Grundig forskning er nødvendig når man underviser i AI fra barneskolen.

Leserne mener at undervisning i KI fra barneskolen, selv om det fortsatt er i pilotfasen, krever grundig forskning for å sikre passende innhold.

Som avisen Thanh Nien rapporterte, valgte utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen fra og med mars ut spesialiserte videregående skoler; skoler som implementerer utdanningsinnhold av høy kvalitet, avansert og regionalt og internasjonalt integrert, og skoler som har blitt anerkjent for å oppfylle standarder, for å teste implementeringen av kunstig intelligens (KI)-utdanning. Totalt omtrent 170 skoler deltok.

I følge veikartet vil pilotimplementeringen av AI-undervisningsinnhold tjene som et grunnlag for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement for å undersøke, oppsummere, evaluere og foreslå passende implementeringsplaner for hvert nivå i generell utdanning i påfølgende skoleår. Å introdusere AI i skolene handler ikke bare om å holde tritt med trender, men også om å forberede den yngre generasjonen med ferdighetene til å integreres i den digitale tidsalderen.

Mange barneskoler i Ho Chi Minh-byen har innlemmet kunstig intelligens i læreplanen sin.

FOTO: BAO CHAU

Lederne i Kunnskapsdepartementet bemerket at skolene, når de organiserer KI-opplæring for elever, må følge de kompetansebaserte retningslinjene, innholdet og kvalitetene som er fastsatt av Kunnskapsdepartementet, samt de praktiske forholdene angående undervisningspersonale, fasiliteter og elevenes behov og evner, for å unngå overbelastning av læreplanen. Departementet oppfordrer skolene til å samarbeide med forskningsinstitutter, universiteter, organisasjoner og enkeltpersoner for å motta faglig støtte, læringsmateriell og praktiske erfaringsaktiviteter. Samtidig bør de effektivt implementere sosialisering av utdanning ved å mobilisere ressurser og krefter til å delta i KI-opplæring.

Bekymringer om innholdsoverbelastning i pilotprogrammet.

Da de mottok informasjon om at Ho Chi Minh-byen implementerer AI-opplæring fra barneskolen, uttrykte mange lesere bekymring, selv om de erkjente behovet for AI-opplæring i skolene. Leser Hoang kommenterte: «Jeg er bekymret fordi utdanningssektoren ikke har løst problemet med integrert læring ennå. Vil åpningen av AI-klasser forstyrre eksisterende undervisning ytterligere? Vil det overbelaste skolene med pilotinnholdet som introduseres?»

«Har det nåværende lærerpersonalet fått tilstrekkelig og nøyaktig opplæring i AI-ferdigheter? Eller må vi outsource og gå tilbake til spørsmålet om integrert fagundervisning?», spør leser Le Binh.

Lesere, som også er foreldre, er bekymret for innholdet i KI-opplæring når den blir introdusert i skolene. Leser ThuyLe analyserer: «KI er bare et verktøy som elevene kan bruke i læringsprosessen. Jeg mener at det er behov for forsiktige skritt. KI-opplæring må utvikles og testes for effektivitet og gjennomførbarhet, og brukes i liten skala før utbredt implementering, for å unngå potensielle negative risikoer som vi kanskje ikke er fullt klar over på dette tidspunktet angående læringsprosessen og utviklingen av omfattende egenskaper hos elevene.»

Leser Hieu Nghia kommenterte: «KI må læres når barns kognitive og tenkende evner er tilstrekkelige til å differensiere, kritisk analysere og tenke selvstendig. For tiden, med unntak av de som har fått formell opplæring i KI, bruker de fleste unge mennesker KI mekanisk uten å utvikle refleksen til å evaluere og verifisere KIs svar.»

Unngå misbruk av AI.

Mange lesere hevdet også at elever på barneskolen er fullt ut i stand til å få tilgang til KI-opplæring. Leser Minh Nghia delte: «Etter min mening er spørsmålet som må stilles ikke om man skal lære barneskoleelever KI eller ikke, men hvordan man skal lære barneskoleelever KI.»

Leser Nguyen Van Thuy delte dette synspunktet og uttrykte støtte til planen om å implementere AI-utdanning fra barneskolenivå: «Ikke bare Ho Chi Minh-byen, men hele landet bør ha AI-pensum, programmeringskunnskap, laboratorier ... for å undervise elever fra barneskolen og oppover. Først da kan vi holde tritt med avanserte land i verden .» Leser hoanglong84 la til: «Elevene må utdannes for å unngå misbruk av AI, fordi AI kan hjelpe elevene med å utvikle seg veldig bra, men det kan også bli veldig ille hvis de bruker AI til å bli late.»

Leseren Truong Luu uttrykte bekymring for å integrere AI-opplæring i skolene: «I fremtiden vil ikke AI kunne erstatte mennesker, men de som vet hvordan de bruker AI, vil erstatte andre arbeidere. Derfor tror jeg at det er nødvendig å utvikle AI-evner hos elever fra tidlig alder. Når det skal introduseres, hvilket innhold og hvilken form det vil ta, er imidlertid fortsatt spørsmål som må besvares med systematisk vitenskapelig forskning.»

Jeg bruker ChatGPT for å støtte livet mitt og hjelpe barna mine med å lære, noe som er veldig nyttig, så det er nødvendig å integrere AI-utdanning i skolene.

Jcxa123

KI-utdanning bør fokusere på å hjelpe elever med å bruke KI, ikke å bli avhengige av den. Hvis det er tilfelle, er det ingenting å bekymre seg for.

Hương Ngo

Kilde: https://thanhnien.vn/nghien-cuu-ky-luong-khi-day-ai-tu-tieu-hoc-185260303180653755.htm