Er mange lærebøker bortkastet?

(NLĐ) – Modellen «ett program, mange lærebøker» har blitt brukt med suksess i mange land verden over.

I Japan konkurrerer forlagene fritt, men de må følge et nasjonalt rammeverk og strenge vurderingskriterier. Elevene har tilgang til lærebøker av høy kvalitet som passer for hver region. På samme måte står lærerne i USA fritt til å velge lærebøker basert på føderale standarder, noe som bidrar til å maksimere kreativiteten i undervisningen.

Eliminer monopol

I sammenheng med den fundamentale og omfattende reformen av Vietnams utdanning i tråd med resolusjon 29-NQ/TW fra den sentrale eksekutivkomiteen, har politikken med «ett program, mange sett med lærebøker» blitt et viktig høydepunkt.

Denne politikken ble konkretisert gjennom resolusjon 88/2014/QH13 fra nasjonalforsamlingen , som ikke bare åpnet muligheter for å fremme kollektiv intelligens, men også bekreftet sosialiseringens rolle i å forbedre utdanningskvaliteten. «Ett program, mange lærebøker» har brutt monopolet på å samle og publisere lærebøker, som hadde eksistert i mange tiår.

I stedet for bare å ha ett sett med bøker samlet av staten, oppfordres organisasjoner og enkeltpersoner med tilstrekkelig kapasitet til å delta i samlingen, noe som skaper mangfold i innhold og tilnærming. En utdanningsekspert kommenterte at bruk av mange sett med bøker vil bidra til å begrense trykkemonopolet, og dermed unngå situasjonen med «hender inni, hender utenfor» i utgivelsen av lærebøker. Lærere og elever har rett til å velge passende lærebøker for undervisning og læring. På grunn av konkurranse må kvaliteten på materialene og kvaliteten på bøkene generelt være veldig god hvis de ikke ønsker å bli eliminert.

Bruken av mange lærebøker skaper også konkurranse og markedsføring blant forlag, og forbedrer dermed kvaliteten på lærebøkene og reduserer kostnadene for bøker.

Da det generelle utdanningsprogrammet for 2018 først ble implementert, var mange lærere og skoler fortsatt nølende og bekymret for valg av lærebøker. Men etter 5 år har de nye lærebøkene blitt implementert i alle klassetrinn, og lærerne har blitt vant til å ha mange sett med bøker i ett program. Med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 spiller lærebøker rollen som "læringsmateriell", ikke den eneste kunnskapskilden. Å ha mange lærebøker har bidratt til å endre undervisningsmålet betydelig fra "å overføre kunnskap" til å undervise i "å utvikle kapasitet". Lærerrollen har i stor grad endret seg fra posisjonen som "lærer" til posisjonen som "organisator, kontrollør, orienterer" av elevenes aktiviteter. Elevene oppmuntres også og legges til rette for å utvide kunnskapen sin, delta i aktiviteter for å anvende kunnskap i praksis...

Foreldre kjøper lærebøker til barna sine før det nye skoleåret. FOTO: TAN THANH

Lærebokseriene «Kite», «Å koble kunnskap til livet» og «Kreativ horisont» har gitt mange valgmuligheter for lærere og elever. Hver bokserie er basert på det generelle utdanningsprogrammet for 2018, men presentasjonen, de illustrerende eksemplene og undervisningsmetodene har sine egne høydepunkter, egnet for regionale særtrekk og elevgrupper.

Løs problemene

Sosialisering av lærebøker anses som en uunngåelig trend, i samsvar med internasjonal erfaring, og bidrar til å begrense negative effekter av monopol og fremme kreativitet.

Imidlertid står politikken med å bruke flere sett med lærebøker også overfor mange utfordringer. Mange har uttalt seg om mangelen på åpenhet i vurderingen av lærebøker, noe som har ført til uenigheter om kvalitet. I tillegg har lærere på enkelte steder fortsatt problemer med å få tilgang til og gjøre seg kjent med nye sett med bøker, spesielt når fasiliteter og undervisningsutstyr ikke fullt ut oppfyller kravene til innovasjon.

Sosialisering av lærebøker anses som en uunngåelig trend, i samsvar med internasjonal erfaring, og bidrar til å begrense de negative effektene av monopol og fremme kreativitet. FOTO: TAN THANH

For å løse dette problemet utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv 27/2023/TT-BGDDT, som tydelig regulerer utvalget av lærebøker, og sikrer rettferdighet og åpenhet. Samtidig fremmes lærerutdanningsprogrammer for å forbedre kapasiteten til å bruke nye læreboksett. Kontroll av lærebokpriser er også en prioritet, for å sikre at studenter i alle regioner kan få tilgang til bøker til en rimelig pris.

Noen sier at det er sløsing å ha mange sett med lærebøker, men om det er sløsing eller ikke avhenger helt klart av skolens, lærernes og elevenes valg, utnyttelse og bruk.

Kilde: https://nld.com.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-co-lang-phi-196250802185337336.htm