samsvar med regelverk og fremdrift, og oppfylle kravene i den nye perioden.

Studenter ved fysikklaboratoriet ved University of Science (Vietnam National University, Hanoi)

Professor dr. Nguyen Tien Thao, direktør for Departementet for høyere utdanning ( Kunst- og opplæringsdepartementet ), sa i en rapport om resultatene av høyere utdanning i skoleåret 2024–2025: Det siste skoleåret markerte fremgang innen påmelding, opplæring, vitenskapelig forskning og kvalitetsvurdering.

Med innovasjonspolitikken, digital transformasjon og forbindelsen mellom skoler, bedrifter og staten har høyere utdanning gradvis bekreftet sin rolle i å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet. Arbeidet med å perfeksjonere det juridiske rammeverket fortsetter å være fokusert, og loven om høyere utdanning, lærerloven og dekreter og rundskriv vurderes for kunngjøring. Det er verdt å merke seg at resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået bekrefter at høyere utdanning er en strategisk pilar i landets utvikling.

Opptak til universiteter og utdanningshøyskoler i 2025 vil fortsette å være stabilt, og arve fordelene fra året før. Det nye punktet er at det bare vil være én generell opptaksrunde etter avgangseksamen fra videregående skole; karakterutskriftene vil bli vurdert basert på resultatene fra hele 12. trinn; konverteringen av opptaksresultater vil bli standardisert og bonuspoeng vil bli begrenset for å sikre rettferdighet.

Opptakssystemet ble utvidet med 194 deltakende høyskoler; det fungerte stabilt og overvant mange mangler. Det var 852 000 kandidater som tok eksamen med 7,6 millioner ønsker for mer enn 4 000 hovedfag og programmer fra mer enn 500 skoler. Opptaksprosessen har gjort en innsats for å begrense urimelige forskjeller mellom metoder og kombinasjoner. Som et resultat bekreftet 625 477 kandidater sin påmelding, en økning på 13,8 % sammenlignet med 2024, noe som viser at studentenes og samfunnets tillit til kvaliteten på opplæringen øker.

Det er verdt å merke seg at pedagogiske hovedfag og sentrale hovedfag innen ingeniørfag og strategisk teknologi fortsetter å tiltrekke seg utmerkede kandidater, spesielt ved toppuniversiteter. Blant de 74 hovedfagene med en referansepoengsum på 28/30 eller høyere i henhold til resultatene fra videregående eksamen, er det 50 pedagogiske hovedfag og 17 strategiske ingeniør- og teknologihovedfag som informatikk, kunstig intelligens, halvledermikrobrikker, kontroll og automatisering.

I tillegg fokuserer høyere utdanningsinstitusjoner på å utvikle vitenskapelig forskning, og bekrefter sin kjernerolle i det nasjonale nettverket for vitenskap og teknologi. Antallet vitenskapelige publikasjoner på WoS/Scopus-listen har økt, hvorav høyere utdanningsinstitusjoner bidrar med omtrent 85 %; takket være dette er flere og flere vietnamesiske universiteter oppført på internasjonale rangeringer; mange forskningsarbeider og produkter har blitt overført og anvendt effektivt, noe som bidrar til opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser og tjener sosioøkonomisk utvikling.

Stilt overfor mange utfordringer sa utdannings- og opplæringsminister Nguyen Kim Son at det er nødvendig å forene oppfatninger for å iverksette de riktige tiltakene. Med resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, systematisk sett, er politbyråets veiledende ånd et mer korrekt syn på høyere utdannings posisjon og rolle med tilsvarende investeringer; i håp om at universitetene vil utvikle seg i et raskere og sterkere tempo, med tydeligere orientering, og dermed ha et team av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser, spesielt innen det nasjonale feltet som er svært etterspurt.

Resolusjonen stiller svært høye krav til kvaliteten og opplæringen av menneskelige ressurser; spesielt for offentlige universiteter må orienteringen og lederskapet være høyere. Samtidig er det nødvendig å skape de gunstigste forholdene for utvikling av ikke-offentlige høyere utdanningsinstitusjoner.

Endringen av loven om høyere utdanning implementeres i tråd med resolusjon 71, med mål om å justere en rekke innholdselementer i statens forvaltning av utdanningsinstitusjoner. Departementet vil redusere direkte innblanding, implementere sterkere desentralisering og delegering av makt, gi skolene større autonomi innen akademia, finans, vitenskap og opplæring, og samtidig kreve tydelige administrative ansvarsområder.

Utdannings- og opplæringsminister Nguyen Kim Son

Minister Nguyen Kim Son sa at endringen av loven om høyere utdanning implementeres i tråd med resolusjon 71, med mål om å justere en rekke innholdselementer i statens forvaltning av utdanningsinstitusjoner. Departementet vil redusere direkte innblanding, implementere sterkere desentralisering og delegering av makt, gi skolene større autonomi innen akademia, finans, vitenskap og opplæring, og samtidig kreve tydelige ledelsesansvar. Det ansvarlige departementet fokuserer på tre hovedinnholdselementer: Lisensiering, tilbakekalling av lisenser og oppløsning; utnevnelse, avskjed, overføring og rotasjon av ledere; og godkjenning av strategier, oppdrag og mål for offentlige høyere utdanningsinstitusjoner.

I følge planen skal avgangseksamenen fra videregående skole gradvis tas i bruk som databasert testing innen 2027. Kunnskapsdepartementet vil invitere enhetene som organiserer den databaserte kompetansevurderingstesten til å bli enige om prinsipper og kriterier for å sikre standarder og unngå store forskjeller mellom skolene.

QUYNH NGUYEN

Kilde: https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html