Kvinnelige «digitale ingeniører» på skolen

Til tross for utfordringer når det gjelder generasjonsgap, teknologiske ferdigheter eller tradisjonelle undervisningsvaner, viser historiene til mange kvinnelige lærere som er pionerer innen bruk av teknologi at de ikke bare er kunnskapsformidlere, men også «digitale ingeniører» som i stillhet skaper smarte, moderne og kreative klasserom.

Lys opp det «digitale klasserommet»

I Tho Chau-øyas spesialsone (An Giang) er det ikke lett å bruke informasjonsteknologi i skolene. Fru Ha Thi Oanh, vise-rektor ved Tho Chau barne- og ungdomsskole, sa at de fleste elevene er barn av fiskere med vanskelige økonomiske forhold, og foreldre har liten mulighet til å få tilgang til teknologi.

Derfor møtte hun og kollegene hennes mange hindringer da de implementerte Khan Academy Vietnam (KAV) Open School-modellen, fra at elever var forvirret når de tilnærmet seg teknologi til at mange eldre lærere hadde problemer med å bruke undervisningsprogramvare.

Fru Oanh og lærerne på skolen har overvunnet alt og gradvis mestret teknologien og selvsikkert brukt den i undervisningen. «Det beste er at elevene blir mer interesserte, lærer i sitt eget tempo og får umiddelbar tilbakemelding», delte fru Oanh. Vanskeligheter tar ikke motet fra skolens ansatte, tvert imot, de motiverer dem ytterligere til å holde ut med å bringe kunnskap til elever på avsidesliggende øyer.

Tho Chau Primary and Secondary School bruker ikke bare Khan Academy-plattformen i undervisningen, men organiserer også mange nettbaserte lekeplasser, som VioEdu og Trang Nguyen Tieng Viet, for å hjelpe elevene med å bli kjent med teknologi. Ifølge Oanh skaper det ikke bare begeistring å bringe elevene nærmere det digitale læringsmiljøet, men hjelper dem også med å bli mer selvsikre når de starter i moderne utdanningsprogrammer .

«Vi er ikke bare lærere, men også ledsagere med elevene på deres reise mot kunnskapsoppdagelse. Elevene gleder seg til å tre inn i den vide, åpne læringsverdenen – noe de bare turte å drømme om før», sa Oanh følelsesladet. For elever som blir eksponert for teknologi for første gang, er lærernes tålmodighet og dedikasjon «nøkkelen» til å åpne døren til den digitale kunnskapens verden, og hjelpe dem til å bli mer selvsikre og proaktive i studiene og i sin egen fremtid.

Digital transformasjon med kunnskap og kjærlighet til yrket

Vu Ngoc Lan, lærer ved Giao Thien barneskole (Giao Minh, Ninh Binh), er lidenskapelig opptatt av engelsk og informasjonsteknologi og vant spesialprisen i konkurransen om design av elektroniske engelskundervisningstimer i 2024. Etter konkurransen har Lan samlet verdifull erfaring med å bygge manus, designe og digitalisere undervisningstimer, og anvender disse direkte i sitt daglige undervisningsarbeid.

Fru Lan vil fortsette å bruke kunnskapen og ferdighetene hun har tilegnet seg til å designe e-læringsleksjoner og digitalt undervisningsutstyr for andre fag, og hjelpe elevene med å få mer levende, proaktive og effektive læringsopplevelser. I løpet av tre år på rad med studier har hun vunnet mange provinsielle priser: Andrepremie i konkurransen om design av e-læringsleksjoner for skoleåret 2021–2022; to andrepremier for skoleåret 2022–2023; og én førstepremie og én tredjepremie i konkurransen om design av digitalt undervisningsutstyr for skoleåret 2023–2024.

Ifølge Lan er innovasjon i undervisningsmetoder et uunngåelig krav i prosessen med grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanningssektoren. For henne er informasjonsteknologi ikke bare et verktøy for å støtte undervisning og læring, men også en bro som hjelper studentene å komme nærmere verdenskunnskap. «Jeg er alltid klar over behovet for å forbedre kunnskapen min og praktisere teknologiferdigheter for å skape livlige forelesninger, som hjelper studentene å absorbere undervisningen mer aktivt og selvstendig», betrodde Lan.

Til tross for sin unge alder har denne læreren fra Norddeltaet blitt et forbilde for læringsånd og kreativitet. «Jeg ønsker å leve med lidenskap, være kreativ og bidra mer til utdanningssektoren. Min største glede er å se elever glade, modige, selvsikre og stadig mer modne. I den digitale transformasjonsprosessen «lærer vi ikke bare ord», men veileder også elevene inn i den digitale verden, og sprer innovasjonsånden, kreativiteten og menneskeligheten i læreryrket i 4.0-æraen», betrodde Lan.

I den digitale transformasjonsreisen i utdanningssektoren blir bildet av kvinnelige lærere i avsidesliggende og vanskeligstilte områder som streber etter å mestre teknologi og skape nye undervisningsmetoder mer og mer kjent. Historien til Ly Thi Thanh Vinh – rektor ved Duc Ninh Secondary School (Tuyen Quang) er et levende eksempel på denne ånden: Lærere underviser ikke bare i bokstaver, men er også «digitale ingeniører» som skaper livlige timer, og åpner opp muligheter for at elevene får tilgang til moderne kunnskap.

På en skole i en forstad, hvor mange elever kommer fra fattige familier, må mange vente til sent på kvelden for å låne en telefon fra foreldrene sine som jobber langt unna, eller dele en enhet med sine eldre søsken. Fordi de forsto elevenes situasjon, sørget Vinh og kollegene hennes proaktivt for at de kunne bruke datamaskiner i skolens IT-rom, og veiledet direkte hver læringsoperasjon i det digitale miljøet.

Disse tiltakene ga raskt positive resultater. I starten var elevene fortsatt forvirrede og trengte tett oppfølging fra lærerne. Men etter bare noen få uker var de i stand til å studere på egenhånd, støtte hverandre, bli mer interessert i timen og dele kunnskap på en frimodig måte. Mange elever utvidet også til å lære matematikk på engelsk, og viste en proaktiv ånd og et ønske om å forbedre seg.

For Vinh er digital transformasjon ikke bare en uunngåelig trend innen utdanning, men også en drivkraft for at lærere skal fornye seg. «Hvis vi ikke innoverer, vil vi sakke akterut. Elever i dag har mange læringsmuligheter, så lærere må strebe etter å bli ledsagere og veiledere, ikke bare formidlere», delte hun.

Lærerstaben ved Duc Ninh Secondary School organiserer jevnlig faglige aktiviteter, utveksler erfaringer gjennom nettgrupper og finner sammen løsninger for å forbedre undervisningseffektiviteten. Disse opplærings- og delingssesjonene hjelper lærerne med å bli tryggere på å bruke teknologi, samtidig som de utvider tenkningen sin om lærernes rolle i den digitale tidsalderen.

Når hun ser fremover, mener Ly Thi Thanh Vinh at reisen med digital transformasjon i utdanning ikke bare er en historie om teknologi, men en reise med kunnskap, utholdenhet og lærerens hjerte. Hver innovative time, hver mer selvsikker elev, er den «søte frukten» av denne vedvarende innsatsen. Og i forstedene til Tuyen Quang bidrar de «digitale ingeniørene» på podiet hver dag til å lyse opp studentenes fremtid med sin kjærlighet til yrket og sitt ønske om innovasjon.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html