Kvinnelige «digitale ingeniører» i skolen

GD&TĐ – Kvinnelige lærere er ikke bare kunnskapsformidlere, men også stille «digitale ingeniører» som lager smarte, moderne og innovative klasserom.

Til tross for utfordringer som generasjonsgap, teknologiske ferdigheter og tradisjonelle undervisningsvaner, viser historiene til mange kvinnelige lærere som er pionerer innen bruk av teknologi at de ikke bare er kunnskapsformidlere, men også stille «digitale ingeniører» som skaper smarte, moderne og innovative klasserom.

Lys opp det «digitale klasserommet»

I spesialsonen på Tho Chau-øya (An Giang-provinsen) er det ikke lett å bruke informasjonsteknologi i skolene. Ha Thi Oanh, assisterende rektor ved Tho Chau barne- og ungdomsskole, sa at de fleste elevene er barn av fiskere, står overfor vanskelige økonomiske forhold, og at foreldrene deres har begrenset tilgang til teknologi.

Derfor møtte hun og kollegene hennes en rekke hindringer da de implementerte Khan Academy Vietnam (KAV) sin åpne skolemodell, alt fra elevenes manglende kjennskap til teknologi til vanskelighetene mange eldre lærere møtte med å bruke undervisningsprogramvare.

Fremfor alt har fru Oanh og lærerne ved skolen gradvis mestret teknologi og med selvtillit anvendt den i undervisningen. «Det beste er at elevene har blitt mer interesserte, lærer i sitt eget tempo og får umiddelbar tilbakemelding», delte fru Oanh. Vanskene motvirket ikke skolens ansatte; tvert imot, de motiverte dem ytterligere til å fortsette å bringe kunnskap til elevene på denne avsidesliggende øya.

I tillegg til å implementere Khan Academy-plattformen i undervisningen, organiserer Tho Chau Primary and Secondary School også mange nettbaserte lekeplasser, som VioEdu og Vietnamese Language Champion, for å hjelpe elevene med å bli kjent med teknologi. Ifølge Oanh skaper det ikke bare entusiasme å bringe elevene nærmere det digitale læringsmiljøet, men hjelper dem også med å bli mer selvsikre når de starter moderne utdanningsprogrammer .

«Vi er ikke bare lærere, men også ledsagere for elevene våre på deres reise mot å oppdage kunnskap. De er ivrige etter å tre inn i denne enorme læringsverdenen – noe de bare turte å drømme om før», sa Oanh følelsesladet. For elever som møter teknologi for første gang, er lærernes tålmodighet og dedikasjon «nøkkelen» til å låse opp døren til den digitale kunnskapens verden, og hjelpe dem å bli mer selvsikre og proaktive i studiene og i sin egen fremtid.

Fru Vu Ngoc Lan under en klassetime. Foto: Tilgjengelig av intervjuobjektet.

Digital transformasjon drevet av kunnskap og lidenskap for yrket.

Vu Ngoc Lan, lærer ved Giao Thien barneskole (Giao Minh, Ninh Binh), er lidenskapelig opptatt av engelsk og informasjonsteknologi og vant spesialprisen i konkurransen om design av elektroniske leksjonsplaner for engelsk i 2024. Etter konkurransen opparbeidet Lan seg verdifull erfaring med å skrive manus, designe og digitalisere leksjonsplaner, som hun bruker direkte i sitt daglige undervisningsarbeid.

Fru Lan vil fortsette å bruke kunnskapen og ferdighetene hun har tilegnet seg til å designe e-læringsleksjoner og digitale læremidler for andre fag, og hjelpe elevene med å få mer levende, proaktive og effektive læringsopplevelser. I tre akademiske år på rad har hun vunnet en rekke priser på provinsielt nivå: Andrepremie i konkurransen om design av e-læringsleksjoner i akademia 2021–2022; to andrepremier i akademia 2022–2023; og én førstepremie og én tredjepremie i konkurransen om design av digitale læremidler i akademia 2023–2024.

Ifølge Lan er innovative undervisningsmetoder et essensielt krav i den grunnleggende og omfattende reformen av utdanningssektoren. For henne er informasjonsteknologi ikke bare et verktøy for å støtte undervisning og læring, men også en bro som hjelper elevene å komme nærmere global kunnskap. «Jeg er alltid bevisst på behovet for å forbedre kunnskapen min og finpusse mine teknologiske ferdigheter for å skape engasjerende leksjoner som hjelper elevene å lære mer aktivt og selvstendig», betrodde Lan.

Til tross for sin unge alder har denne læreren fra Norddelta-regionen blitt et lysende eksempel på læringsånd og kreativitet. «Jeg ønsker å leve ut lidenskapen min, være kreativ og bidra mer til utdanningsfeltet. Min største glede er å se elevene mine glade, selvsikre og stadig mer modne. I prosessen med digital transformasjon «lærer vi bort» ikke bare kunnskap, men veileder også elevene inn i den digitale verden, og sprer innovasjonsånden, kreativiteten og humanismen i undervisningen i 4.0-æraen», betrodde Lan.

I den digitale transformasjonsreisen i utdanningssektoren blir bildet av kvinnelige lærere i avsidesliggende, vanskeligstilte områder som streber etter å mestre teknologi og skape nye undervisningsmetoder stadig mer kjent. Historien om Ly Thi Thanh Vinh, rektor ved Duc Ninh Secondary School (Tuyen Quang), er et levende eksempel på denne ånden: en lærer som ikke bare underviser i leseferdighet, men også fungerer som en «digital ingeniør», som skaper engasjerende timer og åpner opp muligheter for at elevene får tilgang til moderne kunnskap.

På en skole i et forstadsområde, hvor mange elever kommer fra vanskeligstilte familier, må ikke få vente til sent på kvelden for å låne en telefon fra foreldrene sine som jobber langt unna, eller dele en enhet med sine eldre søsken. Fordi de forsto elevenes situasjon, ordnet fru Vinh og kollegene hennes proaktivt med at de kunne bruke datamaskiner i skolens datalaboratorium, og veiledet dem direkte gjennom hver læringsoperasjon i det digitale miljøet.

Disse anstrengelsene ga raskt positive resultater. I starten var elevene nølende og trengte tett oppfølging fra lærerne sine. Men etter bare noen få uker var de i stand til å lære selvstendig, støtte hverandre, bli mer entusiastiske i timen og dele kunnskapen sin med selvtillit. Mange elever utvidet til og med læringen sin til å inkludere matematikk på engelsk, og viste en proaktiv ånd og et ønske om å utmerke seg.

For Vinh er digital transformasjon ikke bare en uunngåelig trend innen utdanning, men også en drivkraft for lærere til å gjenoppfinne seg selv. «Hvis vi ikke innoverer, vil vi sakke akterut. Elever i dag har mange læringsmuligheter, så lærere må strebe enda hardere etter å bli ledsagere og veiledere, ikke bare formidlere av informasjon», delte hun.

Lærerstaben ved Duc Ninh Secondary School organiserer jevnlig faglige utviklingsmøter og utveksler erfaringer gjennom nettbaserte grupper, der de samarbeider for å finne løsninger for å forbedre undervisningseffektiviteten. Disse opplærings- og delingsøktene hjelper lærerne med å bli tryggere på å bruke teknologi, samtidig som de utvider tenkningen sin om lærernes rolle i den digitale tidsalderen.

Når hun ser fremover, mener Ly Thi Thanh Vinh at den digitale transformasjonsreisen innen utdanning ikke bare er en historie om teknologi, men en reise med kunnskap, utholdenhet og lærernes dedikasjon. Hver innovative time, hver mer selvsikre elev, er den «søte frukten» av denne vedvarende innsatsen. Og i utkanten av Tuyen Quang bidrar disse «digitale ingeniørene» på podiet daglig til å lyse opp fremtiden for elevene sine med sin kjærlighet til yrket og sitt ønske om innovasjon.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html