Bekymringer fra talerstolen i AI-æraen

(PLVN) – Kunstig intelligens (KI) kommer inn i klasserommet med svimlende fart. I tillegg til fordelene er det fortsatt bekymringer rundt nettsikkerhet for studenter, spesielt når grensen mellom «ekte læring» og «virtuell læring» blir mer skjør enn noensinne.

Bekymringer når studenter blir mål for nettkriminalitet

En mandag morgen, i stedet for å la elevene hilse flagget og delta i kulturelle aktiviteter som alle andre dager, organiserte Thanh Xuan videregående skole (Thanh Xuan-distriktet, Hanoi ) propaganda for å forhindre kidnapping og svindel av elever via nettrommet.

Viserektor ved Thanh Xuan videregående skole, fru Phung Quynh Nga, sa at nylige tilfeller av svindel og kidnapping via internett ikke lenger er en fjern historie, men har blitt et aktuelt tema som påvirker elevene direkte. Ifølge henne er tidlig eksponering for internett, smarttelefoner og sosiale nettverk uunngåelig i sammenheng med sterk teknologisk utvikling, men det innebærer også mange potensielle risikoer. Med bare et klikk, en melding eller en tilsynelatende harmløs videosamtale kan elever bli lokket, psykologisk manipulert eller bli ofre for "triks" med kidnapping og nettsvindel.

Fru Nga uttrykte at mangelen på erfaring og digitale ferdigheter gjør at mange elever lett tror på de smarte lokkemidlene til slemme mennesker. Dette er et smertefullt problem i det moderne samfunnet, og har blitt en konstant bekymring for foreldre, lærere og hele utdanningsmiljøet .

Siden begynnelsen av 2025 har det vært tusenvis av nettsvindel rettet mot studenter, noe som har ført til at mange familier har tapt hundrevis av milliarder dong. For eksempel mottok Loc Ha kommune-politiet (Ha Tinh) i september en rapport fra NT (16 år gammel, elev i 10. klasse, bosatt i Loc Ha kommune) om å ha blitt svindlet for penger gjennom en lotteritrekning. Mens han brukte sin personlige sosiale mediekonto, så han at Facebook direktestrømmet "lotteriet"-spillet, så han gikk for å se på og så mange spillere, så han stolte på ham og sendte en tekstmelding for å finne ut mer og ba om hjelp med kapital. Etter en rekke svindelforsøk og fristelser manipulerte skurkene psykologien hans, noe som fikk T til å gi opp alle sparepengene sine og låne fra venner for å overføre penger til dem. Beløpet T ble svindlet for var nesten 3 millioner dong.

Master Luu Van Tuan – direktør for Green Educational Psychology Center, kommenterte at «triks» for svindel på internett for tiden blir mer og mer sofistikerte, og retter seg mot studenter som mangler erfaring og ferdigheter i å identifisere risikoer. I det siste har det skjedd mange bekymringsverdige hendelser, som for eksempel at personer utgir seg for å være politimyndigheter, lærere eller skoleansatte for å ringe og sende tekstmeldinger for å lokke studenter til å oppgi personlig informasjon, passord til læringskontoer eller overføre penger via e-lommebøker. I tillegg spres falske nyheter. For eksempel får «haster» kunngjøringer om eksamener, resultater, skolepenger eller brudd på regelverk mange studenter til å få panikk, dele falsk informasjon og hjelpe skurker med å spre falske nyheter.

Mester Luu Van Tuan pekte på en rekke vanlige triks som nettkriminelle bruker for å tilnærme seg elever, og instruerte samtidig i hvordan man gjenkjenner farlige tegn, som å be om engangskoder, sende merkelige lenker eller bruke uklare identiteter. Han understreket også at når elever møter mistenkelige situasjoner, må de håndtere dem rolig, lagre bevis og umiddelbart rapportere til betrodde voksne som besteforeldre, foreldre, lærere eller myndigheter for rettidig støtte, for å unngå uheldige konsekvenser.

Ifølge Ngo Minh Hieu, ekspert på nettsikkerhet og direktør for organisasjonen mot svindel, er en lukket livsstil, avhengighet av internett og mobiltelefoner som fører til selvisolasjon et miljø som fører til at studenter «faller i» nettfeller.

Hieu sa at cyberangrep for tiden, med kunstig intelligens, deepfake og automatiserte verktøy, blir mer og mer uforutsigbare. Personer kan utgi seg for andre menneskers ansikter, til og med forvandle seg til politibetjenter ... med bare et bilde på noen få sekunder for å ringe på nettet og henvende seg til studenter. Hackere kan beskjære bilder av unge mennesker på nettet, lage sensitive videoer for å utpresse og kidnappe på nettet.

Opp til bekymringen når «virtuelle assistenter» blir «erstatningselever»

Mester Chu Ha Phuong (lærer ved Ha Yen Quyet Secondary School, Cau Giay Ward, Hanoi) sa at dagens elever er svært intelligente, smidige og tilpasningsdyktige til ny teknologi. Dette er en fordel som hjelper dem med å bli høykvalitets menneskelige ressurser i fremtiden. Men når AI-verktøy som ChatGPT, Gemini eller Copilot blir populære, vil et komplett matteproblem eller et godt essay med bare noen få kommandolinjer fremstå sammenhengende, siteringsrikt og overbevisende. Dette skaper angst i klasserommene, når mengden kunnskap i verden vokser time for time, minutt for minutt. Behovet for at elevene forbereder seg på selvstudium, research, research og problemløsningsferdigheter må dyrkes helt fra skoledagen.

Ukens første møte ved Thanh Xuan videregående skole var meningsfullt med aktiviteter for å forbedre elevenes kunnskap om bruk av internett.

Rundt 87 % av vietnamesiske barn i alderen 12–17 år bruker internett hver dag. En annen undersøkelse viser at opptil 75 % av elevene under 12 år bruker sosiale nettverk, mens flertallet ikke har fått skikkelig opplæring i cyberrisikoer. Når det gjelder tidspunktet for enhetseierskap, får vietnamesiske barn i gjennomsnitt en mobiltelefon rundt 9 år, men når de blir «introdusert» for cybersikkerhet, er de rundt 13 år gamle. Dermed bruker barn internett i opptil 4 år uten å egentlig være utstyrt med kunnskapen til å beskytte seg selv.

Hvis du stoler for mye på ChatGPT, vil du utilsiktet miste den «gylne perioden» – den mest verdifulle tiden til å praktisere selvstendig tenkning, analytiske og kreative ferdigheter i studier og arbeid. I stedet for å lære, reflektere og oppleve selv, gjør misbruk av AI-verktøy læringsprosessen passiv, og stopper kun ved å «motta resultater» uten en «tankereise». I det lange løp visker ikke bare selvstudiumsferdighetene ut, men gjør det også vanskelig for deg å tilpasse deg jobb og det virkelige liv, der svar fra kunstig intelligens ikke alltid er tilgjengelige.

For at elevene skal utvikle seg helhetlig både i kropp og sjel, og for å få flere livserfaringer, organiserer mange skoler nå aktiviteter og uker med varierte temaer og interessante leksjoner.

Fru Chu Ha Phuong sa at elevene ved Ha Yen Quyet videregående skole har deltatt i mange rike aktiviteter for å utvikle seg helhetlig. Helt fra begynnelsen av skoleåret organiserte skolen en uke for å ønske nye 6. klasseelever velkommen, og kombinerte aktiviteter for å bli kjent med venner, besøke klasserom og delta i gruppespill for å hjelpe elevene med å komme inn på videregående skole med selvtillit og dynamikk.

I tillegg utvikler skolen også pedagogiske aktiviteter utenom klassetiden, som STEM-klubber og attraktive utendørsaktiviteter. For eksempel reisen til Ngoc-øya (Thanh Thuy, Phu Tho), hvor elevene er omgitt av et ekstremt romslig, grønt område, nyter den friske naturluften, deltar i nyttige aktiviteter, fritt opplever ekstremt interessante spill, hjelper dem med å utforske, lære og ha det gøy. Spesielt lytter elevene også til hellige historier om onkel Ho og ofrer røkelse i en høytidelig og emosjonell atmosfære.

For å oppmuntre til læringsånd og solidaritet organiserte skolen en utveksling med lærere og elever fra andre land, som Singapore. Under utvekslingen praktiserte elever, lærere og ansatte ved Ha Yen Quyet Secondary School engelsk og lærte mye nyttig og interessant informasjon om land, folk og utdanning i andre land. Gjennom disse aktivitetene lærte elevene ikke bare kunnskap i klasserommet, men fikk også livsferdigheter og fellesskapsånd, noe som bidro til å spre et vakkert bilde av et moderne, trygt og lykkelig læringsmiljø.

Mester Chu Ha Phuong kommenterte at AI bringer mange muligheter, men også mange utfordringer for lærere.

Mester Chu Ha Phuong delte: «Mengden kunnskap i verden vokser time for time, minutt for minutt. Elevene må forberede ferdighetene til selvstudium, selvforskning, research og problemløsning som de kan dyrke helt fra skoledagen. Hvis de er for avhengige av ChatGPT, vil de ved et uhell miste «den gylne perioden» – den mest verdifulle tiden til å praktisere selvstendig tenkning, analytisk evne og kreativitet i studier og arbeid.»

Kilde: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html